يتناول الوثيقة منهج التعليم للأطفال في سياق احتياجاتهم التعليمية والنمو الاجتماعي والعاطفي. يبرز أهمية اللعب كأداة للتعلم والتفاعل، بالإضافة إلى التركيز على الصحة والعوامل البيئية المحيطة بالطفل. كما يناقش الوثيقة الحاجة إلى التوجيه والدعم من الأهل والمربين لتعزيز تعلم الأطفال وتنميتهم.

1. Page 1
‫وحاجات‬ ‫املنهجية‬
‫األولي‬‫التعليم‬ ‫طفل‬
‫تركيبية‬ ‫مقاربة‬

2. Page 2
‫إعداد‬‫من‬:
‫عبدهللا‬‫بي‬‫ر‬‫امل‬
‫حسني‬

3. Page 3

4. Page 4
‫الطفل‬ ‫من‬‫األنطالق‬
•‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫اف‬‫ر‬‫اإلعت‬‫واملشاركة‬
•‫للتعبير‬ ‫الحاجة‬
•‫وإلى‬ ‫ة‬‫ر‬‫املباد‬‫ألخذ‬ ‫الحاجة‬‫اإلستقالل‬‫الذاتي‬
•‫األخرين‬ ‫مع‬‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫والنشاط‬ ‫والفعل‬ ‫املناولة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫والتجانس‬ ‫والتنوع‬ ‫والتنقل‬ ‫والحركة‬ ‫اللعب‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫إليه‬ ‫بالنسبة‬‫معنى‬ ‫لها‬ ‫أنشطة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫واملكان‬ ‫الزمان‬‫وفي‬ ‫محيطه‬‫في‬ ‫التحكم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬

5. Page 5

6. Page 6
‫تربوية‬ ‫كأداة‬ ‫اللعب‬ ‫استغالل‬
•‫ادي‬‫ر‬‫واإلنف‬ ‫الجماعي‬ ‫والضحك‬ ‫واملرح‬ ‫اللعب‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬
•‫والجمالي‬ ‫والفني‬ ‫والجسدي‬ ‫اللفظي‬ ‫التعبير‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬,,
•‫والتنكر‬ ‫والتقليد‬ ‫والتخيل‬ ‫اإلبتكار‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬
•‫الذاتية‬ ‫إمكانياته‬ ‫إختبار‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬
•‫األخرين‬ ‫مع‬ ‫ن‬‫التعاو‬ ‫وإلى‬ ‫والجماعي‬ ‫الثنائي‬ ‫التنافس‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬

7. Page 7

8. Page 8
‫جها‬‫ر‬‫وتد‬‫األنشطة‬‫ار‬‫ر‬‫استم‬
•‫اليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫معنى‬ ‫لها‬ ‫أنشطة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫واملساندة‬ ‫والتشجيع‬ ‫والتوجيه‬‫ة‬‫ر‬‫اإلثا‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬
•‫تقاء‬‫ر‬‫واإل‬ ‫والنمو‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬
•‫والتفك‬ ‫والتركيب‬ ‫والتجريب‬ ‫اإلكتشاف‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫يك‬
‫واملناولة‬ ‫واللصق‬ ‫والتقطيع‬...

9. Page 9

10. Page 10
‫الصحة‬ ‫جل‬‫أ‬ ‫من‬ ‫ية‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬
•‫وإلى‬ ‫والتتبع‬ ‫والعالج‬ ‫الرعاية‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
‫صحية‬ ‫ممارسات‬
•‫الطبيعي‬ ‫النمو‬ ‫وإلى‬ ‫جيدة‬ ‫صحة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫والتح‬ ‫الصحي‬ ‫رصيده‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫كم‬
‫فيه‬
•‫بين‬ ‫تجانس‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫السلوكات‬‫ب‬ ‫والخطاب‬‫ين‬
‫والمؤسسة‬ ‫البيت‬

