Download to read offline
More Related Content
Similar to Pendekatan Inovatif Active Learning 2
![Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 11 [modulguruku.com]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkurikulumberbasiscintakbcskikelas11mamodulguruku-260211160930-802ab0b6-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Pendekatan Inovatif Active Learning 2
- 2. 1. Setelah mempelajaritayangan ini, mahasiswa dapat menjelaskan active learning.
- 3. 2. Setelah mempelajaritayangan ini, mahasiswa dapat mendeskripsikan strategi dalam active learning.
- 4. 3. Setelah mempelajaritayangan ini, mahasiswa dapat mendeskripsikan peran guru dan peran siswa dalam active learning.
- 5. Pendekatan dalam pengelolaansistem pembelajaran melalui cara-cara belajar yang aktif menuju belajar yang mandiri. Dirancang agar bermakna bagi siswa.
- 6. Belajar yang bermaknadapat terjadi bila siswa ikut berperan secara aktif dalam proses belajar dan akhirnya mampu memutuskan bagaimana cara ia akan mempelajarinya secara mandiri.
- 7. Active learning berusaha memperkuatdan memperlancar stimulus dengan mengaitkan setiap ilmu pengetahuan baru dengan pengalaman siswa
- 8. Active learning bisaberjalan dengan memanfaatkan sumber belajar di lingkungan yang ada
- 9. Lima jenjang keterampilanactive learning: Morzano, Pickering dan Mc Tighe (1994) • Berpikir komplek • Memproses informasi • Berkomunikasi efektif • Bekerja sama • Berdaya nalar efektif
- 10. Apa yang sayadengar, saya lupa! Apa yang saya lihat, saya ingat sedikit! Apa yang saya lakukan, saya paham! - Konficius
- 11.
- 12. Adanya perbedaan antarakecepatan bicara guru dengan tingkat kemampuan siswa mendengarkan apa yg disampaikan. 100-200 kpm 50-100 kpm
- 13. Penambahan visual dapat menaikaningatan sampai 71% Dengan demikian, penambahan visual disamping auditori dalam pembelajaran membuat pesan yang masuk ke dalam siswa semakin mudah, sehingga ingatan bertahan lebih lama
- 14.
- 15. Bisa, fungsi sensasiperhatian yang dimiliki siswa jadi saling menguatkan
- 16. Tujuan Active Learning Mengoptimalkanpenggunaan semua potensi yang dimiliki siswa, sehingga dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan sesuai dengan karakteristik masing-masing.
- 17. Strategi yang dapatdigunakan guru untuk mencapai tujuan dari Active Learning: • Refleksi • Pertanyaan siswa • Rangkuman • Pemetaan kognitif
- 18. Lalu bagaimana peranguru dan siswa dalam active learning?
- 19. Guru • Sebagai fasilitatoryg memudahkan siswa belajar • Sebagai motivator siswa untuk belajar • Sebagai pengelola yg mampu merancang dan melaksanakan kegiatan bermakna • Dapat mengelola sumber belajar yg diperlukan • Membantu siswa menarik suatu kesimpulan
- 20. Siswa Terlibat dalam prosesbelajar bersama guru karena siswa dibimbing, diajar dan dilatih mencari, menjelajah, mempertanyakan sesuatu, dan menyelidiki jawaban atas pertanyaan
- 21. Kesimpulan Active learning diasumsikansebagai pendekatan belajar yg efektif untuk dapat membentuk siswa sebagai manusia seutuhnya yang mempunyai kemampuan untuk belajar mandiri sepanjang hayat, dan untuk membina profesionalisme guru dengan cara utamanya yaitu mengaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman siswa.
- 22. Kesimpulan Active learning diasumsikansebagai pendekatan belajar yg efektif untuk dapat membentuk siswa sebagai manusia seutuhnya yang mempunyai kemampuan untuk belajar mandiri sepanjang hayat, dan untuk membina profesionalisme guru dengan cara utamanya yaitu mengaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman siswa.SIMULASI
- 23.
- 24. Tes Penguasaan Berikan contohpenerapan active learning dengan menggunakan sumber belajar di luar sekolah!
Editor's Notes
- #6 Kemampuan belajar mandiri ini merupakan tujuan akhir dari belajar aktif. Untuk dapat mencapai hasil tersebut, kegiatan pembelajaran harus dirancang sedemikian rupa agar bermakna bagi siswa.
- #8 Active learning berusaha memperkuat dan memperlancar stimulus yang diberikan guru terhadap siswa, dengan mengaitkan setiap ilmu pengetahuan baru dengan pengalaman yg siswa punya sebelumnya
- #9 Active learning tidak hanya menerapkan belajar klasikal (ceramah) namun bisa juga dengan cara belajar berkelompok, berpasangan, perorangan dengan memanfaatkan sumber belajar di lingkungan sekitarnya Jadi tidak hanya di sekolah saja. Bisa di luar sekolah Miisalnya komunitas masyarakat, objek atau tempat tertentu, gejala alam, dll.
- #10 Ada di buku halaman 112
- #13 Karenanya siswa mendengarkan pembicaraan guru sambil berpikir, kerja otak manusia tidak sama dengan tape recorder yg mampu merekam suara sebanyak itu
- #16 Apa yg didengar dikuatkan oleh penglihatan, dan apa yg dilihat dikuatkan oleh pendengaran.
- #20 Menyusun tugas-tugas belajar bersama peserta didik, menentukan tugas-tugas bersama peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Memberi tahu tentang kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan. Memberikan bantuan atau sebagai fasilitator ketika peserta didik memerlukan bantuan. Dikarenakan peserta didik memiliki potensi yang beragam. Tidak menjadi sumber belajar satu-satunya di dalam kelas. Memberikan motivasi, mendorong peserta didik untuk belajar, membimbing dan lain sebagainya. Membantu peserta didik dalam menarik suatu kesimpulan