2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN
1. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat
rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam
meningkatkan kompetensi dan kematangan dirinya
2. Guru Penggerak memahami pentingnya mengetahui
kebutuhan belajar dan lingkungan yang memfasilitasi seluruh
individu di sekolah agar dapat meningkatkan kompetensinya
secara aman dan nyaman
3. Guru Penggerak memfasilitasi guru lain dalam merancang alur
dan tujuan pembelajaran yang berorientasi pada masa depan.
3. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
CAPAIAN UMUM
Secara umum, profil kompetensi yang ingin dicapai dari modul
ini adalah:
1. Guru Penggerak mampu secara aktif menetapkan tujuan,
membuat rencana, dan menentukan cara untuk
mencapainya dalam meningkatkan kompetensi dan
kesejahteraan psikologis (well-being)
2. Guru Penggerak paham dan mampu menciptakan
lingkungan belajar yang aman dan nyaman sehingga seluruh
individu di sekolah dapat meningkatkan kompetensi dan
kesejahteraan psikologis (well-being) secara optimal
4. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
CAPAIAN KHUSUS
Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk mampu:
1. Menjelaskan pentingnya Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk menciptakan lingkungan
belajar yang aman dan nyaman agar seluruh individu di sekolah dapat meningkatkan
kompetensi akademik dan kesejahteraan psikologis (well-being) secara optimal
2. Menjelaskan bagaimana penerapan konsep pembelajaran sosial dan emosional berdasarkan
kerangka kerja CASEL (Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning) yang
bertujuan untuk mengembangkan 5 (lima) kompetensi sosial dan emosional (KSE), yaitu:
kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab.
3. Mempraktikkan konsep kesadaran penuh (mindfulness) sebagai dasar pengembangan 5 (lima)
kompetensi sosial dan emosional (KSE)
4. Mengimplementasikan Pembelajaran Sosial dan Emosional berbasis kesadaran penuh
(mindfulness) melalui pengajaran eksplisit, integrasi dalam praktik mengajar dan kurikulum
akademik, penciptaan iklim kelas dan budaya sekolah, dan penguatan kompetensi sosial dan
emosional pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) di sekolah.
5. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
ALUR PEMBELAJARAN
Mulai Dari
diri
Eksplorasi
Konsep
Ruang
Kolaboras
i
Demonstr
asi
Konteks
tual
Elaborasi
Pemaham
an
Koneksi
Antarma
teri
Aksi
Nyata
M E R D E K A
6. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Sebaran JP dalam Alur Pembelajaran Modul 2.2
Modul M E R D E K A
2. 2 2a 2b RK1 RK2
2 JP 4 JP 2 JP 3 JP 3 JP 2 JP 2 JP 2 JP 0
7. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
MULAI DARI DIRI (2 JP)
Aktivitas Pembelajaran Tugas CGP Tugas Fasilitator
Merefleksikan pengalaman
diri berkaitan dengan KSE
Melakukan refleksi individu dengan
menjawab 7 pertanyaan yang ada di
LMS. CGP menuliskan jawaban pada
kotak yang telah disediakan dengan
mengisi kalimat.
Mendorong CGP untuk
membangun kebiasaan
menuliskan pengalaman diri
yang reflektif dengan bersikap
terbuka, menyelam dan
mendalam dalam menjawab
pertanyaan karena proses
pembelajaran sosial dan
emosional dimulai dengan
kesadaran dan pengenalan diri
yang baik.
8. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
EKPLORASI KONSEP 2a (4JP)
Aktivitas Pembelajaran Tugas CGP Tugas Fasilitator
Membaca mandiri
Menjawab pertanyaan
Membaca dan memahami materi
konsep Pembelajaran Sosial
Emosional di tahapan Eksplorasi
Konsep 2a.
Merefleksikan contoh pembelajaran
5 KSE dengan melengkapi Tabel B.2.
Mencermati video praktik STOP.
(Tautan video ada di LMS)
Mencermati setiap poin pembahasan
dan berbagai contoh RPP, serta
merefleksikannya dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan di bagian D.
Mandiri
Memberikan motivasi dan
dorongan pada CGP untuk
mengerjakan tugas B.2
Memotivasi CGP untuk dapat
menonton video praktik STOP
dalam melakukan praktik mandiri
Memastikan CGP untuk mengakses
tautan-tautan contoh RPP
khususnya di bagian D
Memastikan CGP mengerjakan
refleksi pembelajaran setelah
setiap poin pembahasan di bagian
D.
9. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
EKPLORASI KONSEP 2b (2JP)
Aktivitas Pembelajaran Tugas CGP Tugas Fasilitator
Merefleksikan dan
mendiskusikan kasus-
kasus yang disajikan
Mencermati 5 kasus Bapak Eling yang
ada di LMS.
Menjawab pertanyaan berkaitan
dengan 5 kasus Bapak Eling di LMS di
kotak yang telah disediakan.
CGP boleh menjawab dengan kalimat
langsung ataupun menggunakan
powerpoint/canva/word dsb.
Berdiskusi dalam forum diskusi
tertulis di LMS.
Diskusi daring asinkronus :
Mengingatkan CGP agar mengacu
pada penjelasan lima KSE dan
Kesadaran Penuh dalam
Pembelajaran 2a - Eksplorasi
Konsep dalam menganalisis setiap
kasus dan jawaban pertanyaan
diskusi dituliskan dalam tautan
yang tersedia
Mendorong CGP berpartisipasi
aktif dalam forum diskusi.
10. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
RUANG KOLABORASI (RK sesi 1) (3JP)
Aktivitas Pembelajaran Tugas CGP Tugas Fasilitator
Diskusi Daring Sinkronus
(RK sesi 1)
Mengikuti diskusi sinkronus dengan
seksama.
Menjawab pertanyaan pemantik
terkait PSE.
Berkolaborasi dengan rekan CGP
secara berkelompok untuk
mendiskusikan ide-ide penerapan
pembelajaran 5 KSE bagi murid dan
rekan-rekan pendidik dan tenaga
kependidikan (PTK) di sekolah.
Hasil diskusi kelompok dituangkan
dalam tabel 3.1 dan 3.2.
Memastikan semua CGP
mendapatkan informasi terkait
kegiatan ruang kolaborasi sehingga
para CGP dapat hadir pada jadwal
yang ditentukan kelompoknya
Menjelaskan tujuan ruang
kolaborasi dengan jelas dan
mampu memotivasi seluruh
peserta untuk terlibat penuh.
11. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Lanjutan …
Aktivitas
Pembelajaran
Tugas CGP Tugas Fasilitator
Menginformasikan mekanisme kegiatan ruang kolaborasi dengan
jelas. Fasilitator mengelompokkan CGP menjadi kelompok kecil
sesuai dengan jenjang pendidikan, yaitu (a) TK-Kelas 2; (b) Kelas 3-6
SD; (c) Kelas 7-9 (d) Kelas 10-12. Kelompok kecil dapat melakukan
diskusi sesuai jadwal yang disepakati seluruh anggota kelompok. Jika
pengelompokkan jenjang tersebut tidak sesuai dengan komposisi
CGP, maka CGP dapat bergabung dengan jenjang yang terdekat.
Misalnya, SMP kelas 7 dengan jenjang SD 3 – 6, SMP kelas 9 dengan
jenjang SMA.
Mengingatkan CGP untuk mengunggah Tabel 3.1. Ide Implementasi
Pembelajaran 5 KSE untuk murid dan Tabel 3.2 Ide Implementasi
Pembelajaran 5 KSE untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
12. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
RUANG KOLABORASI (RK sesi 2) (3JP)
Aktivitas Pembelajaran Tugas CGP Tugas Fasilitator
Diskusi Daring Sinkronus
(RK sesi 2)
Mengikuti diskusi virtual di Ruang
Kolaborasi 2
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
Memberikan tanggapan, saran, atau
umpan balik terhadap hasil
presentasi kelompok lain.
Memandu sesi presentasi hasil
kolaborasi (Tabel 3.1 dan 3.2)
dalam kelompok besar dan
mendorong proses saling belajar,
saling berbagi, dan saling
menguatkan.
Mengecek hasil kolaborasi dengan
rubrik pada lampiran 1 dan
lampiran 2.
13. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL (2JP)
Aktivitas
Pembelajaran
Tugas CGP Tugas Fasilitator
Diskusi Daring
Sinkronus
(RK sesi 2)
Langkah-langkah membuat rencana
implementasi pembelajaran sosial emosional
bagi murid di kelas:
Menentukan minimal 2 kompetensi sosial
- emosional (KSE) yang akan
diimplementasikan. CGP memberikan
alasan pemilihan KSE tersebut.
Memilih 1 RPP (Rancangan Pelaksanaan
Pembelajaran) atau RPL (Rancangan
Pelaksanaan Layanan) yang sudah ada
dan mengimplementasikan 2 KSE yang
sudah dipilih dalam RPP/RPL tersebut.
Menilai rencana implementasi
pembelajaran sosial emosional
bagi murid (produk pekerjaan
CGP) dengan menggunakan
rubrik penilaian RPP/RPL
(terlampir & tersedia di dalam
LMS).
Memastikan setiap RPP/RPL
mendapatkan penilaian dan
umpan balik.
Mengingatkan CGP agar dapat
melihat contoh RPP dalam
bagian D Pembelajaran 2a
sebagai referensi.
14. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Lanjutan …
Aktivitas Pembelajaran Tugas CGP Tugas Fasilitator
CGP dapat mengacu pada RPP yang
dijelaskan dalam bagian D.1 dan D.2
dalam Implementasi Pembelajaran
Sosial dan Emosional pada tahap
Eksplorasi Konsep.
Menyesuaikan penyampaian dan
instruksi pembelajaran dengan
konteks kelasnya
Mengunggah RPP/RPL tersebut pada
tautan yang diberikan.
15. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
ELABORASI PEMAHAMAN (2JP)
Aktivitas Pembelajaran Tugas CGP Tugas Fasilitator
Tatap muka virtual CGP
dengan Instruktur
tentang praktik
pembelajaran sosial dan
emosional baik di kelas,
sekolah dan komunitas
sekitar
Melakukan tatap muka virtual dengan
Instruktur modul
CGP dapat mengajukan pertanyaan-
pertanyaan lebih lanjut terkait
dengan praktik pembelajaran sosial
dan emosional melalui kuesioner
yang tersedia di LMS, untuk dibahas
bersama Instruktur.
Mendorong CGP untuk dapat
mengungkapkan pertanyaan atas
bagian-bagian penjelasan isi modul
yang belum dipahami sebelum
memasuki ruang elaborasi.
Memberikan motivasi agar CGP
aktif berpartisipasi dalam sesi ini.
16. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
KONEKSI ANTAR MATERI (2JP)
Aktivitas Pembelajaran Tugas CGP Tugas Fasilitator
Merumuskan kesimpulan
dari proses
pembelajaran yang
sudah dijalani CGP dalam
modul ini dengan tetap
mengkaitkan dengan
modul-modul
sebelumnya
Merumuskan kesimpulan dari proses
pembelajaran yang sudah dijalani,
serta kaitan materi modul 2.2 dengan
materi di modul-modul sebelumnya
Menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang tersedia, dengan menyelami
pengalaman dan pemahamannya
hingga tahap ini.
Mendorong dan mengajak CGP
agar dapat membaca kembali
modul-modul sebelumnya untuk
memperkuat pemahaman dan
implementasi konsep yang telah
dipelajari.
Memastikan CGP menjawab semua
pertanyaan dengan jelas.
17. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
AKSI NYATA (0 JP)
Aktivitas Pembelajaran Tugas CGP Tugas Fasilitator
Merumuskan kesimpulan
dari proses
pembelajaran yang
sudah dijalani CGP dalam
modul ini dengan tetap
mengkaitkan dengan
modul-modul
sebelumnya
Melihat kembali proses implementasi
yang sudah dilakukan.
CGP tidak ditugaskan untuk
melaporkan implementasinya ke
dalam LMS. Namun pada
pendampingan individu ke-4, CGP
memiliki kesempatan untuk
mendemonstrasikan pembelajaran
sosial dan emosional di hadapan
Pengajar Praktik.
Mengingatkan CGP untuk
mempersiapkan Aksi Nyata.
Memberikan informasi-informasi
yang diperlukan dengan jelas
tentang tugas akhir yang
perlu dikerjakan oleh CGP.
18. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Lanjutan …
Aktivitas Pembelajaran Tugas CGP Tugas Fasilitator
Membagikan implementasi pembelajaran sosial
emosional dengan 4 indikator, yaitu: pengajaran
eksplisit, integrasi dalam praktik mengajar guru dan
kurikulum akademik, penciptaan iklim kelas dan
sekolah, serta penguatan kompetensi sosial dan
emosional pendidik dan tenaga kependidikan di
sekolah, kepada rekan sejawat atau komunitasnya.
Merefleksikan pengalaman CGP dengan
menggunakan kerangka 4P (Peristiwa - Perasaan -
Pembelajaran - Penerapan).
Mengunggah refleksi ke situs portofolio digital CGP.
