pendidikan paradigma baru

1. PEMBELAJARAN
PARADIGMA
BARU

2. Pengertian Pembelajaran
Paradigma Baru
Pembelajaran paradigma baru merupakan pembelajaran yang berorientasi
pada penguatan kompetensi dan pengembangan karakter yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila.

3. Konsep Pembelajaran
Paradigma Baru
1. Mempertimbangkan kebutuhan capaian belajar peserta didik
2. Membangun kapasitas belajar peserta didik menjadi pembelajar
sepanjang hayat
3. Mendukung perkembangan kognitif dan karakter peserta didik
4. Menyesuaikan konteks kehidupan peserta didik
5. Mengarah pada masa depan yang berkelanjutan.

4. Konsep Asesmen yang Efektif
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, memfasilitasi
pembelajaran, dan menyediakan informasi yang holistik sebagai umpan balik untuk
pendidik, peserta didik, dan orang tua agar dapat memandu mereka dalam menentukan
strategi pembelajaran selanjutnya.
Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut, dengan
keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif
mencapai tujuan pembelajaran.
Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk
menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan keputusan tentang langkah
selanjutnya.
Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan
informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi
yang dicapai serta strategi tindak lanjutnya.
Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang
tua sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran

5. Asesmen Yang Efektif
Perkembangan belajar murid dapat teramati dari waktu
ke waktu, artinya yang menjadi perhatian kita bukan
perihal murid mendapatkan nilai berapa. Tetapi apakah
kemampuan mereka berkembang dibandingkan
dengan kemampuan awalnya
Terdapat 2 asesmen yang efektif:
1. Asesmen Formatif
untuk refleksi dan perbaikan proses pembelajaran
2. Asesmen Sumatif
untuk evaluasi akhir proses pembelajaran.

6. Langkah merencanakan
pembelajaran
Berdasarkan CP yang akan dipelajari, guru menyiapkan
tujuan pelajaran (TP) yang sesuai dengan kondisi siswa
Menyusun tujuan pembelajaran (TP) menjadi alur tujuan
pembelajaran (ATP)
Melakukan deferensiasi pembelajaran pada konten, proses
ataupun asesmen

7. Bagaimana semestinya guru
merencanakan pembelajaran
paradigma baru

8. Langkah Pembelajaran
Paradigma Baru
• Membuka pembelajaran
• Membuat kontrak pembelajaran
• Melakukan tes diagnostik kognitif
• Mengelompokkan siswa secara diferensiasi
• Melakukan penilaian formatif dengan LKPD dan media kuis
• Refleksi
• Evaluasi

9. Terima Kasih