تتناول الوثيقة مفهوم التربية الإيجابية للأبناء وكيفية تحقيق أهدافها من خلال توفير بيئة أسرية داعمة. تؤكد على أهمية العلاقات السليمة بين الزوجين وضرورة تواصلهم لحياة أسرية سعيدة وصحية، بالإضافة إلى أهمية تحمل الأهل المسؤولية في تنمية مسؤولية الأطفال وتطويرهم بشكل سليم. كما تركز على دور التربية في تحقيق التوازن النفسي والاجتماعي للأطفال من خلال أساليب فعالة في التعامل معهم.

2. ‫الوالدية‬ ‫الرعاية‬
‫التربية‬
‫اإليجابية‬
‫لألبناء‬
‫المدرب‬
:
‫الشيخ‬ ‫مجاهد‬

3. ‫عن‬ ‫مفهومك‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫األبناء‬ ‫تربية‬

4. ‫؟‬ ‫اإليجابية‬ ‫التربية‬ ‫أهداف‬ ‫ما‬

5. ‫السليمة‬ ‫األولويات‬ ‫من‬ ‫االنطالق‬

‫سعداء‬ ‫أسوياء‬ ‫أطفال‬ ‫تنشئة‬ ‫هو‬ ‫التربية‬ ‫هدف‬
‫أقل‬ ‫وال‬ ‫أكثر‬ ‫ال‬ ،‫فقط‬ ‫وأصحاء‬
!!

‫هو‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫المشكلة‬ ‫مكمن‬ ‫إن‬
‫في‬ ‫األولوية‬ ‫أصحاب‬ ‫أنهم‬ ‫األزواج‬ ‫نسيان‬
‫في‬ ‫واحد‬ ‫رقم‬ ‫هم‬ ‫إنهم‬ ،‫العائلية‬ ‫الحياة‬
‫األوالد‬ ‫وليس‬ ‫األسرة‬
!!

،‫العالقة‬ ‫في‬ ‫األساس‬ ‫هما‬ ‫والزوجة‬ ‫الزوج‬
،‫باآلخر‬ ‫عالقته‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫أحسن‬ ‫إذا‬ ‫وأنهما‬
‫بنفسها‬ ‫ستعتني‬ ‫األخرى‬ ‫األمور‬ ‫كل‬ ‫فإن‬
!!

6. ‫الصحيح‬ ‫نصابها‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫وضع‬

‫بعضهم‬ ‫تجاه‬ ‫بالمسئولية‬ ‫األهل‬ ‫شعور‬
‫ألوالدهم‬ ‫الداعمة‬ ‫األجواء‬ ‫يصنع‬

‫الحياة‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫الوحدة‬ ‫هي‬ ‫األسرة‬
‫على‬ ‫قائمة‬ ‫الوحدة‬ ‫وهذه‬ ،‫االجتماعية‬
،‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫المحورية‬ ‫العالقة‬
‫كل‬ ‫فإن‬ ،‫صحيحة‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫فإذا‬
‫صحيحة‬ ‫ستكون‬ ‫األبناء‬ ‫مع‬ ‫بعدها‬ ‫عالقة‬
‫كذلك‬

7. ‫قبل‬
‫الوالدة‬
‫فترة‬
‫الحمل‬
‫الماضي‬
‫الحاضر‬
‫المستقب‬
‫ل‬

9. ‫االطفا‬ ‫لدى‬ ‫النمو‬ ‫خصائص‬
‫ل‬
‫االجتماعية‬ ‫الخصائص‬
‫االنفعالية‬ ‫الخصائص‬
‫العقلية‬ ‫الخصائص‬
‫الجسمانية‬ ‫الخصائص‬
‫التعامل‬ ‫وفن‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫النمو‬ ‫خصائص‬
‫معها‬

10. ‫الطفولة‬ ‫مراحل‬

13. 
‫اليقظ‬ ‫االستماع‬
‫االنصات‬
‫االعتراف‬
‫بالمشاعر‬
‫التفاعل‬
‫اإليجابي‬
‫األسئلة‬
‫المفتوحة‬

14. ‫؟‬ ‫المشاعر‬ ‫عكس‬ ‫رسائل‬ ‫هي‬ ‫ما‬

15. ‫كالمرآه‬ ‫طفلك‬ ‫مشاعر‬ ‫اعكس‬

18. ‫مصادر‬
‫إشباع‬
‫الحاجات‬
‫األسرة‬
‫األصدقاء‬
‫المجتمع‬
‫المدرسة‬

19. ‫المادي‬
‫العائلي‬
‫المهني‬
‫التطوير‬
‫الصح‬
‫ي‬
‫الروحي‬
‫لألبناء‬ ‫الحاجات‬ ‫مجاالت‬

20. ‫الروحانية‬ ‫والحب‬ ‫القبول‬ ‫األمن‬ ‫التقدي‬
‫ر‬ ‫االنتماء‬
‫الرفقة‬ ‫ال‬
‫حرية‬ ‫المسؤولية‬
‫االستطالع‬ ‫الهوية‬
‫أهم‬
‫ال‬
‫حاجات‬
‫ال‬
‫نفسيه‬
‫التي‬
‫يحت‬
‫اجها‬
‫اال‬
‫طفال‬
‫التشجي‬
‫ع‬
‫المديح‬

