2. Omin Jaloin toiminnan synty
2007 keväällä yhteydenotto
alueellisesta nuorisotyöstä. 3 poikaa
tarvitsevat tukea, omat keinot eivät
enää riitä.
Viikon aivoriihi –lomakkeet syntyvät
Idea havaitaan hyväksi ja toiminnan
kypsyttely alkaa.
Syksyllä 2007 ensimmäiset
sosiaalitoimen asiakkaat.
3. Omien valintojen vaikutus nykyhetkeen ja
tulevaisuuteen.
Viisi tapaamiskertaa
12-17 –vuotiaat
Kirjalliset puolistrukturoidut tehtävät
Matalan kynnyksen palvelu
Kartoitetaan suojaavat ja riskitekijät
Työntekijä, nuori itse ja huoltajat saavat
selkeän kuvan nuoren tilanteesta.
Tukea ja peilauspintaa
Omin Jaloin toiminnan tarkoitus
4. Yhdeksän elämän eri osa-aluetta
Yleisesti ajatellaan, että nuori on
syrjäytymisvaarassa, mikäli nuoren
koulunkäynti kärsii ja hän tippuu pois
koulusta.
Omin Jaloin toiminnassa on havaittu
nuoren syrjäytymisvaaran saattavan
alkaa muualtakin kuin koulusta.
Riskitekijät on havaittavissa jo aiemmin
pienissä asioissa, joissa nuori tuntee
epävarmuutta, tai tarvitsee tukea.
5. Asiakasohjausmalli Lohjalla
Varhainen puuttuminen
Ylisektoroitunut yhteistyö sosiaalitoimen kanssa
Tuki ja velvoite nuorisolaista
Nuorisolaki 7 c §
”Myös muu kuin edellä tässä pykälässä tarkoitettu
viranomainen voi salassapitosäännösten estämättä
luovuttaa nuoren kotikunnalle etsivää nuorisotyötä
varten nuoren yksilöinti- ja yhteystiedot, jos
viranomainen arvioi viranomaisena saamiensa tietojen
pohjalta sekä nuoren tilanne ja tuen tarve
kokonaisuudessaan huomioon otettuna nuoren
tarvitsevan viipymättä tukea päästäkseen palvelujen
ja muun tuen piiriin. ”
6. NUORI
HUOLTAJA
SOSIAALITYÖNTEKIJÄ
OMINJALOIN
TYÖNTEKIJÄ
A iheuttaa huolta aikuisessa
Saa lastensuojeluilmoituksen
lapsesta
Päättäätäyttyvätkö lapsi-ja
perhek ohtaisenlastensuojelun
kriteerit
Lastensuojelun
asiakkuussyntyy
KY LLÄ
O hjaa nuoren perheineen
O min jaloin-tapaamisiin
EI
Tapaavat noinviisi
kertaa, ja kartoittavat
yhdessänuorenriskejäja
suojaavia tekijöitä
Tapaavat yhdessäja
käyvätläpiOmin
Jalointoiminnassa
nousseita asioita, ja
pohtiv atmahdollisia
jatkotoimenpiteitä
Ty öntekijäkirjoittaa koosteenja pohtii
onkotarv etta lapsi-ja perhekohtaiselle
lastensuojelulle
Prosessipäättyy
Tekee uuden
lastensuojeluilmoituksen
KY LLÄ
Käynnistää
lastensuoj elun
tarpeenkartoituksen
EI
8. Nuori rakentaa elämästään
tulevaisuudenkuvan viiden vuoden
päähän.
Nuoren kuva omista
tulevaisuuden tavoitteista, joihin
peilata nykyhetkeä, konkretisoituu.
Tulevaisuuden muistelu
9. Nuori pohtii omaa perhettään ja perheen
sisäisiä vuorovaikutussuhteita.
Perheen jäseniä, tapoja, sääntöjä, rooleja.
Nuori nimeää perheen vahvuudet ja
kehittymisen tarpeet.
Nuoren käsitys perheen merkityksestä ja
itsestään osana perhettä lisääntyy.
Perheen vaikutus suojaaviin- ja
riskitekijöihin konkretisoituu.
Perhe
10. Nuori kartoittaa omat vahvuutensa ja
kompastuskivensä.
Kavereiden, koulun, vapaa-ajan ja seurustelun
suhteen.
Nuori pohtii millaisia merkityksiä kullakin osa-
alueella on hänelle nyt ja tulevaisuudessa.
Nuori oppii tunnistamaan ihmissuhteiden
erilaiset merkitykset eri toimintaympäristöissä.
Suojaavat ja riskitekijät nousevat esiin useasta
eri näkökulmasta.
Sosiaaliset toimintaympäristöt
11. Nuori miettii ADSUME -mittarin avulla
päihteiden käyttöään määrällisesti ja
osana elintapojaan.
Nuori pohtii päihteidenkäyttönsä
sosiaalisia vaikutuksia.
Nuoren tieto päihteidenkäytön
vaikutuksista ja riskeistä kertakäytön,
sekä pitkäaikaisen käytön
näkökulmasta lisääntyy.
Päihdekartoitus
12. Keskustellaan terveellisten
elämäntapojen, sekä fyysisen ja
psyykkisen hyvinvoinnin
vaikutuksista terveyteen ja
tulevaisuuteen.
Nuoren mielikuva hyvinvointiin
vaikuttavista tekijöistä selkiytyy.
Terveys ja hyvinvointi
13. Nuori konkretisoi kaikkien eri osa-
alueiden kautta, mistä hän saa
rahaa ja mihin hän kuluttaa rahaa.
Nuori ja huoltaja saavat realistisen
käsityksen nuoren rahankäytöstä.
Raha
14. Rikkeet kolmesta näkökulmasta.
Tekijä, näkijä vai uhri.
Rikkeisiin liittyvät seuraukset.
Korvaukset, sakot, sovittelu ja tuomiot.
Nuori hahmottaa oman elinympäristönsä
suhteessa rikkeisiin.
Nuori saa käsityksen mitkä teot ovat
rikoksia, sekä niiden tuomat vastuut ja
vaikutukset tulevaan.
Rikkeet ja rikokset
15. Nuori itse nimeää elämänsä
voimavarat ja riskitekijät kaikilta
käsiteltäviltä osa-alueilta.
Peilaus tulevaisuuden suunnitelmaan.
Nuori suunnittelee muutokseen
tarvittavia toimenpiteitä yhdessä
työntekijän kanssa.
Vahvuudet ja kehittymissuunnitelma
16. Nuori pohtii mikä on hänelle tärkeää.
Nuori miettii millaisia arvoja hänellä on
elämässään.
Nuoren oma arvojärjestys tulee esiin.
Nuori löytää elämäänsä tukevia ihmisiä ja
asioita pelin kautta.
Arvopeli
18. Nuori ja työntekijä kertovat huoltajille
tapaamisten sisällöistä, tehtävistä ja esiin
nousseista asioista.
Jokainen ilmaisee oman näkemyksensä eri
osa-alueiden nykytilanteesta huolimato-
tehtävän avulla.
Huoltajan käsitys lapsensa
elämäntilanteesta vahvistuu.
Vahvistetaan jo olemassa olevia hyviä
rakenteita perheessä ja nuoren elämässä.
Mahdollinen huoli määritellään ja sovitaan
tarvittaessa jatkotoimenpiteistä.
Huoltajan tapaaminen
Huolimato
20. Havaitsemalla eri osa-alueiden
riskitekijät ja tukemalla muutosta
voidaan syrjäytymistä ehkäistä
varhaisessa vaiheessa.
Syrjäytymisen riskitekijöitä voi olla
yhdellä tai useammalla elämän osa-
alueella.
Riskitekijöiden havaitseminen
