Sessió 2- Continuacio: Materials de suport per a la formació en centre educatiu. Competències comunicatives i plurilingüisme, suport al Projecte Lingüístic Plurilingüe del centre (Catalunya) 2011

1. Reforç de les competències bàsiques, per prioritzant la competència lingüística i l'aprendre a aprendre Assessorament a centre, INS Ribot i Serra Formadora: Neus Lorenzo Galés @NewsNeus Sessió 2 3 Nov 2011

2. Resúm de la sessió anterior L’aprenentatge competencial es construeix al llarg de la vida Cal una participació cognitiva activa per a construir el discurs intern i la interacciño amb els altres Els centres educatius han de prioritzar els objectius de futur com a element d’identitat. La renovació generacional requereix el treball en equip per compartir objectius als centres educatius.

3. Aprenentatge dialògic cognitiu per a la la construcció col·lectiva del coneixement Adaptat de Kolb & Fry 1975 La competència lingüística i comunicativa està lligada a l’aprenentatge DIALÒGIC i REFLEXIU, a la pràctica diversificada i la reflexió sobre la pràctica Vivència Intuïcions Opinions Experiències Reflexió Evidències Arguments Contrast Cognició Complexitat Teoria Criteri propi

4. Adaptat per: Olga Esteve, Lucrecia Keim, Zinca Cerandell Pràctica Reflexiva

5. Plurilingüisme, motor de transformació personal i social

6. http://chatarra101.files. wordpress . com /2010/07/ research . jpg http:// piccolingo . europa . eu / images / Logo _PICCOLINGO_hi_res. jpeg . jpg Piccolingo

7. http://phobos.xtec.cat/iesserrallarga/intranet/documents/fotos/santjordi08.jpg

8. Però NO SABEM...

9. Com Continguts Temes Conceptes Competències Tasques Projectes La gestió del curriculum: la presa de decisions vers el món real

10. Què ofereix l’escola? El que aprenem avui a l’escola... Ens servirà en acabar? Sostenible Transferible Aplicable Útil Rellevant Significatiu Seguir aprenent Interpretar el món Conviure amb els altres Participar amb responsabilitat Escollir amb llibertat i criteri Gestionar la propia vida Treballar en societat

11. Calen perfils molt diversos … . Teniu una plaça de cambrer al vostre Restaurant … . a qui contractarieu? Quin valor afegit aportarà al vostre negoci?

12. Els ensenyaments coherent i la realitat contingent It’s raining It’s windy … … … The weather It’s raining, It’s windy... I need an umbrella, I have a raincoat, I can’t walk fast... My problems -Where…? -Why…? -When...? -… Questions -Where…? Why…? When...? -In US,to attract tourists -It is modern... My interests

13. Ensenyar per aprendre llengua o llengua per ensenyar a aprendre? 1 2 3 4 n ÀMBIT COMÚ Integració curricular METADISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR DISCIPLINAR Lèxic -Gramàtica -Ortografia –Fonètica –Retòrica... Llengua Parlar – Escoltar – Llegir – Escriure - Conversar Comunicació Saber (codi) – Fer (comunicar – Ser i Estar (conviure) Competència Participació – Emprenedoria – Interacció -Lideradge Transcendència

14. Ser competent facilita diferents mirades per raonar el món, compartir-lo, i canviar-lo vers un futur millor

15. Fem una activitat pràctica La taula de multiplicar... Si ens equivoquem, tornem a començar Si parlem a l’hora, tornem a començar Cal que participi tothom del grup http:// www . flickr . com / photos / dailypic /1459055735/

16. Cal generar situacions d’ensenyament i aprenentatge Darrera foto trobada en una càmara a Sumatra, 2004

17. Educar contra els mateixos interessats... ducere

18. Som els facilitadors de l’educació... ex-ducere

19. Procurar crear situacions de participació on es produeixi l’aprenentatge educare

20. Dispers, emocional, parlador, actiu, multimodal, sociable, audiovisual… Perfecte! És l'empresari del futur!! Un terç de la població escolar és disfuncional? O... l’escola no funciona per a un terç de la població?

21. L’escola és el bressol dels ciutadans europeus d’avui i de demà El futur serà dels políglotes La millora escolar La cohesió social

22. Penseu l’activitat més freqüent...

23. Abandonament prematur dels estudis (2010) Ref: http:// www . oecd . org / document /52/0,3343,en_2649_39263238_45897844_1_1_1_1,00. html Estratègies en educació: ‘ Europa 2020 ’ - Reduir l ’ abandonament escolar prematur per sota del 10% - Augmentar la proporci ó del jovent amb estudis de qualificació terciària (superior i post-obligatòria) fins al 40% com a m í nim. - Millorar la formació docent amb mobilitat i lideratge d ’ equips Nous objectius de la Comissi ó Europea (Barcelona, 2010)

24. Les sitruacions d’aprenentatge Autentiques, sistemàtiques, focalitzades... Aprendre a aprendre & Aprendre a comunicar

25. Competència comunicativa plurilingüe, una riquesa personal que obre futures oportunitats implicació aprenentatge convivència interacció llenguatge analogia autonomia col·laboració interculturalitat participació

26. La societat ha canviat, l l’alumnat també... Un privilegi Una oportunitat Un deure Una alternativa a la formació on-line ??? Una imposició

27. Dispersos, emocionals, parladors, actius, multimodals, extrovertits i hipersocials, audiovisuals… Perfecte! Són els empresaris competents del futur!! Hi ha més d’un 35% de fracàs escolar!! Un terç de la població escolar és disfuncional? O... l’escola no funciona per a un terç de la població? Castellà Alemany Anglès Català Italià Francès Proactiu i operatius

28. L’horitzó: definir l’impacte de futur Al centre que està al costat de l’estació i de l’ajuntament A l’escola que vol ser un referent del barri on l’alumnat participa per a la sostenibilitat de l’entorn i col·labora amb la UB i la UAB en un projecte ambiental liderat per la NASA. A l’institut on fa pràctiques en anglès i teatre en francès A l’institut on el professorat es coordina per a definir línies d’actuació clares i coherents amb les necessitats de l’alumnat A quin centre voldríeu portar els vostres fills? Localització i context Característiques que promouen la qualitat i l’impacte educatiu al llarg de la vida Funcions pedagògiques Factors organitzatius rellevants i significatius.

29. Exploració del perfil inicial... Domini de la matèria (Temàtica: competències, comunicació...) Coneixement metodològic (Didàctica) Domini de l’actuació a l’aula (Docència) Relació interpersonal amb l’alumnat (Comunicació) Equilibri emocional intrapersonal (Autoregulació) Contribució al clima de centre (Comunitat educativa) Participació i compromís professional (Coresponsabilitat) Lideratge i innovació pel canvi 0 1 2 3 4 5 mai gens rarament poc a vegades una mica sovint bastant Acreditat usualment molt sempre tot Certificat Simulació: Passaport docent VALORA el teu: Portfolio Passaport Biografia Dossier

31. Reforç de les competències bàsiques, per prioritzant la competència lingüística i l'aprendre a aprendre Assessorament a centre, INS Ribot i Serra Formadora: Neus Lorenzo Galés @NewsNeus Sessió 2 3 Nov 2011