ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
•Download as PPT, PDF•
3 likes•6,197 views
เอกสารประกอบการค้นคว้า ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education เพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการอ้างอิงนิยามและความหมายของปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (13)
Similar to ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
Similar to ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education (20)
More from Weerachat Martluplao
More from Weerachat Martluplao (20)
ปรัชญาการศึกษา Philosophy of Education
- 1. ปรัช ญาการ ศึก ษา
- 2. ขบเขตของการ บรรยาย 1. ความหมายและขอบเขตของ “ การศึกษา” 2.ความหมายของปรัชญา/ปรัชญา การศึกษา 3.ความสัมพันธ์ของปรัชญากับการ ศึกษา 4.แนวทางในการพิจารณาปรัชญา
- 3. ขบเขตของการ บรรยาย 5. ปรัชญาการศึกษาที่ยึดเนื้อหา ปรัชญาทั่วไปเป็นแม่บท 6. ปรัชญาการศึกษาที่ยึดตัวการ ศึกษาเป็นแกนกลาง
- 4. 1. ความหมายและ ขอบเขตของ “การ “ การศึกษา” เป็นกระบวน ศึก ษา ” การสังคมประกิต (Socialization Process)
- 5. 1. ความหมายและ ขอบเขตของ “การ “ การศึกษา” เป็นสถาบันทาง ศึก ษา ” สังคม มีหน้าที่ในการส่งเสริม การพัฒนาของปัจเจกชน พัฒนาความสามารถเฉพาะ ทาง นำาการเปลี่ยนแปลง ส่ง เสริมการเปลี่ยนฐานะทาง
- 7. ของ “ปรัช ญา - Philosophy” ความหมายตามรูป ศัพ ท์ “ปรัช ญา - Philosophy” Philos / Philia รัก ความรัก Sophia ความรู้ ความปราดเปรือง ่
- 8. ความหมายตามรูป ศัพ ท์ “ปรัช ญา - Philosophy” ความรักในความรู้ ความรักในความปราดเปรือง ่ The love of wisdom.
- 9. ความหมายโดยอรรถ “ปรัช ญา - Philosophy” เป็นวิธีการมองปัญหาหรือมอง ความรู้ที่มอยู่ ี โดยนัย นี้ ปรัชญาไม่ใช่วิธี การหาความรู้และไม่ใช่ตัว ความรู้ แต่เป็นวิธการ / เป็น ี ลักษณะ
- 10. กำา เนิด ของปรัช ญา - Philosophy” กำาเนิดจากการที่มนุษย์มีความ สงสัยต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัว แล้ว พยายามขบคิดหาคำาตอบและ ความสงสัยเหล่านั้น
- 11. สาขาของปรัช ญา 1. Metaphysics / Ontology (อภิปรัชญา) >> ศึกษาปัญหาและ ทฤษฎีของความจริง เป็นความพยายามที่จะ ตอบคำาถาม
- 12. สาขาของปรัช ญา 2. Epistemology (ทฤษฎีความรู้ / ญาณวิทยา) >>เป็นความพยายามที่จะ ตอบคำาถาม และหาความหมายของ
- 13. สาขาของปรัช ญา 3. Axiology (คุณวิทยา) >>ศึกษาปัญหาและทฤษฎี ของค่านิยม เป็นความ พยายามที่จะหาความ หมาย จุดเริ่มต้น และ ความแน่นอนของค่านิยม ต่าง ๆ มี 3 สาขา คือ
- 14. ประโยชน์/คุณ ค่า ของ ปรัช ญา 1. สนองความอยากรู้อยากเห็น ของมนุษย์ 2. หาความหมายของสิ่งต่าง ๆ (จักรวาล โลก มนุษย์ พฤติกรรม ฯลฯ) ทำาให้เข้าใจ รู้คณค่า มีความกระจ่างใน ุ
- 15. ประโยชน์/คุณ ค่า ของ ปรัช ญา 3. ทำาให้มองเห็นภาพรวมและ ความต่อเนื่องของสิ่งต่าง ๆ ช่วยให้ทำากิจกรรมต่าง ๆ ได้ สมบูรณ์ขนึ้ 4. ช่วยให้การแก้ปัญหาตรง ประเด็น ถูกต้อง เหมาะสม สมบูรณ์
