Dokumen tersebut membahas tentang tunagrahita yang mencakup definisi, penyebab, klasifikasi, ciri klinis, dan upaya pencegahannya. Tunagrahita dapat diklasifikasikan menjadi ringan, sedang dan berat berdasarkan tingkat IQ dan kemampuan adaptifnya. Faktor penyebabnya meliputi genetik, infeksi, cedera otak, dan lingkungan.

1. tunagrahita

2. TUNAGRAHITA
Secara umum dikenal sebagai
keadaaan keterbelakangan
mental, keadaan ini dikenal
juga retardasi mental
(mental retardation)

3. Pengertian o American Asociation on Mental Deficiency/AAMD
Tunagrahita , dalam B3PTKSM, (p. 20) sebagai berikut: yang
MENURUT : meliputi fungsi intelektual umum di bawah rata-rata
(Sub-average), yaitu IQ 84 ke bawah berdasarkan tes;
yang muncul sebelum usia 16 tahun; yang
menunjukkan hambatan dalam perilaku adaptif.
o Japan League for Mentally Retarded (1992: p.22)
dalam B3PTKSM (p. 20-22) sebagai berikut: Fungsi
intelektualnya lamban, yaitu IQ 70 kebawah
berdasarkan tes inteligensi baku.Kekurangan dalam
perilaku adaptif. Terjadi pada masa perkembangan,
yaitu anatara masa konsepsi hingga usia 18 tahun.

4. TUNAGRAHITA,
sering disepadankan dengan istilah-istilah, sebagai berikut:
1. Lemah pikiran (Feeble Minded) 9. Ketergantungan penuh (Totally
2. Terbelakang mental (Mentally Dependent) atau Butuh Rawat
Retarded) 10. Mental Subnormal
3. Bodoh atau dungu (Idiot) 11. Defisit Mental
4. Pandir (Imbecile) 12. Defisit Kognitif
5. Tolol (Moron) 13. Cacat Mental
6. Oligofrenia (Oligophrenia) 14. Defisiensi Mental
7. Mampu Didik (Educable) 15. Gangguan Intelektual
8. Mampu Latih (Trainable)

5. Karakteristik anak tunagrahita
menurut brown at all , 1991; wolery & harring , 1994 5. Kurang dalm kemampuan menolong diri sendiri .
pada eksepsional children five edition, p.485 – 486, sebagian dari anak tunagrahita berat sangat suit
1996 menyatakan utuk engurus diri sendiri , seperti : berpakaian,
1. Lamban dalam mempelajari hal hal baru, makan, mengurus kebersihan diri . mereka selalu
mempunyai kesulitan dalam pmempelajari dengan memerlukan latihan khusus untuk emmepelajari
kemampuan abstrak atau yang berkaitan , dan kemampuan dasar
selalu cepat lupa apa yang di pelajari anpa latihan 6. Tingkah laku dan interaksi yang idak lajim . anak
terus menerus tunagrahita ringan dapat bermain bersama dengan
2. Kesulitandalam menggeneralisasi dan mempelajari anak reguler, tetapi anak yang mempunyai
hal-hal yag baru tunagrahita berat tidak melakukan hal tersebut. Hal
3. Kemampuan bicaranya sagat kurang bagi anak itu mungkin disebabkan kesulitan agi anak
tyunagrahita berat tunagrahita dalam memberikan perhatian terhadap
lawan main.
4. Cacat fisik dan perkembangan gerak. Anak
tunagrahita berat mempunyai keterbatasan daam 7. Tingkah laku kurang wajar yang terus menerus.
gerak fisik, ad yang tidak dapat berjalan, tidak dapat Banyak anak tunagrahita erat bertingkah laku tanpa
berdiri atau bangun tanpa bantuan. Mereka lambat tujuan yang jelas. Keiatan mereka seperti ritual,
dalam mengerjakan tugas-tugas yang sangat misalnya memutar-mutar jari didepan wajahnya dan
sederhana , sulit menjangkau sesuatu, dan melakukan hal-hal yang membahayakan diri sendiri,
mendonakan kepala. misalnya menggigit diri sendir, membentur-
bentukan kepala.

6. Klasifikasi Anak Tunagrahita
Pendapat tentang anak tunagrahita selalu
dikaitkan bahwa anak tunagrahita adalah idiot.
Seolah-olah tak ada istilah lain untuk
menyebut anak tunagrahita yang terdiri atas
beberapa kelompok. Pengelompokan pada
umumnya didasarkan pada taraf
intelegensinya. Terdiri atas keterbelakangan
ringan, keterbelakangan sedang, dan
keterbelakangan berat.

