PAGBASA AT PAGSURI

1. UNANG ARAW PANGALAWANG ARAW PANGATLONG ARAW PANG-APAT NA ARAW
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Natutukoy ang paksang tinatalakay sa iba’t ibang tekstong binasa (F11PBIIIa-98).
2. Natutukoy ang kahulugan at katangian ng mahahalagang salitang ginamit ng iba’t ibang tekstong binasa (F11PT-IIIa-88).
Mga Tiyak na Layunin:
1. Nabibigyang kahulugan ang mapanuring pagbabasa.
2. Natutukoy ang mga mahahalagang salitang ginamit sa tekstong binasa.
3. Nabibigyang kahulugan ang mahahalagang salitang ginamit sa mga binasang teksto.
4. Natutukoy ang paksang tinalakay sa bawat tekstong binasa.
5. Nakasusuri ng isang balita sa pamamagitan ng mapanuring pagbasa.
II. NILALAMAN KAHULUGAN AT KATANGIAN NG MAPANURING PAGBASA
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa gabay ng guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at o pagsisimula ng
bagong aralin
- Ang pagbasa ay mahalagang kasanayan sa
pag-aaral.
- Kasama sa pagbasa ang pag-unawa, pag-
analisa, at pagtukoy ng mahahalagang salita sa
teksto.
Tukuyin ang mga konsepto mula sa
nakaraang aralin na may kaugnayan sa pag-
unawa ng mga salita sa teksto.
Ibalik sa mga mag-aaral ang mga
mahahalagang kaalaman hinggil sa
pagsusuri ng mga teksto.
Pagsusuri sa mga konsepto hinggil sa
pagsusuri ng tekstong binasa mula sa
nakaraang aralin.
Pagsalaysay ng kahalagahan ng pagsusuri ng
teksto sa pananaliksik.
Paalala sa mga mag-aaral tungkol sa
kahalagahan ng mapanuring pagbasa at
pagsusuri ng tekstong balita.
Maaring i-revisit ang mga konseptong
natutunan sa mga nakaraang aralin na
may kaugnayan sa pagsusuri ng teksto.
PANG-ARAW –ARAW NA TALA SA
PAGTUTURO
Paaralan Baitang/Antas GRADE 12
Guro Asignatura PAGBASA AT PAGSUSURI NG TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK
Petsa WEEK 1 Markahan UNANG MARKAHAN

2. B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
Sa araling ito, ating matutukoy ang kahulugan
ng mapanuring pagbabasa at ang mga
mahahalagang salitang ginamit sa binasa
upang mapabuti ang ating pag-unawa sa isang
teksto.
Ipakita ang layunin ng aralin: "Sa araling ito,
tayo'y mag-aaral kung paano nauunawaan
ang mga mahahalagang salita sa mga teksto
para mas mapabuti ang ating pagsusuri sa
mga ito."
Ipapakita ang layunin ng aralin: Natutukoy ang
paksang tinalakay sa bawat tekstong binasa.
Magbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral
na maipahayag ang kanilang mga inaasahan
mula sa aralin.
Ipakilala ang layunin ng aralin: "Sa
pagtatapos ng aralin, ang mga mag-aaral
ay inaasahang magiging handa nang
magsagawa ng mapanuring pagsusuri ng
isang balita upang makakuha ng masusing
impormasyon at pang-unawa sa isang
kaganapan o isyu."
Magbigay ng konteksto kung paano ito
magiging kapaki-pakinabang sa pang-
araw-araw na buhay ng mga mag-aaral.
C. Pag-uuganay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
1. Ibigay ang mga halimbawa ng teksto na
nagpapakita ng mapanuring pagbabasa.
2. Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang
napansin at natuklasan nila sa mga
halimbawang ito.
Ipakita ang ilang halimbawa ng mga teksto
na may mga mahahalagang salitang hindi
agad nauunawaan.
Itanong sa mga mag-aaral kung paano nila
nakuha ang kahulugan ng mga salitang iyon.
Ipapakita ang mga iba't ibang tekstong pag-
aaralan para sa araw na ito.
Ipinapakita ang pagkakaiba-iba ng mga
paksang tinalakay sa mga tekstong binasa.
Ipakita ang ilang mga halimbawa ng mga
balitang may iba't ibang uri ng tono, bias,
at pagsusuri.
