Download to read offline
More Related Content
tugas bahasa inggris
- 1. Tugas Bahasa Inggris UTAMIALAM DAULAY WINDA SARIFAH. S
- 2. DESCRIPTION • IDENTIFICATION Active learningrefers to techniques that require students to do more than simply listen to a lecture Pembelajaran aktif mengacu pada teknik yang mengharuskan siswa-siswa untuk melakukan lebih dari sekedar mendengarkan ceramah
- 3. description • Parts the elementsof active learning are talking and listening , writing, reading and reflecting Unsur-unsur pembelajaran aktif adalah berbicara, dan mendengar, menulis, membaca dan merefleksi
- 4. • Characteristic characteristics ofactive learning are students are involved in more than listening, less emphasis is placed on transmitting information and more on developing students skills Karakteristik dari pembelajaran aktif adalah pelajar dilibatkan lebih dari mendengar, lebih sedikit tekanan ditempatkan pada pengiriman informasi dan lebih pada pengembangan kemampuan siswa
- 5. • Qualities active learningtechniques are used in small and large classes, and with all levels of students. For examples, In think- pair-share, students paired to share their ideas with the whole class. Teknik belajar aktif digunakan dalam kelas kecil dan besar dan dengan semua tingkatan siswa. Sebagai contoh, Dalam think- pair-share siswa berpasangan untuk membagi ide-ide mereka dengan seluruh kelas
- 6. Analytical exposition • Thesis/opinion Researchshows greater learning when students engage in active learning Lecture does have its place and that you should not do active learning without content or objectives Penelitian menunjukkan pembelajaran lebih baik ketika siswa menggunakan pembelajaran aktif Ceramah memiliki tempatnya sendiri dan sudah seharusnya anda tidak melakukan pembelajaran aktif tanpa isi atau tujuan
- 7. Thesis/opinion • There maybe some resistance to active learning by students who are accustomed to lectures, students who prefer passive learning, or students in large classes • Mungkin ada beberapa perlawanan terhadap pembelajaran aktif oleh siswa-siswa yang terbiasa ceramah, yang lebih senang pembelajaran pasif atau siswa-siswa dalam kelas yang besar
- 8. argument in activelearning, students are involved in higher- order thinking (analysis, synthesis, evaluation), students are engaged in activities (e.g, reading, discussing, writing), and greater emphasis is placed on students’s exploration of their own attitudes and values. Students are involved in higher-order thinking (analysis, synthesis, evaluation), students are engaged in activities (e.g, reading, discussing, writing), and greater emphasis is placed on exploration of their own attitudes and values
- 9. Dalam pembelajaranaktif, siswa dilibatkan dalam pemikiran tingkat tinggi (analisis, sintesis, evaluasi), pelajar diikutsertakan dalam kegiatan-kegiatan (seperti membaca, berdiskusi, menulis), dan penekanan lebih besar ditempatkan pada sikap eksplorasi siswa dari sikap dan nilai-nilai mereka sendiri. Siswa-siswa dilibatkan dalam pemikiran tingkat tinggi (analisis, sintesis, evaluasi), siswa-siswa diikutsertakan dalam kegiatan (sepert, membaca, diskusi, menulis), dan perhatian lebih besar ditempatkan pada eksplorasi dari sikap dan nilai siswa
- 10. conclusion • Some activelearning techniques take little faculty preparation and may be done spontaneously, other require much more preparation Beberapa teknik-teknik pembelajaran aktif memerlukan sedikit persiapan kemampuan dan mungkin dilakukan secara spontan, yang lainnya memerlukan lebih banyak persiapan • Active learning techniques can occur in class or outside of class teknik-teknik belajar aktif dapat terjadi di dalam atau luar kelas
- 11. • Active learningcan be used with all levels of students from first year through graduate students belajar aktif dapat digunakan pada semua tingkatan pelajar mulai siswa tahun pertama sampai mahasiswa