Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang metodologi penyelidikan kualitatif termasuk definisi, jenis-jenis data kualitatif, persampelan dan populasi. Ia juga membincangkan prosedur persampelan seperti persampelan mudah, persampelan tujuan dan persampelan bola salji.

1. DR. WAN MOHD KHAIRUL FIRDAUS BIN WAN KHAIRULDIN
FAKULTI PENGAJIAN KONTEMPORARI ISLAM
UNIVERSITI SULTAN ZAINAL ABIDIN

2. *Berbentuk deskriptif,
berupa kata-kata lisan
atau tulisan tentang
tingkah laku manusia
yang dapat diamati

3. *Hasil pemerhatian: uraian terperinci tentang
situasi, kejadian, interaksi, dan tingkah laku
yang diamati di lapangan.
*Hasil pembicaraan: kutipan langsung dari
pernyataan orang-orang tentang pengalaman,
sikap, keyakinan, dan pemikiran mereka dalam
kesempatan temubual mendalam
*Bahan tertulis: petikan atau keseluruhan
dokumen, surat-menyurat, rakaman, dan kes
sejarah.

4. *Kecukupan informasi
*Efisiensi: waktu, akses dan
kos.
*Pertimbangan etika

5. *kumpulan (orang, institusi, tempat, atau
fenomena) yang menjadi sumber
informasi yang diperlukan oleh pengkaji.
*kumpulan kecil daripada populasi yang
menjadi sasaran penyelidik untuk
melakukan penyelidikan.
*Sampel adalah anggaran
*Perbezaan antara anggaran sampel dengan
populasi sebenar adalah ‘ralat persampelan’

6. Contohnya, jika sebuah UniSZA
mempunyai 7800 orang
mahasiswa (populasi),
manakala 367 orang mahasiswa
drpd kumpulan itu yang dipilih
untuk suatu penyelidikan
(sampel).

8. *Terdapat dua jenis prosedur
persampelan iaitu:
*Persampelan kebarangkalian
(secara rawak) - Kuantitatif
*Persampelan bukan
kebarangkalian (secara tak
rawak) - kualitatif

10. *Populasi ialah kumpulan yang lebih besar yang akan
memperoleh manfaat daripada dapatan.
*POPULASI SASARAN - populasi yang ingin diselidiki oleh
pengkaji serta dijadikan asas untuk membuat
generalisasi. Jarang diperoleh. Oleh sebab itulah
populasi sasaran dikatakan sebagai populasi pilihan
ideal.
*POPULASI CAPAIAN - populasi pilihan realistik kerana
kebanyakan pengkaji dapat menjadikannya sebagai asas
untuk membuat generalisasi dapatan kajian.

11. *“Kesan Pembelajaran Berpusatkan
Pelajar terhadap Pencapaian CGPA
Pelajar Pengajian Islam di Terengganu.
*Populasi sasaran: semua pelajar
pengajian Islam di Terengganu
*Populasi capaian: semua pelajar
pengajian Islam UniSZA
*Sampel: 25% daripada pelajar
pengajian Islam UniSZA

12. *
*Persampelan Mudah (Convenience Sampling)
*Persampelan Tujuan (Purposive Sampling)
*Persampelan Kuota (Quota Sampling)
*Persampelan Dimensional
*Persampelan Kes Kritikal
*Persampelan Variasi maksimum
*Persampelan Bola Salji (Snow ball sampling)

13. *Persampelan mudah dikenali juga sebagai
persampelan secara kebetulan atau presampelan
kesediaan.
*Pengkaji memilih mana-mana subjek yang
ditemuinya, yang paling dekat dengannya.
*Persampelan jenis ini biasanya digunakan dalam
temu bual.
*Kelemahan: tidak dapat menganggarkan ralat
persampelan kerana prosedur persampelan mudah
bukan merupakan persampelan rawak.

14. *Kajian keberkesanan seminar pengukuhan
bahasa arab
*Pengkaji menemu bual 10 orang peserta, iaitu
peserta-peserta yang paling dekat dengannya
yang ditemuinya (lingkusan tempat duduk
hadapan).
*Kebarangkalian peserta-peserta yang dipilih
adalah berbeza (walaupun tidak mempunyai apa-
apa kriteria pemilihan responden dan pemilihan
tidak dibuat secara sengaja)

16. *Prosedur persampelan iaitu sekumpulan subjek
yang mempunyai ciri-ciri tertentu sahaja dipilih
sebagai responden kajian berdasarkan
pengetahuan dan tujuan khusus penyelidikan
pengkaji.
*Ini bermakna tidak semua kajian lain dalam
populasinya dipilih oleh pengkaji sebagai
responden.
*Kelemahan: Bukan sampel rawak dan hasil kajian
tidak dapat digeneralisasi kepada seluruh populasi
pelajar di sekolah kerana tidak mewakili semua
pelajar dalam populasi berkenaan (mewakili
kumpulan subjek kajian yang dipilih sahaja).

17. *
*Kajian tentang kesedaran pelajar-pelajar sekolah
tentang akibat buruk merokok
*Subjek-subjek kajian yang merokok sahaja yang
dipilih sebagai responden.
*Pengkaji telah memilih subjek kajian berdasarkan
tujuan atau kehendaknya.
*Dalam kes ini, responden-responden kajian adalah
terdiri daripada pelajar-pelajar yang merokok, yang
tidak mewakili seluruh populasi pelajar di sekolah.

