7. α. Παραδείγματα
«Πολλοί φοβούνται ότι η ανάπτυξη της
τεχνολογίας έχει διαστάσεις και
μορφές που απειλούν τον πολιτισμό.
Το προφανές παράδειγμα είναι
αυτό των πυρηνικών όπλων, που
μπορούν να καταστρέψουν και την
ανθρωπότητα και τον πολιτισμό της».
(Θ. Λιανός)
7
8. Γεγονότα
«Ο σεισμός του Μπαμ στο Ιράν, που έγινε
ακριβώς ένα χρόνο πριν, απέδειξε την
αδυναμία αυτής της χώρας να αντιμετωπίσει
μια φυσική καταστροφή».
8
9. Στατιστικά στοιχεία
«Εδώ και σαράντα χρόνια, παρά την σημαντική
αύξηση του πλούτου που παράγεται στον
πλανήτη, παρατηρήθηκε έκρηξη των
ανισοτήτων: το 1960, το άνοιγμα της ψαλίδας
ανάμεσα στο 20% των φτωχότερων και
στο 20% των πλουσιότερων ήταν 1 προς
30. Σήμερα είναι 1 προς 80». (από τη Le
Monde diplomatique)
9
10. Πορίσματα ερευνών
«Σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα που
δημοσιεύθηκε στην εφημερίδα «Βήμα»,
υπάρχουν 80.000 πτυχιούχοι αυτών των
ειδικοτήτων που εμπίπτουν σε μια από τις
τρεις κατηγορίες που ανέφερα πιο πάνω».
10
11. Να εξετάσετε το είδος τεκμηρίων
Η υπεροχή του οπτικού σήματος απέναντι στο γλωσσικό
γίνεται ολοένα εμφανέστερη και τείνει να επιβληθεί σε
όλους τους τομείς. Το “Απαγορεύεται το κάπνισμα” ή “η
διέλευση” δηλώνεται σχεδόν παντού με το γνωστό
κόκκινο κύκλο και την εικόνα του τσιγάρου στην πρώτη
περίπτωση ή με το ανάλογο οδικό σήμα στη δεύτερη.
Στις βρύσες του νερού παλαιότερα υπήρχε η γλωσσική
δήλωση “ζεστό” -”κρύο” (στη γλώσσα της χώρας
κατασκευής), στη συνέχεια περιορίστηκε στην αναγραφή
του αρχικού γράμματος. Τώρα πια αντικαταστάθηκε από
το χρώμα: κόκκινο για το ζεστό, γαλάζιο για το κρύο. Και
το πιο ισχυρό χτύπημα της εικόνας αποτελούν η
τηλεόραση και τα βίντεο. 11
12. Να εξετάσετε το είδος τεκμηρίων
Έτσι, φτάσαμε σήμερα στο εξής πανεπιστημιακό
καθεστώς: Αν μέτρησα καλά η χώρα διαθέτει
πάνω από 25 συγκροτήματα τριτοβάθμιας
εκπαίδευσης, AEI και TEI με εκατοντάδες
τμήματα. Αν σ’ αυτά προσθέσουμε τις
στρατιωτικές σχολές φτάνουμε αισίως τα τριάντα,
δηλαδή κατά μέσο όρο ένα σχολείο τριτοβάθμιας
εκπαίδευσης με πολλά τμήματα για λιγότερο από
δύο νομούς. (Αντώνης Καρκαγιάννης,
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ)
12
13. Να εξετάσετε το είδος τεκμηρίων
Σύμφωνα με το δεύτερο επιχείρημα του Βρετανικού
Μουσείου «οι αδαείς και δεισιδαίμονες Έλληνες ήταν
αδιάφοροι για την τέχνη και τα μνημεία τους». Αυτό
βέβαια υπονοεί ότι ήταν τυφλοί, ασυνείδητοι και άκαρδοι.