Magbigay ng mga pahayag na
nagpapakita ng pagkakaiba-iba ng mga
pagkakasulat ng mga balita at ang epekto
nito sa mga mambabasa.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan#1
1. Ipaliwanag ang mga tuntunin at
pamamaraan sa mapanuring pagbabasa.
2. Ihambing ang mapanuring pagbabasa sa
pagsimple ng teksto.
Ipaliwanag ang konsepto ng "konteksto" at
kung paano ito nakakatulong sa pag-unawa
ng mga salita sa isang teksto.
Magbigay ng mga hakbang kung paano
hanapin ang konteksto ng isang salita:
magsuri ng pangungusap, tingnan ang mga
salitang nakapaligid, atbp.
Ipapaliwanag ang konsepto ng "paksa ng
teksto" o ang pangunahing ideya na inilalahad
ng awtor.
Magbibigay ng mga hakbang kung paano
natutukoy ang paksa ng teksto.
Magbibigay ng halimbawa at praktikal na
pagsasanay.
1. Ipakilala ang konsepto ng mapanuring
pagbasa, at ipaliwanag ang mga hakbang
na dapat sundin upang magawa ito ng
maayos.
2. Ituro sa mga mag-aaral ang
kahalagahan ng pagtatakda ng mga
layunin bago magsimula sa pagbasa ng
teksto, at kung paano ito magiging gabay
sa mapanuring pagbasa ng mga kaisipan
at impormasyon.
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong
kasanayan #2
1. Ipresenta ang iba't ibang estratehiya sa
mapanuring pagbabasa tulad ng pagtatanong,
paghahambing, at pag-uugnay ng
impormasyon.
2. Magbigay ng mga halimbawa kung paano
gamitin ang mga estratehiyang ito sa pagbasa
ng teksto.
Ipakita ang konsepto ng "pag-uugnay ng
kaalaman" at kung paano ito makatutulong
sa pag-unawa sa kahulugan ng isang salita.
Magbigay ng halimbawa kung paano ang
kaalaman tungkol sa isang paksa ay
nakakatulong sa pag-unawa ng mga teknikal
na termino sa teksto.
Ipinapakita ang konsepto ng "mga detalye at
suportang ideya" na nagpapatibay sa
pangunahing ideya.
Magbibigay ng mga estratehiya sa paghahanap
ng mga detalyeng nagpapalalim sa pag-unawa
sa paksa.
Magbibigay ng mga halimbawa at aktibidad na
tutulong sa pag-develop ng kasanayang ito.
1. Tukuyin ang iba't ibang pamamaraan na
pwedeng gamitin sa pagbibigay-kahulugan
sa mga salita o kaisipan na hindi pa nila
lubos na maunawaan.
2. Bigyang-diin ang kahalagahan ng
pagpapakonsyento sa kanilang pagbasa,
o ang pagpapakipot ng kanilang iba't ibang
kaisipan upang mag-focus sa opisyal na
teksto.
F. Paglinang sa kabihasaan (
Tungo sa Formative
Assessment)
- Aktibidad: Basahin ang isang maikling teksto
at ipasagot ang mga tanong na sumusunod
1. Paano mo matutukoy ang layunin ng
manunulat sa teksto na binasa mo?
2. Ano ang natuklasan mo tungkol sa paksa na
pinag-uusapan ng teksto?
3. Paano mo masinop na naisusulong ang
susunod na hakbang para sa pagsusuri ng
teksto?
Ipasok ang mga aktibidad tulad ng pag-
unawa sa mga pangungusap na may mga
salitang konteksto, pagsasanib ng kaalaman
sa pagsusuri ng teksto, at pagsusuri kung
paano ang pag-unawa sa iba't ibang aspekto
ng teksto ay nagdudulot ng iba't ibang
kahulugan ng mga salita.
Magbibigay ng mas malalim na pagsasanay sa
pagsusuri ng mga teksto, kung saan hinihikayat
ang mga mag-aaral na suriin ang tono, layunin,
at struktura ng mga teksto.
Magbibigay ng mga pamamaraan sa pagtukoy
ng mga argumento at kuro-kuro ng mga awtor.
1. Ipaliwanag ang ilang mga teknikal na
terminolohiya na pwedeng magamit sa
mapanuring pagbasa, tulad ng mga pang-
abay na nagpapahiwatig ng ugnayan ng
mga salita.
2. Ituro ang kahalagahan ng paggamit ng
mga kontekstuwal na impormasyon upang
malinaw at mabisa ang
pagpapakahulugan sa mga salita at
kaisipan.

