KAC 3013PENYARINGAN KANAK-KANAK ISTIMEWA KANAK-KANAK AUTISME    DAN KECELARUAN   TINGKAH LAKU DAN        EMOSI
APA ITU AUTISME ?   AUTISME       berasal    daripada   perkataan   autos    yang    bererti diri sendiri dan isme yang b...
   Menghadapi     kesukaran      untuk    melihat     sesuatu   dari    perspektif individu lain yang membuatkan kanak-ka...
BAGAIMANA      AUTISME BOLEH                       BERLAKU      ?   Terdapat kelainan pada Susulan Saraf Pusat (pertumbuh...
   Antara punca    yang   boleh   dikaitkan   ialah   autisme    disebabkan :     Faktor genetik.     Faktor sebelum da...
MASALAH     KANAK-KANAK                       AUTISME1)   Interaksi sosial        Tidak menghiraukan orang lain (tidak se...
2)   Masalah komunikasi        Lambat bercakap atau gagap.        Susah memahami percakapan orang lain.        Bercakap...
3)   Pola bermain      Tingkah laku mereka agak aneh, dan berlainan       daripada murid-murid biasa.      Akan leka ber...
4.   Masalah emosi        Sangat sukar diramal dan berubah-ubah         (menangis dan ketawa tanpa sebab)        Menyera...
PENGUJIAN   UNTUK       MURID-MURID   AUTISME    Dua ujian yang dapat dijalankanUjian kecerdasan/      Ujian tingkah lakuI...
PENDEKATAN       INTERVENSI AKADEMIK          DAN TINGKAH LAKU 1-Pengambilan ubat ritalin    *Bertujuan untuk merawat mas...
1-ANALISIS TERAPAN TINGKAH  LAKU*Dilaksanakan bersama intervensi bioperubatan*Menunjukan perkembangan terbaik disamping ba...
2-INTERVENSI INTEGRASI DERIA Sikap hipersensitif atau hiposensitif terhadap aktiviti  rangsangan Dibahagikan kepada 3 as...
PENGESANAN      MELALUI INTERVENSI                          AWAL 1-Mengenalpasti kecacatan seawal mungkin 2-Menjalankan ...
   3)Guru kelas perlu merujuk murid yang disyaki tersebut    kepada guru yang mempunyai latihan dalam pendidikan    khas....
AKTIVITI UNTUK MURID-MURID AUTISME         MELALUI RANGSANGAN 1-Rangsangan penglihatan 2-Ransangan pendengaran 3-Rangsa...
KECELARUAN TINGKAH LAKU DAN               EMOSI   Sekumpulan individu yang mempunyai sikap    yang suka merosakkan harta ...
Tingkah laku yang menunjukkan masalah bahasa    reseptif:    1)tdk menunjukkan sebarang reaksi ketika orang lain       ber...
   CIRI2 MASALAH BAHASA/ ELEMEN2 DLM    MASALAH BAHASA    Masalah utama ialah masalah pragmatik:    -mengalami masalah in...
KESIMPULAN   Penyakit kecacatan pada mental yang memberi kesan    sepanjang hidup ini terlalu sukar untuk dipulihkan.   ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

KANAK-KANAK AUTISME DAN KECELARUAN TINGKAH LAKU DAN EMOSI

9,802 views

Published on

Penyaringan kanak-kanak istimewa

Published in: Education
1 Comment
1 Like
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
9,802
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
384
Comments
1
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • KANAK2 BERMASALAH EMOSI & TINGKAH LAKUSekumpulanindividuygmempunyaisikapygsukamerosakkanhartabenda & mrkinisukardiuruskanolehguru,selalunyadiasingkandaripadakelasbiasasupayatidakmenggangguproses P&P. Kecelaruanemosi & tingkahlaku, tidakdapatmenyesuaikandiridlmkeadaansosial, gangguan mental. Menunjukkanmasalahbahasaekspresifdanbahasareseptifdarikeadaansederhanahinggateruk.tingkahlakuygmenunjukkanmasalahbahasareseptif:1)tdkmenunjukkansebarangreaksiketika org lain bercakap.2)mudahtertarikdgn bunyi2 luaranketikabercakapdgnnya.3)bermasalahdlmurutanperistiwacthharidlmseminggu.Tingkahlakuygmenunjukkanmasalahekspresif:1)bykmenggunakangerakanfizikaldrpdekspresi verbal2)berjln2 biladiajukansoalan / mendengarcerita.1. KurangTumpuan(AD)2. Hyper Aktif (HD)CIRI2 MASALAH BAHASA/ ELEMEN2 DLM MASALAH BAHASAMasalahutamaialahmasalahpragmatik: -mengalamimasalahinteraksisosial & perhubungandgnrakansebaya-perbincangankekok-kecelaruandlmperbincangan-menukartopiksecaratiba-tiba-menyampukdgnperkaraygtdkberkaitan-tidakmengikutgiliranbercakap.-pengantaramesej yang tidakbaikcontohnyadlmpermainanmesejberangkai
  • KANAK-KANAK AUTISME DAN KECELARUAN TINGKAH LAKU DAN EMOSI