7. TUNAGRAHITA SEDANG
Tidak jauh berbeda dengan anak
tunagrahita ringan. Anak tunagrahita
sedang pun mampu diajak
TUNAGRAHITA BERAT
TUNAGRAHITA RINGAN berkomunikasi. Namun, kelemahannya
Anak tunagrahita berat disebut
Anak yang tergolong dalam mereka tidak begitu mahir dalam
juga idiot. karena dalam kegiatan
tunagrahita ringan memiliki banyak menulis, membaca, dan berhitung.
sehari-hari mereka membutuhkan
kelebihan dan kemampuan. Tetapi, ketika ditanya siapa nama dan
pengawasan, perhatian, bahkan
Mereka mampu dididikdan dilatih. alamat rumahnya akan dengan jelas
pelayanan yang maksimal. Mereka
Misalnya, membaca, menulis, dijawab. Mereka dapat bekerja di
tidak dapat mengurus dirinya
berhitung, menjahit, memasak, lapangan namun dengan sedikit
sendiri apalagi berlindung dair
bahkan berjualan. Tunagrahita pengawasan. Begitu pula dengan
bahaya. Asumsi anak tunagrahita
ringan lebih mudah diajak perlindungan diri dari bahaya. Sedikit
sama dengan anak Idiot tepat
berkomunikasi. Selain itu kondisi perhatian dan pengawasan dibutuhkan
digunakan jika anak tunagrahita
fisik mereka tidak begitu mencolok. untuk perkembangan mental dan sosial yang dimaksud tergolong dalam
Mereka mampu berlindung dari anak tunagrahita sedang.
tungrahita berat.
bahaya apapun. Karena itu anak
tunagrahita ringan tidak
memerlukan pengawasan ekstra.

8. KLASIFIKASI
GROSSMAN IQ
1. MILD MENTAL RETARDATION 50-55 to Aprox 70
2. MODERATE MENTAL RETARDATION 35-40 to 50-55
3. SEVERE MENTAL RETARDATION 20-25 to 35-40
4. PROFOUND MENTAL RETARDATION Below 20 or 25
AMERICAN EDUCATION
MAMPU DIDIK
1. EDUCABLE MENTALLY RETARDED
MAMPU LATIH
2. TRAINABLE MENTALLY RETARDED
BUTUH RAWAT
3. TOTALLY /CUSTODINAL DEPENDENT
WISC
55-70
1. MILD (RINGAN)
40-55
2. MODERATE (SEDANG)
DIBAWAH 40
3. SEVERE-PROFOUND(BERAT/SANGAT
BERAT

9. CIRI KLINIS
1 MICRO CEPHALUY ANAK YANG KEPALANYA BESAR
2 MICRO CEPHALY KEPALANYA KECIL : - TERBELAKANG BERA , CP PARAPLEGIA,
T ,
SPASTIC QUADRIPLEGIA
3 HYDROSEPHALIC PRODUKSI CAIRAN OTAK BERLEBIHAN/PENYERAPANNYA
KURANG SESUAI DENGAN PRODUKSI, KEPALANYA BANYAK
BERISI CAIRAN.
4 CRITIN KERDIL/KA (KEBANYAKAN IMBESIL); - MULUT AGAK
TE
TERBUKA, KAKI PENDEK & BENGKOK, HIDUNG
LEBAR/BESAR, MA AGAK BERJAUHAN, LEHER
TA
PENDEK & BESAR, BIBIR & LIDAH TEBAL, OTOT-OTOT
KENDOR.
5 DOWN SYNDROME CIRI-CIRI BENTUK KEPALA KECIL KE ATAS, DAHI RATA,RAUT
MUKA SEPERTI RAS MONGOL, KULIT KERING & KASAR,
LIDAH TEBAL & BERBELAH, BADAN PENDEK,DA TAHAN
YA
KURANG, MA JULING (MUDAH BERGAUL, BAIK HA
TA TI,
MUDAH MENIRU KATA-KATA & IRAMA.

10. Faktor Penyebab :
Faktor penyebab saat di dalam kandungan (masa pranatal)
meliputi :
1. Kelainan hereditas atau bawaan yang merupakan faktor genetik.
2. Keracunan pada saat di dalam kandungan.
3. Faktor psikologi sang ibu ketika mengandung.
4. Infeksi dalam kandungan.
5. Kekurangan gizi.
6. Penyakit karena virus yang diderita sang ibu ketika hamil.
7. Konsumsi beragam obat yang dilakukan oleh sang ibu untuk mengurangi
penderitaan ketika hamil muda.
8. Kelainan pada kelenjar gondok, yang mengakibatkan pertumbuhan kurang wajar.
9. Penyinaran dengan sinar rontgen dan radiasi atom yang mengakibatkan kelainan
bayi dalam rahim ibunya.

11. Faktor Penyebab : Faktor penyebab
saat anak sudah
Faktor penyebab
saat dilahirkan (masa dilahirkan (masa
natal) meliputi : post natal) meliputi :
1. Kekurangan zat asam yang 1. Infeksi.
menyebabkan kerusakan pada sel otak. 2. Radang otak.
2. Perdarahan yang ada di otak yang 3. Terjadi kecelakaan yang
terjadi karena menggunakan alat untuk mengakibatkan kerusakan
membantu proses kelahiran yang sulit. pada tulang tengkorak.
3. Prematuritas (kelahiran sebelum bayi
4. Perkembangan yang
cukup umur).
terlambat.
4. Lahir dengan vacuum.
5. Sesak napas ketika dilahirkan.

12. Upaya pencegahan
1. Diagnostik prenatal
2. Imunisasi
3. Tes darah
4. Pemelihaaan kesehatan
5. Sanitasi lingkungan
6. Penyuluhan genetik
7. Tindakan operasi
8. Program keluarga berencana
9. Interfesi dini