1. *POraad=Adviserend orgaan primair onderwijs van de minister van Onderwijs.
*KIVA=anti-pest programma
Vanuit een stevige basis op weg naar de toekomst
Samenvatting Informatiebijeenkomst 12 juni 2015
Komend schooljaar zal de organisatie van de middagen op ’t Venne er anders uit gaan
zien. De aanleiding voor deze verandering zijn de landelijke ontwikkelingen binnen het
onderwijs en de urgentie om op dit moment een andere organisatievorm te kiezen vanuit
inhoudelijk en praktisch belang. De stevige basis die ’t Venne de afgelopen jaren heeft
gelegd biedt een goede fundering voor de verandering.
Er zal gewerkt gaan worden met een Slimfit organisatie-model waarbij er in de middagen
minder leerkrachten werkzaam zijn dan in de ochtenden en ook andere functionarissen
de kinderen zullen gaan begeleiden. Er zal gewerkt gaan worden met Leseilanden,
leerpleinen en ateliers. De ochtenden blijven hetzelfde als het afgelopen schooljaar.
Stevige basis
Afgelopen schooljaar is ’t Venne bezocht door de inspecteur. Zij toonde zich zeer
tevreden. ’t Venne behoudt hiermee het reguliere basisarrangement. De inspectie
waardeerde het kwaliteitsbeleid met de hoogste score. De PO-raad (adviserend orgaan
van de minister) heeft een schoolportret van ’t Venne gepubliceerd in een publicatie over
goed kwaliteitsbeleid. De publicatie kunt u vinden op onze website.
De tussenresultaten van ons onderwijs gemeten met cito zijn bovengemiddeld en ook de
eindtoets laat een goed beeld zien.
We hanteren duidelijke normen hoe er lesgegeven wordt. We werken bijvoorbeeld met
het effectieve instructiemodel, een werkwijze die voortkomt uit onderzoek naar goede
instructie door externen. We koppelen de bewezen theorie van wat werkt aan onze
praktijk.
Er is op ’t Venne een breed onderwijsaanbod voor plus, basis en breedte. We werken in
de klas op drie niveau’s en hebben een plusklas, een uitgebreide pluslijn en stroomgroep
voor kinderen die meer specifieke begeleiding nodig hebben. Er staat meer informatie
over de pluslijn en de stroomgroep op de website. Het plus, basis en breedte-aanbod
staat beschreven in ons onderwijsprofiel.
Op ’t Venne werkt een professioneel team. Een aantal collega’s hebben een master of
post-hbo-opleiding gevolg. Er zijn verschillende expertises binnen de school en collega’s
leren en ontwikkelen van en met elkaar. Daarnaast wordt de lat hoog gelegd. Collega’s
spreken elkaar aan op de standaard die is vastgelegd. Er is een hoge mate van
betrokkenheid binnen het team, op de inhoud, de kinderen, de ouders en elkaar.
Ontwikkelingen in het onderwijs
Er wordt in onderwijsland gesproken over 21st century skills. De discussie die gaande is,
is hoe we onze kinderen gaan voorbereiden op een toekomst die we niet kennen.
Kinderen worden opgeleid voor beroepen die nu nog niet eens bestaan en de
ontwikkelingen op ICT-gebied volgen elkaar heel snel op. Dat vraagt van kinderen andere
kennis en vaardigheden, zoals onderzoeken, samenwerken en probleemoplossen. U kunt

2. *POraad=Adviserend orgaan primair onderwijs van de minister van Onderwijs.
*KIVA=anti-pest programma
filmpjes bekijken over deze ontwikkeling op youtube “shift happens” en via twitter
#onderwijs2032 kunt u de landelijke discussie volgen.
Er wordt op verschillende scholen in meer of mindere mate flexibel omgegaan met de
inzet van personeel. Dit wordt slimfit genoemd. Het oude denken is één leerkracht voor
één groep. Het nieuwe denken gaat ervan uit dat er vakken en activiteiten zijn die ook
door andere functionarissen kunnen worden uitgevoerd, zoals onderwijsassistenten,
pedagogisch medewerkers en vakexperts. Dat geeft een besparing op de
personeelskosten waardoor er meer personeel kan worden ingezet. Hierbij verandert de
taak van de leerkracht en kunnen ook zij ingezet worden op hun talenten.
In heel Nederland is sprake van krimp in het onderwijs. Er worden steeds minder
kinderen geboren, waardoor scholen kleiner worden en een effectieve inzet van middelen
nog belangrijker is. In Getsewoud Noord is de terugloop in leerlingen vanaf 2015 te
merken.
De wet op Passend onderwijs stuurt erop aan dat scholen nog meer gaan organiseren om
kinderen met een speciale onderwijsbehoefte zo optimaal mogelijk te begeleiden binnen
het samenwerkingsverband. Dat stelt eisen aan het lerende vermogen van een school en
doet een groot beroep op de flexibiliteit en samenwerking binnen het team en met
ouders.