3. G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw –araw na buhay
1. Ipabatid sa mga mag-aaral na ang
mapanuring pagbabasa ay mahalaga sa iba't
ibang aspeto ng buhay tulad ng pag-aaral,
trabaho, at pakikipag-ugnayan sa ibang tao.
2. Ibigay ang halimbawa ng mga sitwasyon
kung saan ang mapanuring pagbabasa ay
kapaki-pakinabang.
Itanong sa mga mag-aaral kung paano nila
mai-aapply ang natutunan sa pang-araw-
araw na pagbasa ng mga balita, artikulo, o
iba pang teksto.
Magkaroon ng talakayan tungkol sa mga
paraan ng pag-aaral ng mga bagong salita.
Magbibigay ng mga halimbawa kung paano
maipapakita ang mga natutunan sa araw-araw
na buhay.
Hinihikayat ang mga mag-aaral na mag-ugnay
ng mga natutunan sa aktuwal na karanasan.
1. Ipakita ang mga halimbawa kung
papaano ang mapanuring pagbasa ay
maaaring magamit sa iba't ibang
situwasyon, tulad ng pananaliksik sa mga
produkto bago bumili, o pagbasa at pag-
unawa sa mga patakaran sa trabaho.
2. Bigyang-diin ang kahalagahan ng
pagiging mapanuri sa pagkonsumo ng
impormasyon sa panahon ngayon, upang
makaiwas sa fake news at maling
impormasyon.
H. Paglalapat ng Aralin
1. Magbigay ng mga teksto na kanilang
kailangang pag-aralan at suriin gamit ang mga
tuntunin at estratehiyang napag-aralan.
2. Gabayin ang mga mag-aaral sa pagsusuri
at pagbasa ng mga teksto na ibinigay.
Buodin ang mga natutunan ng mga mag-
aaral mula sa aralin.
Pukawin ang kanilang interes sa pag-aaral
pa ng mga mahahalagang salita.
Pagsusummarize ng mga mahahalagang
konsepto at kasanayan na natutunan sa aralin.
Pagsasanay sa pagsasalaysay ng sariling
natutunan.
1. Ulitin ang mga hakbang ng mapanuring
pagbasa, at ituro ang mga mahahalagang
kasanayan na naisaklaw sa aralin.
2. Balikan ang halimbawa at larawan na
naisalin sa mga mag-aaral, at imulat ang
mga natutunan sa mas malawak na
konteksto.
I. Patataya ng Aralin
1. Isagawa ang isang pagsusulit o pagsusuri
ng mga gawain na nagpapakita ng kanilang
pag-unawa at kasanayan sa mapanuring
pagbabasa.
Magbigay ng mga tanong ukol sa mga
konsepto at kasanayan na itinuro sa aralin.
Gawin ang pagsusulit sa klase o sa online
platform kung saan maaaring sagutan ang
mga tanong.
Pagsasagawa ng pagsusulit o pagsusuri para
masukat ang pang-unawa ng mga mag-aaral
sa mga itinuro.
Isagawa ang pagsusulit o gawain upang
masukat ang pang-unawa ng mga mag-
aaral sa mga konsepto at kasanayan ng
mapanuring pagbasa.
Paggamit ng mga tanong na
nangangailangan ng pagsusuri at
paglalapat ng mga natutunan.
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
1. Bigyan ng takdang-aralin na nagpapakita ng
paggamit ng mapanuring pagbabasa.
2. Ihalo ang remediation sa mga mag-aaral na
may mga pagkukulang sa kasanayan sa
mapanuring pagbabasa.
Ibigay ang takdang-aralin kung saan ang
mga mag-aaral ay hinihikayat na maghanap
at magbasa ng teksto na may mga
mahahalagang salita.
Maglaan ng remedial na aktibidad para sa
mga mag-aaral na nangangailangan ng
karagdagang tulong sa pagsunod sa aralin.
Ibigay ang takdang-aralin kung saan kailangan
ng mga mag-aaral na mag-aplikasyon ng mga
natutunan sa isang teksto.
Magbigay ng mga pagsasanay para sa mga
mag-aaral na nangangailangan ng
karagdagang tulong.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba abg remedial? Bilang
ng mga mag-aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

4. E. Alin sa mga istratehiyang panturo na
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan/nasolusyunan sa tulong ng
aking punongguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong maibahagi
sa kapwa ko guro?
Inihanda ni: Iniwasto ni: