1. Welkom
Het groeidocument, een ondersteunend middel bij
handelingsgericht arrangeren (HGA), PO-raad 3 & 4 oktober
Presentatie door
Noelle Pameijer, SWV Passend Onderwijs i.o. Unita
Simone van Dijk, Inschool academie
Mirella van Minderhout, CED-Groep

2. Wie is wie? Naam op
gekleurd blaadje







Blauw: bestuur en beleid
Geel: coördinator SWV of REC
Groen: directie
Roze: intern begeleider
Grijs: leerkracht
Oranje: ouders
Wit: Anders …..
2

3. Doelen workshop





Groeidocument (GD) als middel in HGA:
werkwijze & inhoud
Groeidocument & Passend Onderwijs
Voorwaarden, succesfactoren & valkuilen
Vergelijken HGA/GD met eigen werkwijze en
verbeterpunten ontdekken voor de eigen situatie
Technische kant & vragen aan Parantion: Roel
Smabers en Robert Smeenk
3

4. HGW, HGD en HGA (HGI?)
Passend Onderwijs?

Nu:
•
•

HGW op het niveau van school, groep en
individuele leerling
Ondersteuners die HG werken en HGD
verrichten
Straks in Passend Onderwijs:
•
HGA als een manier om extra ondersteuning toe
te kennen en werkwijze bij verwijzing naar
4

5. Uitgangspunten
HGW, HGD, HGA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Doelgericht werken en evalueren
Onderwijs/opvoedbehoeften kind
Ondersteuningsbehoeften leraren, IB en ouders
Wisselwerking en afstemming
Positieve factoren kind, onderwijs en opvoeding
Samenwerking ouders, leraren, kind, OW en JH
Systematische werkwijze & transparantie
Gebaseerd op onderzoek, praktijkervaringen en
5

6. De kern van HGA
•
•
•
•
•
•
Geen kind tussen wal en schip
Meer expertise het regulier onderwijs in
Regulier als het kan, speciaal als het moet
‘Out of the box’- denken
Van ‘alles of niets’ naar ‘flexibele’ toekenning
Inzet op onderwijs/opvoedbehoeften leerling
en ondersteuningsbehoeften leerkracht, IB
en/of ouders.

7. PILOT HG SWV
HGW- cyclus op
GROEPSNIVEAU
waarnemen
1.
6. Uitvoeren
Groepsoverzicht
Groepsbespreking +
groepsobservatie
Bijstellen & GP evalueren
2a. Doelen komende periode
2b. Signaleren leerlingen die extra
begeleiding nodig hebben
leerlingbespreking
Leerlingen
realiseren
Ou
de
rs
5. Opstellen
groepsplan
c ht
kra
r
Lee
leerlingen met
vergelijkbare
onderwijsbehoeften
Jeugdhulp
begrijpen
OPP
OPP
4. Clusteren
plannen
CJG Preventief/ lichte opvoedondersteuning
groepsplan
SCHOOLNIVEAU
3. Benoemen van hun
onderwijsbehoeften
TRAJECT
TRAJECT
BEGELEIDER
BEGELEIDER
Multidisciplinair Overleg
(MDO), zorgteam of
ondersteuningsteam:
leerkracht, IB-er, ouders
en één of meer
deskundigen uit de “pool”
Coördinatie/loket
Coördinatie/loket
Bovenschoolse pool Passend Onderwijs:
AB en CC (SBO en SO),
schoolpsychologen/orthopedagogen (OBD, SO, SBO), (school) maatschappelijk werk,
jeugdartsen + jeugdverpleegkundigen GGD, CJG, hulpverleners uit BJZ, MEE/VTO, JGGZ, ……..
7
(regionaal in te vullen)

8. Kansen Passend Onderwijs





Van wat een kind heeft of is  wat het
nodig heeft om …. (doel)
Eenvoudiger procedures
Minder formulieren
Ondersteuning in/rondom de school
Onderwijs en jeugdhulp: een OW en/of
JH – arrangement (OJA)
8

9. Streven is






Hoe meer onderwijs/opvoedbehoeften kind
en hoe meer ondersteuningsbehoeften
leerkracht, IB en/of ouders …
… hoe meer in OJA (op maat)
1 formulier, samen, open, ouders erbij
Aanpak passend in groepsplan (haalbaar?)
Meer leerlingen profiteren ervan
Versterken basisondersteuning
9

10. Doelen pilot in zicht?






Korte lijnen & transparante procedures: ja
Bovenschoolse expertise de klas in: nog
onvoldoende (2/3 ja; 1/3 nog niet)
Flexibele arrangementen OJA in natura: ja
Hoe meer OW/OS behoeften, hoe meer
ondersteuning op school/thuis: ja
GD, 1 formulier, samen, handig, zinvol: ja
Evalueren doelen van OJA: nog