Ποιοι; Οι ίδιοι Έλληνες που κατά τον αγώνα για την
ανεξαρτησία τους έστειλαν στους Τούρκους στρατιώτες
βόλια να χρησιμοποιηθούν εναντίον τους. Ναι, εναντίον
τους. Οι Τούρκοι στρατιώτες κλεισμένοι στην Ακρόπολη
έμειναν από πολεμοφόδια και άρχισαν να καταστρέφουν
τις κολώνες για να αφαιρέσουν το μολύβι να κάνουν με
αυτό βόλια. Οι Έλληνες τους έστειλαν πολεμοφόδια με
το μήνυμα, «Να τα βόλια, μην αγγίξετε τις κολώνες».
(Μελίνα Μερκούρη, Ομιλία στην OXFORD UNION)
13
14. Να εξετάσετε το είδος τεκμηρίων
Αποκαλυπτικά, δυσάρεστα για τον εξεταστικό μηχανισμό
του λυκείου, είναι τα αποτελέσματα έρευνας του
Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, που δόθηκε πρόσφατα στη
δημοσιότητα, με θέμα την αξιολόγηση της Έκθεσης στις
Γενικές Εξετάσεις. Η πολύ ενδιαφέρουσα μελέτη, που
έγινε για πρώτη φορά, επί των κειμένων της Έκθεσης
στις Γενικές Εξετάσεις, ανέδειξε ότι οι υποψήφιοι
προβάλλουν, συνειδητά ή ασυνείδητα, ιδέες και αξίες, όχι
επειδή πιστεύουν σε αυτές, αλλά επειδή γίνονται
αποδεκτές και επιβραβεύονται από το σύνολο των
βαθμολογητών. (από δημοσίευμα στην
ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ)
14
15. Αξιολόγηση τεκμηρίων
Πρέπει να είναι :
α. Έγκυρα
β. Επαρκή
Τα τεκμήρια λειτουργούν ενισχυτικά στα
επιχειρήματα
15
16. β. Επιχειρήματα / Συλλογισμοί
Δύο ή περισσότερες προτάσεις που
συνδυασμένες λογικά μεταξύ τους
οδηγούν σε μια άλλη πρόταση, το
συμπέρασμα.
16
17. ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ / ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΙ
Η ΤΥΠΙΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ
1. Προκείμενες (μία ή περισσότερες
προτάσεις)
2. Συμπέρασμα
17
18. β. Επιχειρήματα / Συλλογισμοί
• Το ουσιαστικό είναι μέρος του λόγου.
• Τα μέρη του λόγου είναι λέξεις.
• Άρα, το ουσιαστικό είναι λέξη.
18
19. β. Επιχειρήματα / Συλλογισμοί
Όλοι οι άνθρωποι είναι
θνητοί.
Ο πρόεδρος των ΗΠΑ
είναι άνθρωπος.
Επομένως ο πρόεδρος των
ΗΠΑ είναι θνητός.
19
20. Παράδειγμα: Επιχείρημα / Συλλογισμός
ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΕΣ
1. Οι χώρες της Ε.Ε. δεσμεύονται να
εφαρμόζουν το Ευρωπαϊκό Δίκαιο.
2. Η Ελλάδα είναι χώρα της Ε.Ε.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ
Άρα, η Ελλάδα δεσμεύεται να εφαρμόζει το
Ευρωπαϊκό Δίκαιο.
20
21. Αναζήτηση τυπικής δομής επιχειρήματος σε
παράγραφο ή κείμενο
Προσπαθούμε να βρούμε:
1. Ποια πρόταση αποτελεί το συμπέρασμα
2. Ποια πρόταση αποτελεί την πρώτη και
ποια τη δεύτερη προκείμενη
21
22. Η θανατική ποινή αποτελεί καθαρό
παραλογισμό από τη σκοπιά του
σωφρονισμού του παραβάτη, που
επιδιώκεται πρωταρχικά με την άσκηση
συγκρατητικής επίδρασης πάνω σε
εκείνον που έχει ήδη εγκληματήσει για να
μην υποτροπιάσει. Γιατί ο σωφρονισμός
προϋποθέτει βέβαια τη φυσική ύπαρξη
του ανθρώπου, που η θανατική ποινή την
καταστρέφει. .
22
23. Το επιχείρημα θα μπορούσε να δοθεί με την εξής
τυπική δομή :
• Ο σωφρονισμός προϋποθέτει τη φυσική
ύπαρξη του ανθρώπου.
