1. LA PROGRAMACIÓ DE LLENGUA PER COMPETÈNCIES Equip Lic de L’Hospitalet de Llobregat Febrer 2008

7. 4. LES VUIT COMPETÈNCIES BÀSIQUES

9. A més del seu tractament específic en algunes àrees del currículum, la comprensió lectora, la capacitat d'expressar-se amb correcció oralment i per escrit, la comunicació audiovisual, l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació i l'educació en valors es desenvoluparan en totes les àrees. En tot cas, la lectura, com a factor fonamental per al desenvolupament de les competències bàsiques, serà inclosa en les activitats de les diverses àrees . Art. 9.3 Les CB es desenvolupen en totes les àrees

12. 8. QUÈ ÉS UNA COMPETÈNCIA? “ S'entén per competència la capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats , de manera transversal i interactiva , en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers , cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació. ” Art 8.1 Es demostra en l’acció, en situacions reals Es fonamenta en diferents tipus de sabers Posa en joc sabers de moltes disciplines alhora Implica un pensament estratègic: comprendre, analitzar, decidir, aplicar esquemes d’acció,valorar..... Implica col·laborar amb altres en contextos socials

13. 9. ACLARINT CONCEPTES Procediment Capacitat Habilitat Estratègia Concepte Actitud Competència Bàsica Específica Eix transversal ?

14. Les neurociències

15. Les capes del cervell

16. El neocòrtex

17. Xarxes neurals

18. L’aprenentatge

19. La lectura és un procés mental molt complex. A mesura que llegiu, el vostre cervell realitza multitud d’operacions. En primer lloc algunes xarxes neurals del lòbul occipital reben els senyals del nervi òptic. Hi ha xarxes especialitzades en processar diferents formes: Una altra xarxa neural d’ordre superior ajunta aquesta informació visual i activa la xarxa neural que representa una lletra concreta. Un cop percebuda una paraula, la xarxa neural que la representa mentalment activa les xarxes neurals del seu significat i morfo sintaxi, així com moltes altres que hi estan relacionades. Xarxes neurals d’ordre superior controlen tot el procés de presa de decisions del procés lector: quan cal tornar a llegir, quan cal buscar el significat d’una paraula, quan cal continuar llegint... Una jerarquia de xarxes neurals.

20. Processament visual Proc. Semàntic i sintàcitc Comprensió literal Proc. Sem Sint Prag. Comprensió inferencial Processament .... Comprensió crítica Proc. sobre el procés lector Proc. sobre la totalitat, els objectius, les decsions... Concepte Procediment Estràtègies o esquemes d’acció Pensament estratègic COMPETÈNCIA Una convenció de termes... Capacitat

21. En resum: COMPETÈNCIA Estràtègies o esquemes d’acció Procediments Conceptes Actituds

22. 10. QUÈ IMPLICA SER COMPETENT? Como aprender y enseñar compeèncias. Antoni Zabala, Laia Arnau Ed. Graó Concepte Procediment Estràtègies o esquemes d’acció Pensament estratègic COMPETÈNCIA Capacitat

23. 11. COM S’APRÈN A SER COMPETENT? A través de la participació activa en projectes, tasques i situacions reals que plantegen un problema o qüestió a resoldre amb el qual hi ha una implicació afectiva . Una situació real que requereix un procés d’anàlisi per decidir quines són les maneres de procedir més adequades i quins són els coneixements i procediments necessaris per portar-les a terme.I tot això en contextos socials en què cal entendre’s i col·laborar amb altres persones.

24. 12. ELEMENTS DE LES UNITATS DE PROGRAMACIÓ SITUACIÓ REAL Continguts Competències Pròpies de l’àrea Bàsiques Objectius Activitats Criteris d’avaluació Estratègies Agrupaments Materials