Adrie Claassen, Geert Driessen & Frederik Smit (2009) Naar meer leertijd voor...Driessen Research
Claassen, A., Driessen, G., & Smit, F. (2009). Naar meer leertijd voor Rotterdamse kinderen. Dag van de wijk- en dagarrangementen. Invited presentatie Dienst Jeugd Onderwijs en Samenleving en Stichting de Meeuw, Rotterdam, 7 april 2009.
Adrie Claassen, Geert Driessen & Frederik Smit (2009) Naar meer leertijd voor...Driessen Research
Claassen, A., Driessen, G., & Smit, F. (2009). Naar meer leertijd voor Rotterdamse kinderen. Dag van de wijk- en dagarrangementen. Invited presentatie Dienst Jeugd Onderwijs en Samenleving en Stichting de Meeuw, Rotterdam, 7 april 2009.
Open leermateriaal; fundament voor leren en onderwijzen op maatStichting VO-content
Wat vraagt het van een schoolorganisatie om open leermateriaal effectief in te zetten? Wat zijn de kosten en de leeropbrengsten? En hoe krijgt u uw team mee in het gebruik van digitaal leermateriaal? Het zijn een paar vragen die RonZuijlen, directeur VOcontent, aan bod liet komen tijdens zijn I-talk op OnderwijsInzicht 2020.
Studiekeuzeconferentie 2016: Uitval en switch tijdens het eerste studiejaar: ...Studiekeuzeconferentie
Titel: Uitval en switch tijdens het eerste studiejaar: wat kan hieraan gedaan worden?
Spreker: José Mulder (Expertisecentrum voor het beroepsonderwijs)
Sessieronde 1
Johan Friso Foyer
Het referentiekader vormt het geheel van werkwijzen en afspraken waarnaar schoolbesturen en samenwerkingsverbanden zich richten bij de vormgeving van de Zorgplicht passend onderwijs. Door KPC Groep is een snel scanbare samenvatting gemaakt van het concept-referentiekader.
40% van de beroepsbevolking heeft interesse in een baan als leraar. Hoe komen ze ook echt in het onderwijs terecht?
Ervaringen uit onder andere het programma 'Eerst De Klas' lieten zien dat het aanbieden van een hybride traineeship, waarin de combinatie van onderwijs en bedrijfsleven centraal staat, een nieuwe doelgroep high potentials aantrok voor het onderwijs.
Open leermateriaal; fundament voor leren en onderwijzen op maatStichting VO-content
Wat vraagt het van een schoolorganisatie om open leermateriaal effectief in te zetten? Wat zijn de kosten en de leeropbrengsten? En hoe krijgt u uw team mee in het gebruik van digitaal leermateriaal? Het zijn een paar vragen die RonZuijlen, directeur VOcontent, aan bod liet komen tijdens zijn I-talk op OnderwijsInzicht 2020.
Studiekeuzeconferentie 2016: Uitval en switch tijdens het eerste studiejaar: ...Studiekeuzeconferentie
Titel: Uitval en switch tijdens het eerste studiejaar: wat kan hieraan gedaan worden?
Spreker: José Mulder (Expertisecentrum voor het beroepsonderwijs)
Sessieronde 1
Johan Friso Foyer
Het referentiekader vormt het geheel van werkwijzen en afspraken waarnaar schoolbesturen en samenwerkingsverbanden zich richten bij de vormgeving van de Zorgplicht passend onderwijs. Door KPC Groep is een snel scanbare samenvatting gemaakt van het concept-referentiekader.
40% van de beroepsbevolking heeft interesse in een baan als leraar. Hoe komen ze ook echt in het onderwijs terecht?
Ervaringen uit onder andere het programma 'Eerst De Klas' lieten zien dat het aanbieden van een hybride traineeship, waarin de combinatie van onderwijs en bedrijfsleven centraal staat, een nieuwe doelgroep high potentials aantrok voor het onderwijs.
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Blended onderwijs in de digitale wijk
Spreker(s): Frowine den Oudendammer (Hogeschool Leiden), Mariëtte Siemons (Hogeschool Leiden)
Zaal: Van Oldenbarnevelt
Workshop I Stimuleringsplan Loopbaanorientatie En BegeleidingVO-raad
(N)iets nieuws onder de zon
In de Kwaliteitsagenda van het ministerie van OCW en de sectoragenda van de VO-raad is één van de beleidsprioriteiten voor de
komende jaren gericht op het beter benutten van talenten van leerlingen en het voorkomen van voortijdig schoolverlaten. Eén van de manieren om dat te bereiken, is te zorgen dat leerlingen zich goed kunnen voorbereiden op hun vervolg schoolloopbaan. Veel scholen bieden in dat kader loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) aan. Toch zijn er veel leerlingen die geen of een verkeerde keuze maken of die niet weten hoe ze moeten
kiezen. Om te stimuleren dat scholen zich bezinnen op welke wijze zij hun leerlingen laten nadenken over hun loopbaan,
werkt de VO-raad aan een Stimuleringsplan LOB.