• Η θανατική ποινή καταστρέφει τη φυσική
ύπαρξη του ανθρώπου.
• Επομένως η θανατική ποινή αποτελεί καθαρό
παραλογισμό από τη σκοπιά του σωφρονισμού
του παραβάτη.
23
24. 1. Είδη συλλογισμών ως προς την πορεία σκέψης
Παραγωγικός: Γενικό ειδικό
Επαγωγικός: Ειδικό γενικό
Αναλογικός: Ειδικό ειδικό
24
25. Παραγωγικός συλλογισμός
(παράδειγμα)
ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΕΣ
◊ Όλα τα μέλη του συλλόγου γυμνάζονται καθημερινά.
◊ Οι αδελφές Πετροπούλου είναι μέλη του συλλόγου.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ
Άρα: Οι αδελφές Πετροπούλου γυμνάζονται καθημερινά.
(Στον παραγωγικό συλλογισμό το συμπέρασμα είναι
βέβαιο)
25
26. Επαγωγικός συλλογισμός
(παράδειγμα)
ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΕΣ
◊ Ο μαθητής Κ. του Γ4 είναι άριστος.
◊ Ο μαθητής Λ. του Γ4 είναι άριστος.
◊ Ο μαθητής Ξ. του Γ4 είναι άριστος.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ
Άρα: Όλοι οι μαθητές του Γ4 είναι … ;;;
(Στον επαγωγικό συλλογισμό το συμπέρασμα είναι
πιθανό)
26
27. Αναλογικός συλλογισμός
(παράδειγμα)
ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΕΣ
◊ Ο Κώστας διάβαζε 10 ώρες την ημέρα και εισήχθη στο
πανεπιστήμιο
◊ Η Μαρία διαβάζει και αυτή 10 ώρες την ημέρα
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ
Άρα: Η Μαρία είναι πιθανό να εισαχθεί στο πανεπιστήμιο
(Στον αναλογικό συλλογισμό το συμπέρασμα είναι απλή
πιθανότητα )
27
28. 2. Είδη συλλογισμών ως προς το είδος των
προτάσεων
1. Υποθετικός
(μία τουλάχιστον προκείμενη είναι υποθετική
πρόταση)
2. Διαζευκτικός
(μία τουλάχιστον προκείμενη είναι διαζευκτική
πρόταση)
3. Κατηγορικός
(περιέχει κατηγορικές προτάσεις /
κατηγόρημα)
28
29. Διάκριση με κριτήριο το είδος των προκειμένων
κατηγορικός υποθετικός διαζευκτικός
Κανένας επιστήμονας Αν είμαι πρόεδρος, Το μωρό που θα
δεν πιστεύει στα είμαι διάσημος. γεννηθεί θα είναι ή
μάγια. Είμαι πρόεδρος. αγόρι ή κορίτσι.
Η κα Κούλα είναι Άρα: Δεν είναι αγόρι.
επιστήμονας. Είμαι διάσημος. Άρα:
Άρα: Είναι κορίτσι.
Η κα Κούλα δεν
πιστεύει στα μάγια.
29
30. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ
Ορθό επιχείρημα (απόδειξη)=
Προκείμενες αληθείς (ισχύουν, ανταποκρίνονται
στην πραγματικότητα) και
Συμπέρασμα έγκυρο (απορρέει με λογική
αναγκαιότητα από τις προκείμενες)
30
31. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ
Για να είναι αληθής μια προκείμενη πρέπει
να αποτελεί γενικά αποδεκτή αλήθεια,
αντικειμενικό δεδομένο
και όχι
υποκειμενική κρίση ή μια απλά διαδεδομένη
άποψη (στερεότυπο)
31
32. Εντοπίστε την τυπική δομή και τη
συλλογιστική πορεία στον παρακάτω
συλλογισμό.
• Απαγορεύτηκε ο απόπλους των
πλοίων. Έχει κακοκαιρία.
32
33. Εντοπίστε τη συλλογιστική πορεία
Αν είσαι υπουργός, είσαι διάσημος.
Είμαι υπουργός.
Άρα, είμαι διάσημος.