De nieuwe CAO voor het basisonderwijs stelt dat leerkrachten niet meer dan 40 uur per
week mogen werken en hun taken moeten verspreiden over meer werkweken dan alleen
de lesweken. Verder is het nu mogelijk om leerkrachten meer lesgevende taken uit te
laten voeren dan past bij hun normjaartaak. Zij krijgen dan minder schooltaken waardoor
de totale taakbelasting gelijk blijft. Dit biedt mogelijkheden tot meer flexibele inzet van
personeel.
Formatie
Op basis van het aantal leerlingen ontvangt de school een vergoeding voor personeel. In
schooljaar ’15-’16 zullen er minder leerlingen de school bezoeken door de landelijk krimp
in het onderwijs. Dat betekent dat ’t Venne minder financiële middelen ter beschikking
heeft dan het afgelopen schooljaar. De meest voor de hand liggende keuze vanuit de
oude traditie zou zijn om combinatiegroepen te maken (meer uitleg over
combinatiegroepen publiceren we binnenkort op de website). Echter, gezien
bovenstaande ontwikkelingen heeft het team van ’t Venne in samenspraak met de MR
besloten dat we voor een slimfitorganisatiemodel kiezen.
De extra ondersteuning op school in de vorm van Interne begeleiding, remedial teaching
in de onderbouw, Stroomgroep en Plusklas blijven gewoon bestaan.
Slimfit op ’t Venne
Onderzoek vanuit de POraad* heeft aangetoond dat onderwijs in de basisvakken rekenen
en taal het beste gegeven kunnen worden in een traditionele setting van
leerstofjaarklassensysteem. Daarom behouden we in de ochtenden het systeem van één
groepsleerkracht die lesgeeft aan één leerjaar. Deze groepen kunnen, door de
veranderde organisatie in de middag, klein gehouden worden. Hierin verandert dus niets
ten opzichte van voorgaande jaren.
In de middagen gaat gewerkt worden in clusters van groepen. De drie clusters waarmee
we gaan werken zijn:
Cluster 1,2,3 (hoofdgebouw)
Cluster 4,5 (hoofdgebouw)
Cluster 6,7,8 (noodgebouw)
De clusters zullen vlak bij elkaar gehuisvest gaan worden.
Leseiland:
Op het leseiland zullen de kinderen instructie krijgen in niveaugroepen (bijvoorbeeld
begrijpend lezen), in de eigen jaargroep (bijvoorbeeld groep 6 Engels) en jaargroep

3. *POraad=Adviserend orgaan primair onderwijs van de minister van Onderwijs.
*KIVA=anti-pest programma
overstijgend (bijvoorbeeld KIVA*, wereld oriënterende vakken). Er wordt instructie
gegeven door leerkrachten.
Leerplein:
Op het leerplein zullen kinderen aan de slag gaan met zelfstandige verwerking van
opdrachten, is er ruimte voor samenwerkend leren en de pluslijnkinderen kunnen aan de
slag met hun projectwerk en verrijkingsmappen.
Atelier:
Hier zullen vakken gegeven worden als drama, beeldende vorming, muziek, koken en
techniek. Tijdens de ateliers zullen vakdocenten, pedagogisch medewerkers en
leerkrachten les geven.
ICT:
Een andere manier van werken vraagt om een andere manier van inzet ICT. Er is een
nieuw beleidsplan ICT geschreven waarin plannen voor werken met tablets en andere
meer flexibele inzet van ICT is uitgewerkt. Komend schooljaar zal een start worden
gemaakt met de uitvoering.
De kerntriade
Elke vorm van onderwijs zoveel mogelijk op maat voor ieder kind, staat of valt met een
goede samenwerking binnen de kerntriade. De kerntriade bestaat op het dichtstbijzijnde
niveau uit ouders, leerkracht en kind. Daar vinden in openheid gesprekken plaats,
waarbij ieder vanuit zijn eigen taak en verantwoordelijkheid doet wat in de
mogelijkheden ligt om een optimale ontwikkeling van het kind te bewerkstelligen. Bij een
verandering in context (organisatie) is vinden wij het heel belangrijk om in nauw contact
met ouders te blijven staan. Samen bekijken wat uw kind nodig heeft om zo zich zo
optimaal mogelijk te ontwikkelen.
Informatie over de clusters
Op 24 juni zal vanaf 19:30 uur informatie gegeven gaan worden in de clusters. U krijgt
dan antwoord op de volgende vragen:
 Wat betekent deze verandering concreet voor uw kind?
 Hoe ziet deze verandering eruit in de praktijk?
 Welke leerkrachten heeft mijn kind het komende schooljaar?
Monique Nederstigt
Directeur Basisschool ‘t Venne