- 16. ประโยชน์/คุณ ค่า ของ ปรัช ญาการศึก ษา 1. ช่วยตั้งคำาถามที่ลึกซึ้ง 2. ช่วยให้เกิดความเข้าใจ 3. ขจัดความไม่สอดคล้องต้อง กัน 4. ช่วยให้เห็นภาพรวมของ การศึกษาทั้งหมด 5. ช่วยเสนอแนวคิดใหม่
- 17. 3. ความสัม พัน ธ์ข อง ปรัช ญากับ การศึคราะห์ ...ความพยายามทีจะวิเ ่ ก ษา วิพากษ์วิจารณ์ และพิจารณา ดูการศึกษาอย่างละเอียดลึก ซึง ให้เข้าใจถึงแนวคิดหลัก ้ ความสำาคัญ และเหตุผลต่าง ๆ อย่างชัดเจน มีความต่อเนื่อง มีความหมายต่อมนุษย์ สังคม
- 18. 4. แนวทางในการ พิจ ารณาปรัช ญาการ 1. ปรัชญาการศึกษาที่ยึด ศึกเนื้อหาของปรัชญาทั่วไปเป็น ษา แม่บท 2. ปรัชญาการศึกษาที่ยึด ตัวการศึกษาเป็นแกนกลาง 3. ปรัชญาการศึกษาที่มุ่ง
- 19. 1. จิตนิยม Idealism 2. วัตถุนิยม Realism 3. ประสบการณ์นิยม Experimentalism 4. อัตถิภาวนิยม Existentialism
- 20. 1. กลุ่มจิตนิยม Idealism จิต (Mind) เป็นส่วนสำาคัญ ที่สุดในชีวิตของคน จักรวาลนี้ โดยธรรมชาติไม่ใช่วัตถุ แต่ เป็นเพียงสิ่งจำาลองของสิ่งที่ มองไม่เห็น สิ่งที่มองเห็นหรือ จับต้องได้ยังไม่ใช่ความจริง ที่แท้ แต่ความจริงที่แท้อยู่ใน
- 21. ร.ร. เป็นสถานที่ส่งเสริมตนิยม การศึกษาในแนวทางจิ กิจกรรมทางสติปญญา ส่งเสริม Idealism ั การพัฒนาทางคุณธรรม ศีล ธรรม ศิลปะ การวินิจฉัยคุณค่า ที่แท้จริงของคุณธรรม จริยธรรมเหล่านี้ ส่งเสริมให้ รู้จกและเข้าใจตนเอง ั
- 22. 2. วัตถุนิยม Realism ให้ความ สำาคัญกับสิ่งที่เห็นได้ด้วยตา สามารถสัมผัสและจับต้องได้ วัตถุที่ปรากฏต่อสายตา สิ่งที่ เราสัมผัสและจับต้องได้เป็นสิ่ง ที่เป็นจริงที่สุด ไม่มีความจริง ใดจะจริงไปกว่านี้แล้ว
- 23. ความรู้ควรจะก่อให้เกิดความมั่นคง การศึกษาในแนวทาง และความสุขในชีวิตได้ ในกลุ่มถุนิยมตRealism งเหตุผลก็ วัต ของวั ถุนิยมเชิ จะเน้นการอยู่ร่วมกันทางศาสนา เพื่อการเข้าถึงพระเจ้าอีกด้วย สาระที่เรียนเป็น เรื่องที่ทำาให้ เข้าใจในธรรมชาติ เช่น วิทย์ คณิต ฟิสิกส์ เป็นต้น วิชาทางด้าน สังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ก็เน้น เช่นกัน แต่จะเน้นน้อยกว่า
- 24. 3. ประสบการณ์นิยม Experimentalism ให้ความ สำาคัญกับประสบการณ์ การไป พิจารณาสิ่งที่อยู่นอกเหนือ ประสบการณ์จงเป็นสิงไร้ค่า ึ ่ ความจริงเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลง ได้และจะมีค่าเมือมนุษย์ได้คน ่ ได้ให้ความหมายแก่มัน
- 25. โรงเรียนควรเสริมสร้าง การศึกษาในแนวทางเด็กสามารถ ประสบการณ์ที่ทำาให้ ประสบการณ์นิยม Experimentalism ดำารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข หลักสูตรเน้นตัวเด็กและสังคม ส่ง เสริมและฝึกฝนประชาธิปไตย และ พัฒนาทักษะต่าง ๆ อย่างพร้อมมูล ให้เด็กฝึกฝนและแก้ปัญหาด้วย ตนเอง ครูเป็นผู้ให้คำาแนะนำา
- 26. 4. อัตถิภาวนิยม Existentialism ให้ความสำาคัญกับ ปัจเจกบุคคลอย่างเต็มที่ การ เลือกและการตัดสินใจของ แต่ละบุคคลสำาคัญที่สุด คน ต้องมีเสรีภาพ และใช้เสรีภาพ ของตนเองอย่างอิสระโดยไม่ ถูกกำาหนดโดยสังคม ศีลธรรม