33
34. Εντοπίστε τη συλλογιστική πορεία
Οι τρομοκράτες ήταν άραβες.
Ο Άραβας γείτονάς μου πιθανόν να
είναι τρομοκράτης.
34
35. Εντοπίστε τη συλλογιστική πορεία και
αξιολογήστε το παρακάτω επιχείρημα
Οι απόφοιτοι του Γυμνασίου φοιτούν ή
στο Γενικό Λύκειο ή στα ΕΠΑΛ.
Η Κατερίνα Μ. είναι απόφοιτη
Γυμνασίου και δεν είναι μαθήτρια του
Γενικού Λυκείου.
Επομένως, πηγαίνει στο ΕΠΑΛ.
35
36. Εντοπίστε τη συλλογιστική πορεία και
αξιολογήστε το παρακάτω επιχείρημα
Τα φάρμακα που έχουν επικίνδυνες
παρενέργειες πρέπει να
αποσύρονται από την κυκλοφορία.
Το χ φάρμακο αποδείχθηκε ότι έχει
επικίνδυνες παρενέργειες.
• Άρα: το χ φάρμακο πρέπει να
αποσυρθεί από τη κυκλοφορία
36
37. Εντοπίστε τη συλλογιστική πορεία και
αξιολογήστε το παρακάτω επιχείρημα
Η πνευματική εργασία είναι ανώτερη
από τη χειρωνακτική.
Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού
ανήκει στην πνευματική εργασία και
του ξυλουργού στη χειρωνακτική.
Επομένως το επάγγελμα του
εκπαιδευτικού είναι ανώτερο από
αυτό του ξυλουργού.
37
38. Εντοπίστε τη συλλογιστική πορεία και
αξιολογήστε το παρακάτω επιχείρημα
Όπου δεν υπάρχει ανταγωνισμός, ο
άνθρωπος δεν πλουτίζει τα εφόδιά
του.
Σε παλαιότερες εποχές δεν υπήρχε
ανταγωνισμός.
• Άρα: σε παλαιότερες εποχές ο
άνθρωπος δεν πλούτιζε τα εφόδιά
του.
38
39. Εντοπίστε τη συλλογιστική πορεία και
Αξιολογήστε το παρακάτω επιχείρημα
Όσοι δεν εργάζονται είναι
τεμπέληδες.
Ο γείτονάς μας δεν εργάζεται.
• Άρα: ο γείτονάς μας είναι τεμπέλης.
39
40. Εντοπίστε τη συλλογιστική πορεία και
Αξιολογήστε το παρακάτω επιχείρημα
Οι παρελθοντικοί χρόνοι είναι ο
παρατατικός, ο αόριστος και ο
υπερσυντέλικος
Ο τύπος “ταξίδεψα” ανήκει στους
παρελθοντικούς χρόνους
• Άρα: ο τύπος “ταξίδεψα” είναι
χρόνου αορίστου.
40
41. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ (παράδειγμα)
Όλοι οι άνθρωποι έχουν Αλήθεια;
έξι δάχτυλα στο δεξί χέρι.
Ο Γιάννης είναι Αλήθεια;
άνθρωπος.
Άρα, ο Γιάννης έχει έξι Συνδέονται έγκυρα;
δάχτυλα στο δεξί χέρι. (με λογική αναγκαιότητα;)
41
42. Αξιολογήστε τον παρακάτω
συλλογισμό
☺ Οι βόρειοι λαοί της Ευρώπης είναι
ψυχροί.
☺ Οι Γερμανοί είναι βορειοευρωπαίοι.
Άρα, οι Γερμανοί είναι ψυχροί.
42
43. Αξιολογήστε τον παρακάτω συλλογισμό
☺ Ο χρυσός είναι μέταλλο.
☺ Η σιωπή είναι χρυσός.
Άρα, η σιωπή είναι μέταλλο.
43
44. Παραλογικοί συλλογισμοί:
Συλλογισμοί που αντιβαίνουν στον ορθό λόγο,
αλλά μπορούν να παραπλανήσουν το δέκτη,
επειδή παρουσιάζουν ομοιότητες με τους
έγκυρους.
Ο παραλογικός συλλογισμός που εμπεριέχει
πρόθεση του πομπού να παραπλανήσει το
δέκτη, ονομάζεται σόφισμα .
44
47. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΑΓΩΓΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥ
Το σώμα α θερμαινόμενο Αλήθεια;
διαστέλλεται.
Το σώμα β θερμαινόμενο Αλήθεια;
διαστέλλεται.
Το σώμα γ θερμαινόμενο
διαστέλλεται.
Τα α, β, γ… είναι μέταλλα Συνδέονται Έγκυρα;
Άρα: τα μέταλλα θερμαινόμενα (με λογική αναγκαιότητα;)
διαστέλλονται
Προσοχή:
Είναι επισφαλής γενίκευση; ΟΡΘΟΤΗΤΑ
απόδειξη
47
48. Στην αξιολόγηση του επαγωγικού συλλογισμού
με αίτιο – αποτέλεσμα προσέχουμε:
1. Η σχέση αιτίου – αποτελέσματος πρέπει να
είναι λογική και όχι απλά χρονολογική.
2. Η αιτία πρέπει να είναι επαρκής (αρκετή) και
αναγκαία (αναγκαστική, υποχρεωτική) για
την πρόκληση του αποτελέσματος.
3. Μια μερικότερη αιτία δεν πρέπει να
παρουσιάζεται ως η κύρια και αποκλειστική
αιτία για την πρόκληση του αποτελέσματος.
48
49. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΑΓΩΓΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥ
(με αίτιο- αποτέλεσμα)
Αλήθεια;
Το πρωί πέρασε από μπροστά μου μια μαύρη
γάτα. Συνδέονται
Άρα: η μέρα μου δε θα είναι καλή. Έγκυρα; (με
λογική
αναγκαιότητα;)
Προσοχή: μήπως μια χρονική σχέση ΟΡΘΟΤΗΤΑ
παρουσιάζεται ως αιτιώδης, δηλαδή σχέση απόδειξη
αιτίου αποτελέσματος;
49
50. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΑΓΩΓΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥ
(με γενίκευση)
Ένας Γάλλος μου φέρθηκε με Αλήθεια;
αγένεια Εγκυρότητα;
Άρα: όλοι οι Γάλλοι είναι αγενείς. ΟΡΘΟΤΗΤΑ
απόδειξη
Προσοχή: Είναι επισφαλής γενίκευση;
50
51. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΑΓΩΓΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥ
(με αίτιο-αποτέλεσμα
Αλήθεια;
Διάβασα περισσότερο από όλους. Συνδέονται
Άρα, θα πάρω το μεγαλύτερο Έγκυρα; (με
βαθμό. λογική
αναγκαιότητα;)
Προσοχή: μήπως μια μερικότερη
ΟΡΘΟΤΗΤΑ
αιτία παρουσιάζεται ως η
μοναδική; Μήπως υπάρχει απόδειξη
υπεραπλούστευση της σχέσης
αιτίου–αποτελέσματος;
51
52. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΑΓΩΓΙΚΟΥ
ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥ
(με αίτιο-αποτέλεσμα
Αλήθεια;
Όλα τα προβλήματα της ελληνικής Συνδέονται
οικονομίας οφείλονται Έγκυρα; (με
αποκλειστικά στη χαμηλή λογική
παραγωγικότητα της εργασίας. αναγκαιότητα;)
ΟΡΘΟΤΗΤΑ
απόδειξη
52
53. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΑΓΩΓΙΚΟΥ
ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΥ
(με αίτιο-αποτέλεσμα
Αλήθεια;
Η χρήση ναρκωτικών οδηγεί στο Συνδέονται
θάνατο. Έγκυρα; (με
Προσοχή: μήπως μια μερικότερη λογική
αιτία παρουσιάζεται ως η αναγκαιότητα;)
μοναδική; Μήπως υπάρχει ΟΡΘΟΤΗΤΑ
υπεραπλούστευση της σχέσης απόδειξη
αιτίου–αποτελέσματος;
53
54. Στην αξιολόγηση του επαγωγικού
συλλογισμού με αναλογία προσέχουμε:
1. Αν η αναλογία είναι κυριολεκτική ή
μεταφορική.
