Downloaded 37 times
More Related Content
Similar to Pendekatan Scientific Learning
Pendekatan Scientific Learning
- 1. Disusun oleh: Muhamad Farkhan(1101617080) Rachmat Hidayat (1101617001)
- 2. • Mengetahui apaitu pendekatan saintifik. • Mengetahui tujuan dari pembelajaran dalam pendekatan saintifik. • Mengetahui bagaimana prinsip pembelajaran dalam pendekatan saintifik. • Mengetahui apa saja langkah – langkah pembelajaran dalam pendekatan saintifik. • Mengetahui kelemahan dan kelebihan dari • Pembelajaran dalam pendekatan saintifik.
- 4. Pendekatan Saintifik adalahsebuah pendekatan yang digunakan dalam kurikulum 2013. Pendekatan ini adalah sebuah pendekatan ilmiah (Saintifik) dimana siswa dituntut aktif dalam pembelajaran dan berpikir ilmiah
- 5.
- 7. Dalam pendekatan inipeserta didik tidak lagi dijadikan sebagai objek pembelajaran, tetapi dijadikan subjek pembelajaran, guru hanya sebagai fasilitator dan motivator saja
- 8. Menurut Sani (2014:51) metode ilmiah pada umumnya dilandasi dengan pemaparan data yang diperoleh melalui pengamatan atau percobaan. Percobaan dapat diganti dengan kegiatan memperoleh informasi dari berbagai sumber
- 9. • Meningkatkan kemampuanintelek. • Membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu masalah. • Terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa bahwa belajar itu merupakan suatu kebutuhan. • Hasil belajar yang tinggi. • Melatih siswa dalam mengkomunikasikan ide-ide. • Mengembangkan karakter siswa.
- 10. 1. Materi berupafakta. 2. Berpusat pada siswa. 3. Membentuk student’s self concept. 4. Terhindar dari verbalisme. 5. Siswa mengakomodasi konsep, hukum dan prinsip. 6. Peningkatan kemampuan berfikir siswa. 7. Meningkatkan motivasi siswa dan memotivasi guru. 8. Melatih siswa untuk berkomunikasi. 9. Proses validasi terhadap konsep, hukum, dan prinsip.
- 11.
- 12. Metode mengamati /observasi mengutamakan kebermaknaan proses pembelajaran (meaningfull learning). Metode ini memiliki keunggulan tertentu, seperti menyajikan media obyek secara nyata, peserta didik senang dan tertantang, dan mudah pelaksanaannya
- 13. Guru yang efektifmampu menginspirasi peserta didik untuk meningkatkan dan mengembangkan ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuannya
- 14. Kegiatan “mengumpulkan informasi’ merupakantindak lanjut dari bertanya. Kegiatan ini dilakukan dengan menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui berbagai cara
- 15. Pengolahan informasi yangdikumpulkan dari yang bersifat menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasiyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan.
- 16. Kegiatan ini dilakukanmelalui menuliskan atau menceritakan apa yang ditemukan dalam kegiatan mencari informasi, mengasosiasikan, dan menemukan pola. Hasil tersebut disampaikan di kelas dan dinilai oleh guru sebagai hasil belajar peserta didik atau kelompok peserta didik tersebut.
- 17. • Proses pembelajaranlebih berpusat pada siswa. • Langkah-langkah sistematis. • Memberi peluang guru untuk lebih kreatif. • Dapat mengembangkan karakter peserta didik. • Pembelajarannya melibatkan proses kognitif dalam mengkonstruk konsep atau prinsip
- 18. • Dibutuhkan kreativitastinggi dari guru. • Guru jarang menjelaskan materi pelajaran. • Membutuhkan waktu pembelajaran yang lebih lama.
- 19. Pendekatan Scientific Learningmerupakan proses pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif mengkonstruk konsep melalui: mengamati, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis, menyimpulkan, dan mengkomunikasikan. Adapun tujuan dari scientific learning adalah meningkatkan kinerja serta membentuk sikap/karakter peserta didik.
- 20.
- 21. 1. Jelaskan apaitu pendekatan scientific learning! 2. Sebutkan penerapan pendekatan scientific learning!