    1. 1. KAC 3013PENYARINGAN KANAK-KANAK ISTIMEWA KANAK-KANAK AUTISME DAN KECELARUAN TINGKAH LAKU DAN EMOSI
    2. 2. APA ITU AUTISME ? AUTISME berasal daripada perkataan autos yang bererti diri sendiri dan isme yang bermakna aliran. Jadi autisme bermaksud kanak-kanak yang berada dalam dunianya sendiri. Gangguan perkembangan yang kompleks disebabkan oleh adanya kerosakkan pada otak sehingga mengakibatkan gangguan pada perkembangan komunikasi, tingkah laku, kemampuan sosialisasi dan belajar.
    3. 3.  Menghadapi kesukaran untuk melihat sesuatu dari perspektif individu lain yang membuatkan kanak-kanak ini sukar untuk bersosial dengan kanak-kanak lain. Leo Kanner (1943) menggunakan istilah autistic yang bermakna ‘lari dari reality’. Beliau membezakan autisme dalam tiga perkara iaitu :  Mengasingkan diri secara melampau sejak dari kecil.  Terlalu sayang pada sesuatu objek yang tertentu.  Keinginan yang kuat untuk bersendirian.
    4. 4. BAGAIMANA AUTISME BOLEH BERLAKU ? Terdapat kelainan pada Susulan Saraf Pusat (pertumbuhan sel otak yang tidak sempurna) pada beberapa bahagian otak akibat virus jangkitan Toksoplasma ,CVM, Rubela, Harpes semasa Hamil. Autisme adalah satu ketidakupayaan yang kompleks dan para penyelidik sendiri masih tidak dapat mengenal pasti punca sebenar berlakunya autisme. Namun terdapat kajian yang dilakukan untuk mencari punca sebenar autisme.
    5. 5.  Antara punca yang boleh dikaitkan ialah autisme disebabkan :  Faktor genetik.  Faktor sebelum dan selepas kelahiran  Faktor persekitaran
    6. 6. MASALAH KANAK-KANAK AUTISME1) Interaksi sosial  Tidak menghiraukan orang lain (tidak sensitif) seperti menjauhakan diri.  Tidak mahu bertentang mata apabila bercakap.  Tidak suka pada sentuhan atau pelukan  Susah berkerjasama  Tidak suka bermain dengan rakan sebaya.
    7. 7. 2) Masalah komunikasi  Lambat bercakap atau gagap.  Susah memahami percakapan orang lain.  Bercakap dalam nada pelik.  Suka bercakap sendirian dan sukar untuk diajak berbual.  Mengulang perkataan yang sama tetapi tidak faham maksudnya.  Kelihatan seperti bermasalah pendengaran dan tidak mengendahkan perkara yang dikatakan oleh orang lain.
    8. 8. 3) Pola bermain  Tingkah laku mereka agak aneh, dan berlainan daripada murid-murid biasa.  Akan leka bermain dengan sesuatu barang yang disukainya.  Menunjukkan pelbagai reaksi apabila diganggu ketika bermain objek yang disukainya.  Suka objek yangg berputar.
    9. 9. 4. Masalah emosi  Sangat sukar diramal dan berubah-ubah (menangis dan ketawa tanpa sebab)  Menyerang atau meroasakkan apa sahaja yang berhampiran dengannya jika emosi mereka terganggu.  Ada kalanya mencederakan diri sendiri.  Tiada rasa simpati dan tidak memahami orang lain.  Mengamuk tanpa terkawal jika tidak menuruti kemahuannya atau melarang keinginnya.
    10. 10. PENGUJIAN UNTUK MURID-MURID AUTISME Dua ujian yang dapat dijalankanUjian kecerdasan/ Ujian tingkah lakuINTELEKTUAL
    11. 11. PENDEKATAN INTERVENSI AKADEMIK DAN TINGKAH LAKU 1-Pengambilan ubat ritalin *Bertujuan untuk merawat masalah kurang tumpuan dan hiperaktif yang dialami mereka. 2-Pengambilan vitamin B6 bersama magnesium *Bertujuan untuk membantu murid-murid autisme meningkatkan kesedaran dan tumpuan mereka
    12. 12. 1-ANALISIS TERAPAN TINGKAH LAKU*Dilaksanakan bersama intervensi bioperubatan*Menunjukan perkembangan terbaik disamping bantuan daripada ibu,bapa.adik-beradik dan rakan sebaya*Dilaksanakan melibatkan ahli terapi*Melalui kaedah ini,murid diajar satu kemahiran