11. Page 11

12. Page 12
‫الفضاء‬ ‫تنظيم‬
•‫وإلى‬ ‫التنوع‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫الإختبار‬
•‫الرا‬ ‫وإلى‬ ‫والتنقل‬ ‫الحركة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫حة‬
•‫ومع‬ ‫الأطفال‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
‫الراشد‬
•‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫التعبير‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
‫المحيط‬
•‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫الإنفرادي‬‫والثنائي‬
‫والجماعي‬

13. Page 13

14. Page 14
‫اإلنفتاح‬‫تربويا‬ ‫واستغالله‬ ‫املحيط‬‫على‬
•‫وفهمه‬ ‫املحيط‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫التنوع‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫األشياء‬ ‫على‬ ‫والوقوف‬ ‫املناولة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫التكحم‬‫املكان‬ ‫في‬‫والزمان‬
•‫إلى‬‫الحاجة‬‫اإلكتشاف‬‫والتجريب‬

16. Page 16
‫ي‬ ‫والرياض‬ ‫البدني‬ ‫النشاط‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
•‫منو‬‫ل‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫احلاجة‬
•‫لت‬‫ا‬‫و‬ ‫ثب‬‫و‬‫ال‬‫و‬ ‫القفز‬‫و‬ ‫اجلري‬‫و‬ ‫احلركة‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫احلاجة‬‫سلق‬
•‫امجلاعي‬ ‫للعب‬‫ا‬‫و‬ ‫سدي‬‫جل‬‫ا‬ ‫بري‬‫تع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫احلاجة‬‫الفردي‬‫و‬
•‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫بار‬‫خت‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬‫و‬ ‫نافس‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫احلاجة‬
•‫الزمان‬‫و‬ ‫املاكن‬‫و‬ ‫احلركة‬ ‫يف‬ ‫تحمك‬‫ل‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫احلاجة‬

17. Page 17

18. Page 18
‫اك‬‫ر‬‫اش‬‫املؤسسة‬ ‫حياة‬‫في‬ ‫األطفال‬ ‫أولياء‬
•‫والتجانس‬ ‫التنوع‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫املعرفة‬‫مصادر‬ ‫تنوع‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫وأألنشطة‬
•‫واملؤسسة‬ ‫األسرة‬ ‫ثقافة‬ ‫بين‬ ‫تجانس‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫اإلستم‬‫واملؤسسة‬ ‫البيت‬ ‫بين‬

19. Page 19

20. Page 20
‫واملؤسسات‬ ‫املربين‬ ‫بين‬‫ن‬‫والتعاو‬‫التبادل‬
•‫ىل‬‫ا‬ ‫احلاجة‬‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫مت‬‫س‬‫ال‬‫سة‬‫س‬‫املؤ‬ ‫داخل‬ ‫نس‬‫ا‬‫تج‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
•‫نوع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫احلاجة‬
•‫سة‬‫س‬‫املؤ‬ ‫خارج‬ ‫العالقات‬ ‫وربط‬ ‫اصل‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫احلاجة‬
•‫ات‬‫رب‬‫اخل‬ ‫بادل‬‫ت‬‫شاف‬‫كت‬‫ال‬‫و‬
•‫طالع‬‫ال‬‫ية‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫تجدات‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫عىل‬
•‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫اجملال‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ت‬‫اذلا‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ‫ية‬‫و‬‫تق‬

21. Page 21

22. Page 22
‫ية‬‫و‬‫ب‬‫ر‬‫ت‬ ‫داة‬‫ك‬ ‫تقومي‬‫ل‬‫ا‬ ‫دماج‬‫ا‬
•‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫واإلرتقاء‬‫والنمو‬
•‫والمساندة‬ ‫والتشجيع‬ ‫المساعدة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫والرعاية‬ ‫التـتـبع‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
•‫والنمو‬ ‫بالتقدم‬ ‫اإلحساس‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫واإلرتقاء‬
•‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫اإلعتراف‬‫وتقديرها‬ ‫باإلنجازات‬
•‫الحاجة‬‫اإلعتبارو‬‫والذات‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫تنمية‬

23. Page 23

24. Page 24