11. Bekijk het groeidocument
Specifieke vraag
voor
deze workshop
11

12. Filmpje pilot MDO




Leerling die meer nodig heeft dan
basisaanbod school (de boot): schooltegenzin, leerachterstanden, moeite met
aandacht/concentratie, sociaal geïsoleerd
Lorentzschool werkt handelingsgericht
Kort: uitleg pool, beelden MDO, IB,
leerkracht, leerling, moeder aan het woord
Bron: www.passendonderwijs.nl
12

13. Wat viel u op in het filmpje?
In drietallen:
Op welke momenten/hoe zag u het GD
functioneel gebruikt?
Welke voorwaarden voor succes zag u?
Welke Kennis, Vaardigheden en Attitude
(K-V-A) hebben de gesprekspartners?
Waarin onderscheidt het GD en HGA zich
van de werkwijze in uw SWV/school?
13

14. Werkwijze
1. School & ouders vullen samen het
groeidocument in (+ GO en GP)
2. Vragen en doelen van school & ouders?
3. Leerlingenformulier ‘wat zeg
jij ervan?’
 Plannen: iemand uit netwerk?
14

15. Vervolg werkwijze
4. Doelen MDO: vragen & beslissingen?
5. Formulier aanvullen (overzicht)
6. Analyse (inzicht): kind,
Onderwijs
Onderwijs
+ --?
+ ?
onderwijs & opvoeding?
Doel
Doel
7. Doelen (uitzicht): kind
(OPP), onderwijs & opvoeding?
KIND
+-?
Doel
OpvoeOpvoeding
ding
+ --?
+ ?
Doel
Doel
15

16. Vervolg werkwijze


Wat willen we veranderen? (wenselijk)
Wat kunnen we veranderen? (haalbaar)
8. Onderwijs/opvoedbehoeften





Instructie/uitleg/feedback …
Opdrachten/activiteiten
Andere kinderen ..
Leerkracht die …
Ouders die …
kind:
16

17. Vervolg werkwijze
9.
Ondersteuningsbehoeften leraar, IB & ouders
Kennis of vaardigheden …
 Ondersteuning bij, met of door …
O en/of J arrangement = 7, 8 + 9

10. Afspraken
in verslag (= aangevuld
groeidocument)
Evaluatie: mail/telefoon, ll-bespreking, overleg 2
17

18. Functies GD momenteel
1.
2.
3.
4.
Voorbereiding & aanmelding
Praatpapier tijdens overleg
Verslag van overleg
Monitoren arrangement
18

19. In Passend Onderwijs ook
5.
Ontwikkelingsperspectief (rubriek J1)
6.
Toelaatbaarheidsverklaring (rubriek K)
Deskundigen, school en ouders unaniem?
Zo ja  toelaatbaar tot SBO of SO
Zo nee  commissie van het SWV
7.
Data verzamelen over trajecten en OJA’s
19

20. Communicatie met de OPP – trap: zitten
we nog op koers?
E8
60
M8
55
E7
50
M7
45
E6
40
M6
35
E5
30
M5
HAVO
25
M4
E3
M3
VMBO overig
DLE >30 < 50
VMBO overig//PRO
PRO
DLE <30
20
VSO ZML
15
10
●
●
●
●
5
0
0
E
L
D
E4
VMBO-T
DLE >50
5
groep 3
10
15
groep 4
20
25
groep 5
30
35
groep 6
40
45
50
groep 7
55
60 DL
groep 8
Technisch lezen AVI
Spelling
Begrijpend lezen
Rekenen
20

21. Voorwaarden
handelingsgericht GD?





Kennis:
Vaardigheden:
Attitude:
Organisatie:
Anders:
21

22. Doelen HGA samengevat
School, ouders (en soms
ook jeugdhulp) samen
•Inzicht
•Overzicht
•Uitzicht
•Beweging
•Handelen
22

23. Gedachte achter HGA
23

24. Succesfactoren HGA en GD?





7 functies in 1 document
Samen, transparant, ouderbetrokkenheid
…..
…..
…..
24

25. Valkuilen en hoe te
voorkomen?





Het leeft niet, de zoveelste papieren
tijger en administratieve rompslomp
.....
…..
…..
…..
25

26. Vragen


Ziet u mogelijkheden voor het werken
met een groeidocument in uw setting?
Wat zou in uw SWV Passend Onderwijs
een goede volgende stap zijn?
26

27. Vervolg
Technische kant van het GD &
vragen aan Parantion

Afronding: doelen behaald (slide
3)?

27

28. Naoberschap
N.a.v. deze workshop:



Wat vraagt dit van u als ……?
Welk samenwerken heeft u nodig?
Wat zou de eerst volgende stap zijn?
28

29. Bronnen
Gele boek HGW/schoolteam (2009)
 Oranje boek HGD/jeugdzorg (2011)
 Boek Samen Sterk: Ouders & School!
 In herziening: rode boek HGD/OW (2004)


Werkwijze HGA + alle materialen pilot:
www.swvunita.nl
29