    13. 13. 2-INTERVENSI INTEGRASI DERIA Sikap hipersensitif atau hiposensitif terhadap aktiviti rangsangan Dibahagikan kepada 3 aspek: 1-Deria vestibular 2-Taktil 3-Proprioseptif3-TERAPI PERTUTURAN4-TERAPI KERJAYA5-TERAPI FIZIKAL6-INTERVENSI AUDITORI: a)Berard AIT b)Pendekatan Tomatis c)Kaedah SAMONAS7-INTERVENSI LATIHAN PENGLIHATAN
    14. 14. PENGESANAN MELALUI INTERVENSI AWAL 1-Mengenalpasti kecacatan seawal mungkin 2-Menjalankan intervensi awal berdasarkan masalah yang dihadapi Aminah Bee(2000),menggariskan peranan pihak sekolah dan ibu bapa daripada segi pengesanan awal,iaitu: 1)Guru kelas biasa atau ibu bapa perlu peka apabila murid-murid kurang memberi perhatian. 2)Guru kelas biasa perlu sedar terdapat murid yang bermasalah pembelajaran dalam kalangan murid-murid normal dan jangan terus meletakan label ‘malas’ ataupun ‘bodoh’.
    15. 15.  3)Guru kelas perlu merujuk murid yang disyaki tersebut kepada guru yang mempunyai latihan dalam pendidikan khas.Hal ini,bertujuan supaya guru ini dapat mengenal pasti secara kasar masalah yang dihadapi murid. 4)Murid-murid yang baru memulakan persekolahan pada Tahun1 perlu disaring untuk mengenal pasti masalah pembelajaran yang spesifik kerana sepatutnya dia sudah dapat menulis namanya sendiri. 5)Guru kelas biasa juga perlu merujuk murid-murid tersebut kepada pasukan kesihatan sekolah ataupun klinik kesihatan untuk pemeriksaan lebih terperinci 6)Ibu bapa perlu mengetahui tanda-tanda awal masalah pembelajaran dalam kalangan anak-anak mereka
    16. 16. AKTIVITI UNTUK MURID-MURID AUTISME MELALUI RANGSANGAN 1-Rangsangan penglihatan 2-Ransangan pendengaran 3-Rangsangan sentuhan 4-Rangsangan hidu,bau dan rasa
    17. 17. KECELARUAN TINGKAH LAKU DAN EMOSI Sekumpulan individu yang mempunyai sikap yang suka merosakkan harta benda dan mereka ini sukar di uruskan oleh guru, dan selalaunya diasingkan daripada kelas. Kecelaruan emosi & tingkah laku, tidak dapat menyesuaikan diri dlm keadaan sosial, gangguan mental. Menunjukkan masalah bahasa ekspresif dan bahasa reseptif dari keadaan sederhana hingga teruk.
    18. 18. Tingkah laku yang menunjukkan masalah bahasa reseptif: 1)tdk menunjukkan sebarang reaksi ketika orang lain bercakap. 2)mudah tertarik dgn bunyi2 luaran ketika bercakap dgnnya. 3)bermasalah dlm urutan peristiwa cth hari dlm seminggu. TINGKAH LAKU YG MENUNJUKKAN MASALAH EKSPRESIF: 1)byk menggunakan gerakan fizikal drpd ekspresi verbal 2)berjln2 bila diajukan soalan / mendengar cerita. - Kurang Tumpuan(AD) - Hyper Aktif (HD)
    19. 19.  CIRI2 MASALAH BAHASA/ ELEMEN2 DLM MASALAH BAHASA Masalah utama ialah masalah pragmatik: -mengalami masalah interaksi sosial & perhubungan dgn rakan sebaya -perbincangan kekok-kecelaruan dlm perbincangan -menukar topik secara tiba-tiba -menyampuk dgn perkara yg tdk berkaitan -tidak mengikut giliran bercakap. -pengantara mesej yang tidak baik contohnya dlm permainan mesej berangkai
    20. 20. KESIMPULAN Penyakit kecacatan pada mental yang memberi kesan sepanjang hidup ini terlalu sukar untuk dipulihkan. Guru bertanggungjawab mengenal pasti ciri- ciri kanak-kanak austisme supaya dapat berhadapan dengan mereka dengan menggunakan segala kemahiran yang ada dalam membentuk mereka menjadikan seperti kanak-kanak yang lain. Kesabaran dan ketabahan diperlukan dalam menguruskan kanak-kanak autisme kerana tanpa kesabaran dan ketabahan yang tinggi menyebabkankanak-kanak ini akan terus cacat seumur hidup mereka

    ×