19. *Juga dikenali sebagai persampelan rawak berlapis yang
bukan kebarangkalian.
*Pengkaji memilih subjek berdasarkan kategori-kategori
yang dianggap wujud dalam populasi.
*Dilakukan ke atas kumpulan subjek tertentu
(persampelan bertujuan), oleh itu, responden kajian
merupakan subjek-subjek berlapis yang dipilih secara
kebetulan. Dengan erti kata lain, pemilihan sampel
adalah berdasarkan kuota-kuota yang dikategori oleh
pengkaji.
*Subjek dipilih secara kebetulan sehingga bilangan bagi
satu kategori yang mempunyai ciri-ciri tertentu
dipenuhi

20. *
*Kajian pendapat mahasiswa tentang keberkesanan
program minggu bahasa arab di UniSZA.
*Pengkaji membahagikan mahasiswa kepada dua kategori
iaitu kategori mahasiswa yang sering bertutur dalam BA
(tiga atau lebih seminggu) dan kategori mahasiswa yang
kurang sering bertutur dalam BA (kurang dari tiga kali
seminggu).
*Pengkaji memilih 30 orang mahasiswa (kuota) untuk
setiap kategori berdasarkan responden terawal.
*Kelemahan: walaupun pengkaji memilih peratusan
tertentu subjek dalam setiap kategori, pemilihan tidak
dibuat secara rawak atau ralat persampelan tidak dapat
dianggarkan. (Tidak boleh digeneralisasikan)

21. *Biasanya digunakan dalam kajian kes.
*Hanya sebilangan kecil subjek mempunyai
ciri-ciri khas yang diminati pengkaji,
dijadikan sebagai responden kajian.
*Digunakan untuk mengurangkan masalah saiz
sampel dalam prosedur persampelan kuota.
*Pengkaji mengenal pasti ciri-ciri (faktor-
faktor atau variabel bebas) yang diminati
dalam populasi dan memilih sekumpulan kecil
(sekurang-kurangnya seorang) responden yang
mempunyai semua ciri tersebut.

22. *
*Dalam kajian kes, pengkaji ingin mengetahui pandangan
pegawai-pegawai lelaki dan perempuan sebuah
organisasi yang bertaraf pekerjaan yang tetap,
sementara dan kontrak. Jadual di bawah menunjukkan
subjek yang dipilih dengan prosedur persampelan
dimensional.
* Berdasarkan jadual di atas, subjek bagi setiap
kumpulan responden dipilih berdasarkan pemilihan
secara kebetulan, iaitu subjek yang mempunyai ciri-ciri
tersebut yang ditemui dahulu dipilih sebagai responden
kajian.

23. *Digunakan apabila kajian dilakukan ke atas kes-kes
yang spesifik, yang melibatkan tingkah laku yang aneh,
luar biasa atau jarang dijumpai.
*Biasanya digunakan untuk kajian kualitatif
*Untuk memahami dan mempelajari secara mendalam
tentang sesuatu yang berlaku secara serius, yang
mendatangkan kesan kepada masyarakat.
*Sampel kes kritikal yang digunakan juga dikenali
sebagai sampel kes ekstrim.

24. *
*seorang pelajar UniSZA mengalami
kecederaan di padang bola
*beberapa mahasiswa unisza terpaksa
berpindah kerana kawasan yang
didiami ditenggelami banjir
*cara seorang mahasiswa mencapai
kejayaan walaupun merupakan individu
yang kurang upaya

25. *Individu atau kumpulan dipilih untuk mewakili
tahap terendah dan tahap tertinggi dalam sesuatu
variabel (atau ciri) yang mempunyai nilai selanjar.
*Contoh: kajian yang bertujuan untuk menyelidik
perhubungan antara tahap IQ dan adab dengan
guru. Sampel dipilih daripada mahasiswa tahap IQ
tertinggi dan mahasiswa tahap IQ terendah di
UniSZA dipilih sebagai sampel variasi maksiimum
dalam

26. *
*prosedur persampelan iaitu responden kajian diminta untuk
mencadangkan subjek lain yang mempunyai ciri-ciri yang
sesuai untuk kajian.
*Digunakan terutamanya apabila pengkaji tidak dapat
memperoleh senarai nama subjek dalam populasi yang
mempunyai ciri-ciri yang sama.
*Pengkaji akan mengenal pasti sebilangan kecil subjek yang
mempunyai ciri-ciri yang hendak dikaji. Setelah subjek ditemu
bual atau diberi soal selidik untuk dijawab, dia diminta untuk
menamakan subjek-subjek lain dalam populasi yang
mempunyai ciri-ciri yang sama.
*Sesuai digunakan apabila senarai nama subjek kajian tidak
diperoleh, terutamanya kes-kes yang melibatkan perkara-
perkara yang sensitif, atau tidak dibenarkan oleh pihak-pihak
tertentu.

27. *
*Kajian yang dilakukan ke atas mahasiswa FKI yang
didapati melakukan jenayah akademik (meminta rakan
menjawab kuiz & membantu kawan yang tidak hadir
untuk menjawab kuiz)
*Pengkaji tidak mengetahui keseluruhan pelajar yang
terlibat.
*Setelah ditemubual responden pertama, pengkaji
meminta responden menamakan pelajar lain yang
terlibat (responden seterusnya)
*Walaupun prosedur persampelan ini tidak melibatkan
pemilihan rawak, ia sesuai digunakan pada keadaan-
keadaan di mana prosedur persampelan lain tidak sesuai
digunakan.