2. Αν οι ομοιότητες ανάμεσα στα
αντικείμενα που παραλληλίζονται είναι
επαρκείς.
54
55. Β. ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΣΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ
Μέσα πειθούς
Ποιητική γλώσσα
Περιγραφή
Αφήγηση
Χιούμορ
Ειρωνεία
Ρητορικά ερωτήματα
55
56. ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΣΤΟ ΗΘΟΣ
ΕΠΙΘΕΣΗ ΣΤΟ
ΗΘΟΣ ΠΟΜΠΟΥ ΗΘΟΣ ΑΝΤΙΠΑΛΟΥ ΑΥΘΕΝΤΙΑ
Αρνητικές αναφορές Αναφορά σε
Θετικές αναφορές για το ήθος του πρόσωπα
στο ήθος αντιπάλου με στόχο με αδιαμφισβήτητο
του πομπού τη μείωση της κύρος
αξιοπιστίας του
56
57. Γ. ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΣΤΟ ΗΘΟΣ
1. Επίκληση στο ήθος του πομπού
Μέσα πειθούς:
αυτοπροβολή, θετικοί χαρακτηρισμοί σε
α΄ πρόσωπο, ενικό ή πληθυντικό
57
58. Γ. Επίκληση στο ήθος
2. Επίθεση στο ήθος του αντιπάλου
Μέσα πειθούς:
αρνητικοί χαρακτηρισμοί
που αναφέρονται στην προσωπικότητα, το
ήθος, τη δημόσια ή ιδιωτική ζωή του
αντιπάλου
58
59. Γ. Επίκληση στο ήθος
3. Επίκληση στην αυθεντία
Μέσα πειθούς:
αναφορά σε ειδικούς, μεγάλες μορφές της
ιστορίας, της επιστήμης
59
60. ΙΙ. ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ
Η πειθώ:
στη διαφήμιση
στο δικανικό λόγο
στον πολιτικό λόγο
στον επιστημονικό λόγο
60
61. Η πειθώ στη διαφήμιση
Χαρακτηριστικά διαφημιστικού λόγου
Λεκτικός πληθωρισμός (επιθέτων,
επιρρημάτων κ.λπ.)
Υπερβολή
Επιτήδευση
Λογοπαίγνια
Σλόγκαν και συνθήματα
Ασάφεια - ακυρολεξία
61
62. Η πειθώ στη διαφήμιση
Τρόποι και μέσα πειθούς
Αναλυτική περιγραφή των ιδιοτήτων ενός
προϊόντος
Συνειρμός ιδεών
Επίκληση στη λογική
Επίκληση στο συναίσθημα
Επίκληση στην αυθεντία (ειδικός –
δημοφιλές πρόσωπο)
Λανθάνων αξιολογικός χαρακτηρισμός
62
63. Η πειθώ στον πολιτικό λόγο
1. Η θεμιτή στρατηγική της πειθούς
2. Η αθέμιτη στρατηγική της προπαγάνδας
63
65. Η στρατηγική της προπαγάνδας
Χαρακτηριστικά του προπαγανδιστικού
λόγου
Χρήση εννοιών με τεράστιο ηθικό βάρος (Θεός,
πατρίδα, λαός)
Αλλοίωση της σημασίας των λέξεων
Εκφοβιστικός λόγος
Παραπειστικά επιχειρήματα
65
66. Η πειθώ στον επιστημονικό λόγο
Τρόποι πειθούς στον επιστημονικό λόγο
Επίκληση στη λογική με
επιχειρήματα και τεκμήρια
Επίκληση στην αυθεντία
με παραπομπές σε βιβλιογραφία και
σε απόψεις ειδικών
66
67. Χαρακτηριστικά του επιστημονικού λόγου
Αντικειμενικότητα
Παραπομπές σε βιβλιογραφία, γνώμες
ειδικών
Απρόσωπο ύφος
Αναφορική λειτουργία της γλώσσας
Ειδικό λεξιλόγιο / ορολογία κάθε επιστήμης
Ακρίβεια στη διατύπωση και λογική
αλληλουχία
Αποδεικτική μέθοδος
67
Περιγραφή