- 27. เจตจำานงที่มความหมายต่อการ ี การศึกษาในแนวทางอัตถิภาวนิยม ดำารงชีวิตด้วยการเปิดโอกาสให้ผู้ Existentialism เรียนมีอสระ เลือกสรรคุณธรรม ค่า ิ นิยมได้อย่างเสรี รับผิดชอบต่อ ตนเอง ต่อข้อผู้พันต่างๆ ที่ตนเองมี อยู่ หลักสูตรเน้นการปฏิบัติจริง โดยนักเรียนวางแผนตามความ สนใจ มีอสระที่จะเรียนคนเดียว ิ หรือเรียนเป็นกลุ่ม
- 28. 1
- 29. 1. ปรัชญาสารัตถนิยม Essentialism ยึดเนื้อหาเป็นหลักสำาคัญของการ ศึกษา และเนื้อหาที่สำาคัญเน้น เนื้อหาที่ได้มาจากมรดกทาง วัฒนธรรมของเรา ความรูใน ้ ปัจจุบันได้รับความสำาคัญน้อยเมื่อ เปรียบเทียบกับความรู้ในอดีต
- 30. 1. ปรัชญาสารัตถนิยม Essentialism จุดมุงหมายของการศึกษา ่ • ให้สาระอันได้มาจากมรดกทาง วัฒนธรรม • ให้เรียนรู้ความเชื่อ เจตคติ ค่า นิยมของสังคมในอดีต • ธำารงรักษาสิ่งต่าง ๆ ในอดีตไว้ • พัฒนาให้ผู้เรียนมีระเบียบวินัย
- 31. 2. ปรัชญานิรันตรนิยม Perennialism การศึกษาควรจะได้สอนสิ่งซึงเป็น ่ นิรันดร ไม่เปลี่ยนแปลง มีคณค่า ุ ไม่ว่าจะเป็นยุคสมัยใด ได้แก่ คุณค่าของของเหตุผลและคุณค่า ของศาสนา เนื้อหาวิชามีความ สำาคัญแต่ไม่ใช่เนื้อแท้ของการ ศึกษา แต่เป็นเพียงพาหนะที่จะนำา
- 32. 2. ปรัชญานิรันตรนิยม Perennialism จุดมุงหมายของการศึกษามุ่งสร้าง ่ คนเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ • สร้างให้ผู้เรียนรู้จกและทำาความ ั เข้าใจตนเองให้มากที่สด โดย ุ เฉพาะในเรื่องของเหตุผลและสติ ปัญญา • มุ่งพัฒนาสติปัญญาและเหตุผล
- 33. 3. ปรัชญาพิพฒนิยม Progressive ั Education การศึกษาจะต้องพัฒนาเด็กทุก ด้านไม่เฉพาะด้านสติปญญาั เท่านั้น โรงเรียนมีความสัมพันธ์กับ สังคมมากขึ้น เด็กจะต้องพร้อมที่จะ อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ปรับตัวได้อย่างดี กระบวนการ จัดการเรียนรู้มีความสำาคัญพอๆ
- 34. 3. ปรัชญาพิพฒนิยม Progressive ั Education จุดมุงหมายของการศึกษา ่ • พัฒนาผู้เรียนทุกด้านทั้งด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม อาชีพ และ สติปัญญาควบคูกันไป ่ • ส่งเสริมความถนัด ความสนใจ และลักษณะพิเศษของผู้เรียนควบคู่ กันไปกับการพัฒนาด้านอืน ๆ ่
- 35. 3. ปรัชญาพิพฒนิยม Progressive ั Education จุดมุงหมายของการศึกษา ่ • ส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย ทั้งในและนอกห้องเรียน •ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จกตนเองและ ั สังคม เพื่อให้สามารถปรับตัวเข้า กับสังคมได้ สามารถแก้ปญหาได้ ั
- 36. 4. ปรัชญาปฏิรูปนิยม Reconstructionism การศึกษาควรจะช่วยปรับปรุง พัฒนาหรือปฏิรูปสังคมโดยมองว่า สังคมมีปญหามากทั้งด้านเศรษฐกิจ ั สังคม การเมือง จึงต้องหาทางแก้ ปัญหา โดย สร้างค่านิยมและ แบบแผนของสังคมขึนใหม่้
- 37. 4. ปรัชญาปฏิรูปนิยม Reconstructionism จุดมุงหมายของการศึกษา ่ • ช่วยแก้ปัญหาของสังคมที่เป็นอยู่ • เป็นไปเพื่อส่งเสริม พัฒนาสังคม โดยตรง • สร้างระเบียบใหม่ของสังคมจาก พืนฐานเดิมที่มอยู่ โดย ้ ี กระบวนการประชาธิปไตย
- 38. ปรัช ญาการศึก ษา ไทย นิยม • กลุ่มอุดมคติ • กลุ่มปัญญานิยม • กลุ่มชุมชนนิยม • กลุ่มปฏิบัตินิยม • กลุ่มเทคโนโลยีนิยม