21. ‫وطاعتهم‬ ‫األطفال‬ ‫التزام‬ ‫تنمية‬

‫الطاعة‬ ‫لتحقيق‬ ‫ثابت‬ ‫نمط‬ ‫صنع‬ ‫على‬ ‫اعمل‬
،‫مستمر‬ ‫أمر‬ ‫هو‬ ‫ا‬ ً
‫مطيع‬ ‫طفلك‬ ‫جعل‬ ‫ألن‬ ‫المستمرة؛‬
‫الموقف‬ ‫بانتهاء‬ ‫ينتهي‬ ‫وال‬

‫على‬ ‫طفلك‬ ‫لدى‬ ‫الذاتي‬ ‫االلتزام‬ ‫تنمية‬ ‫استهدف‬
‫البعيد‬ ‫المدى‬

‫أن‬ ‫يجب‬ ‫هدفان‬ ‫هما‬ ‫ين‬ ّ
‫المستمر‬ ‫والطاعة‬ ‫التهذيب‬
‫بأوالدك‬ ‫عالقتك‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫يحكما‬

‫العواقب‬ ‫فكرة‬ ‫طفلك‬ ‫عند‬ ‫اصنع‬

22. ‫لألطفال‬ ‫بحزم‬ ‫التحدث‬

‫آمرة‬ ‫ولهجة‬ ‫بحزم‬ ‫ث‬ َّ
‫تحد‬

‫ا‬ ً
‫مقتضب‬ ‫ن‬ ُ
‫ك‬
‫و‬
‫ا‬ ً
‫واضح‬

‫كأسئلة‬ ‫أوامرك‬ ‫صياغة‬ ‫ب‬ َّ
‫تجن‬
(
ً
‫مثال‬ ‫تقل‬ ‫فال‬
:
“
‫مالبسك؟‬ ‫ترتيب‬ ‫عن‬ ‫ماذا‬
”
.)

ِ
‫ر‬ ْ
‫غ‬ ُ
‫ت‬ ‫أو‬ ‫تساوم‬ ‫ال‬
(
ً
‫مثال‬ ‫تقل‬ ‫فال‬
:
“
‫كذا‬ ‫فعلت‬ ‫إذا‬

23. ‫كمرشد‬ ‫المسئولية‬ ‫لك‬ُّ‫تحم‬

‫والدفء‬ ‫السعادة‬ ‫تغمره‬ ‫ا‬ ًّ
‫أسري‬ ‫ا‬ ًّ
‫جو‬ ‫ا‬ ً
‫دوم‬ ‫ِّر‬
‫وف‬

‫ِّد‬
‫الجي‬ ‫السلوك‬ ‫ع‬ َّ
‫توق‬

‫ينجح‬ ‫لكي‬ ‫المجهود‬ ‫يبذل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بأنه‬ ‫طفلك‬ ‫ِّم‬
‫عل‬

‫ِّع‬
‫شج‬
(
‫حدود‬ ‫في‬
)
‫الرديء‬ ‫وليس‬ ‫الجيد‬ ‫السلوك‬

‫ا‬ ً
‫سلف‬ ‫لها‬ ‫ِّط‬
‫وخط‬ ‫المشكالت‬ ‫حدوث‬ ‫ع‬ َّ
‫توق‬

‫المسئولية‬ ‫ابنك‬ ‫لتعليم‬ ‫ال‬ َّ
‫الفع‬ ‫العقاب‬ ‫استخدام‬

24. ‫العواقب‬ ‫يتحملون‬ ‫األطفال‬ ‫جعل‬

‫أطفالك‬ ‫لتعليم‬ ‫الضرورية‬ ‫األمور‬ ‫من‬
ً
‫بدال‬ ،‫سلوكهم‬ ‫سوء‬ ‫عواقب‬ ‫تحميلهم‬ ،‫المسئولية‬
‫عنهم‬ ‫أنت‬ ‫لها‬ َّ
‫تتحم‬ ‫أن‬ ‫من‬

‫أن‬ ‫يعني‬ ‫ابنك‬ ‫سلوك‬ ‫سوء‬ ‫ل‬ ّ
‫لتحم‬ ‫محاولتك‬ ‫إن‬
‫عند‬ ‫المشكلة‬ ‫ألن‬ ‫ا؛‬ ً
‫أبد‬ ‫ها‬ ّ
‫حل‬ ‫يتم‬ ‫لن‬ ‫المشكلة‬
‫عندك‬ ‫وليست‬ ‫ابنك‬

25. ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مراحل‬
‫والتمرد‬ ‫العدوانية‬
‫الوقاية‬
‫التعزيز‬
‫التوجيه‬
‫االمتثال‬
‫االندماج‬

26. https://www.facebook.com/Mujahid85
mujahid85@live.com
0786123698
‫المدرب‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