Deze workshop neemt u mee naar dit Stimuleringsplan. Daarin laten we u zien hoe loopbaanleren de leerling centraal
stelt. Ook komt aan de orde het ervaren van de beroepspraktijk, het zien van loopbaanleren als proces en het inbedden in de schoolpraktijk.
De workshop wordt geleid door mensen uit zowel de praktijk als de beleidsmatige kant. Hans de Wit, Peter Lucas en Guido
Beckers gaan in op de ervaringen vanuit de schoolpraktijk en de inhoud van het stimuleringsplan.
The document discusses how IoT connectivity can enable smart buildings by allowing sensors to monitor things like energy usage, temperature, and other building functions. It describes how IoT solutions can optimize work processes, facilitate asset management, enable automatic billing and usage-based payment models, and perform advanced analytics on building operations. The company SWYCS provides an IoT infrastructure for smart buildings that has received funding and formed partnerships with contractors, service providers, software companies, and telecom operators to gain traction in the market.
5. • Innovatief leertraject
• Focus op ouderenzorg
• Weg van de schoolbanken,
• Op meerdere zorglocaties
• Niveaus 3-6 (MBO en HBO)
leren samen
• Binnen de wettelijke kaders
Uitdaging
6. Vragen
• Wat willen we?
• Hoe pakken we dat aan?
• Wat betekent dat voor
student, docent, cliënt en
professional?
7. ZPO, wat is dat?
• Combi-opleiding mbo niveau 3
met dubbel diploma
• Verzorgende-IG
• Maatschappelijke Zorg
• Focus op ouderenzorg
• Praktijkgestuurd onderwijs
• HBO en MBO leren samen
• Zo nodig onderwijs op afstand
8. ZPO, hoe werkt dat?
• Klassikale theorielessen
verdwijnen
• Leerling kiest leerroute
• Docent wordt coach
• Begeleiding door coach en PIB
• Cliënt en collega's zijn
betrokken bij het onderwijs
• Versnellen mag
9. 16 uur stage 20 uur ‘les’
bij een van de deelnemende
zorginstellingen
bij een van de deelnemende
zorginstellingen
Uitgeleerd op de stageplaats? Dan naar
nieuwe afdeling, lokatie of organisatie
Student kiest leerroute a.d.h.v
themakaarten
Professional in Begeleiding ondersteunt
leerproces student
Coaching door docent op
praktijklocatie
“Science in care” living labs met Hbo en
Mbo studenten, professionals en
cliënten
Workshops door docent op
praktijklocatie, indien gewenst door
studenten
Afstandsleren via virtual classroom
Leren in eigen tempo, versnellen mag Leren in eigen tempo, versnellen mag
Opbouw van de opleiding
10. • Baangarantie na voltooiing van de
opleiding
• Ruime maandelijkse stagevergoeding
• Direct in de praktijk aan de slag
• Door heel Zeeland opleidingslocaties
• Volg je eigen leerroute en je eigen tempo
• 2 diploma’s in 1
• Vakantiebaan in de zorg
• Veel verantwoordelijkheid
Voordelen ZPO voor de student
De ZPO is ontstaan op vraag van het werkveld. Redenen: tekort aan praktisch opgeleid personeel, specialisme ouderenzorg, vergrijzing Zeeland,
Je volgt de opleidingen Verzorgende-IG en Maatschappelijke Zorg. Dit zijn erkende opleidingen en je krijgt na afronding ook een gewoon diploma (2 zelfs) van Scalda. Je leert precies hetzelfde als iedere andere student, maar jouw focus ligt op Ouderenzorg. Je leert in de praktijk:
Je volgt de opleidingen Verzorgende-IG en Maatschappelijke Zorg. Dit zijn erkende opleidingen en je krijgt na afronding ook een gewoon diploma (2 zelfs) van Scalda. Je leert precies hetzelfde als iedere andere student, maar jouw focus ligt op Ouderenzorg. Je leert in de praktijk: