Autisme adalah gangguan perkembangan neurologis yang menyebabkan kesulitan dalam interaksi sosial, komunikasi, dan pola perilaku. Terdapat beberapa faktor penyebab autisme seperti genetika, kondisi selama kehamilan, dan pasca kelahiran. Anak autisme dapat dilatih melalui berbagai terapi seperti terapi wicara, okupasi, musik, dan diet. Penanganan autisme di Indonesia masih dihadapkan pada kurangnya ten

1. Anak Berkebutuhan Khusus
AUTISME

2. Autisme berasal dari kata auto, yang berarti sendiri.
Penyandang autisme seakan-akan hidup didunianya
sendiri.
Autisme diklasifikasikan sebagai ketidaknormalan
perkembangan neuro yang menyebabkan interaksi
sosial yang tidak normal, kemampuan komunikasi,
pola kesukaan, dan pola sikap. Autisme bisa
terdeteksi pada anak berumur paling sedikit 1 tahun.

3. Prilakuautistik digolongkan dalam2 jenis yaitu:
1. Prilakuyang eksesif (berlebihan)
2. Prilakuyang defisit (berkekurangan)
Ada 3 lokasi diotak yang ternyatamengalami kelainan neuro-
anatomis yaitu:
1. Lobus parietalis
2. Otak kecil (cerebellum)
3. Pada sistemlimbik

4. Karakteristik Autisme
 Tidak bisa menguasai atau sangat lamban dalam penguasaan bahasa
sehari-hari,
Hanya bisa mengulang-ulang beberapa kata,
 Mata yang tidak jernih atau tidak bersinar,
 Tidak suka atau tidak bisa atau atau tidak mau melihat mata orang lain,
 Hanya suka akan mainannya sendiri (kebanyakan hanya satu mainan itu
saja yang dia mainkan),
 Serasa dia punya dunianya sendiri,
 Tidak suka berbicara dengan orang lain,Tidak suka atau tidak bisa
menggoda orang lain.
 Selektif berlebihan terhadap rangsangan
 Kurangnya motivasi untuk menjelajahi lingkungan baru.
 Respon stimulasi diri sehingga mengganggu integrasi sosial.
 Respon unik terhadap imbalan, khusus imbalan dari stimulasi diri

5. Ada beberapa faktor yang menjadi penyebab kelainan autisme,
diantaranya yaitu:
1. Faktor genetika
2. Pada saat kehamilan, faktor pemicu: infeksi (toksoplasmosis,
rubella, candida, dsb), logam berat (Pb, Al, Hg, Cd), zat aditif
(MSG, pengawet, pewarna, dsb), alergi berat, obat-obatan, jamu
peluntur, muntah-muntah hebat (hiperemesis), pendarahan berat,
dll.
3. Pada proses kelahiran yang lama (partus lama) dimana terjadi
gangguan nutrisi dan oksigenasi pada janin, pemakaian forsep, dll.
4. Sesudah lahir (post partum) misalnya: infeksi ringan-berat pada
bayi, logam berat, MSG, zat pewarna, zat pengawet, protein susu
sapi (kasein) dan protein tepung terigu (gluten).

6. Tips dan Cara Menangani Anak Autis
1. Kenali Anak Anda;
2. Ubah Keinginan Anda Terhadap Anak Anda
3. Ubah Lingkungan Tempatnya Berada
4. Pertimbangkan Kemungkinan Sumber Perilaku
5. Hilangkan Input Sensorik Berlebih Untuk Menangani Anak Autis
6. Menyediakan Input Sensorik Untuk Menangani Anak Autis
7. Cari Jalan Keluar Positif Untuk Perilaku Tidak Biasa
8. Nikmati Keberhasilan Anak Anda
9. Kurangi Kekhawatiran Terhadap Opini Orang Lain
10. Temukan Cara Bergembira Bersama

7. Pendekatan Pembelajaran
Anak autistik dapat dilatih melalui terapi sesuai dengan kondisi dan
kebutuhan anak antara lain:
 Terapi Wicara: Untuk melancarkan otot-otot mulut agar dapat
berbicara lebih baik.
 Terapi Okupasi : untuk melatih motorik halus anak.
 Terapi Bermain : untuk melatih mengajarkan anak melalui belajar
sambil bermain
 Terapi medikamentosa/obat-obatan (drug therapy) : untuk
menenangkan anak melalui pemberian obat-obatan oleh dokter yang
berwenang.
 Terapi melalui makan (diet therapy) : untuk mencegah/mengurangi
tingkat gangguan autisme.
 Sensory Integration therapy : untuk melatih kepekaan dan kordinasi
daya indra anak autis (pendengaran, penglihatan, perabaan)

8.  Auditory Integration Therapy : untuk melatih kepekaan
pendengaran anak lebih sempurna
 Biomedical treatment/therapy : untuk perbaikan dan
kebugaran kondisi tubuh agar terlepas dari faktor-faktor
yang merusak (dari keracunan logam berat, efek
casomorphine dan gliadorphine, allergen, dsb)
 Hydro Therapy : membantu anak autistik untuk melepaskan
energi yang berlebihan pada diri anak melalui aktifitas di air.
 Terapi Musik : untuk melatih auditori anak, menekan emosi,
melatih kontak mata dan konsentrasi.

9. Keberhasilan terapi tergantung pada beberapa faktor
berikut:
 Berat ringannya gejala, tergantung pada seberapa
parahnya gangguan didalam sel otak.
 Semakin dini anak mendapat terapi, semakin besar
kemungkinan berhasil.
 Semakin banyak informasi yang dia tangkap, semakin
besar peluangnya menjadi anak normal, dan makin
cerdas anak, semakin cepat menangkap hal-hal yang
diajarkan.
 Semakin rendah kemampuan bicara dan berbahasa,
semakin lambat anak autis mengalami kemajuan.
 Semakin intensif anak autis mendapat terapi akan
semakin baik dan lebih besar kemungkinan mengalami
kemajuan.

10. Beberapa lembaga pendidikan (sekolah) yang selama ini
menerima anak autis adalah sebagai berikut:
 Anak Autis di sekolah Normal dengan Integrasi penuh
 Anak Autis di sekolah Khusus
 Anak Autis di SLB
 Anak Autis hanya menjalani terapi.

11. Langkah-langkah penerimaan oleh sekolah:
 Tentukan jumlah anak autisme yang akan diterima misal, dua anak
dalam satu kelas dan lain-lain.
 Lakukan tes untuk melihat kemampuan serta menyaring anak
 Setelah tes, wawancara orang tua untuk melihat pola pikirnya, apa
tujuan memasukkan anak ke sekolah.
 Buatlah kerangka kerja dan hasil observasi awal.
 Susun bagaimana mengatur evaluasi anak dalam hal: siapa yang
bertanggung jawab mengawasi, menerima complain, periode laporan
perkembangan dan lain-lain.
 Buatlah kesepakatan antara orang tua dan sekolah bahwa hasil yang
dicapai adalah paling optimal.

12. Untuk mengintegrasikan anak ini ada hal-hal lainyang dapat
dijadikan pertimbangan:
 Seberapa besar gangguan/kekacauan yang dapat timbul
karena anak autis ini.
 Berapa persentase dari kurikulumyangdapat digunakan dan
dijangkauoleh anak autis.
 Seberapa siap tenaga ahli/gurumenangani dan mengelola
kelas yangdi dalamnya terdapat anak autis.

13. beberapa fakta yang dianggap relevan dengan persoalan
penanganan masalah autisme di Indonesia di antaranya
adalah:
 Kurangnya tenaga terapis yang terlatih di Indonesia.
Orang tua selalu menjadi pelopor dalam proses
intervensi sehingga pada awalnya pusat-pusat
intervensi bagi anak dengan autisme dibangun
berdasarkan kepentingan keluarga untuk menjamin
kelangsungan pendidikan anak mereka sendiri.
 Belum adanya petunjuk treatment yang formal di
Indonesia.
 Masih banyak kasus-kasus autisme yang tidak di
deteksi secara dini sehingga ketika anak menjadi
semakin besar maka semakin kompleks pula persoalan
intervensi yang dihadapi orang tua.

14. O Belum terpadunya penyelenggaraan pendidikan bagi anak dengan
autisme di sekolah. Dalam Pasal 4 UU No. 20/2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional telah diamanatkan pendidikan yang demokratis
dan tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi
manusia, dukungan ini membuka peluang yang besar bagi para
penyandang autisme untuk masuk dalam sekolah-sekolah umum
(inklusi) karena hampir 500 sekolah negeri telah diarahkan oleh
pemerintah untuk menyelenggarakan inklusi.

15. 
Permasalahan akhir yang tidak kalah pentingnya adalah
minimnya pengetahuan baik secara klinis maupun praktis
yang didukung dengan validitas data secara empirik
(Empirically Validated Treatments/EVT) dari penanganan-
penanganan masalah autisme di Indonesia. Studi dan
penelitian autisme selain membutuhkan dana yang besar
juga harus didukung oleh validitas data empirik, namun
secara etis tentunya tidak ada orang tua yang
menginginkan anak mereka menjadi percobaan dari suatu
metodologi tertentu. Kepastian dan jaminan bagi proses
pendidikan anak merupakan pertimbangan utama bagi
orang tua dalam memilih salah satu jenis treatment bagi
anak mereka sehingga bila keraguan ini dapat dijawab
melalui otoritas-otoritas ilmiah maka semakin terbuka
informasi bagi masyarakat luas mengenai pengetahuan-
pengetahuan baik yang bersifat klinis maupun praktis
dalam proses penanganan masalah autisme di Indonesia.

16. TERIMA KASIH^^