Een referentiemodel voor OER - Robert Schuwer, Pierre Gorissen, Bert Frissen ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 1
Titel: Een referentiemodel voor OER (ontwikkelingen en toepassingsmogelijkheden)
Sprekers: Robert Schuwer (Open Universiteit), Pierre Gorissen (Fontys Hogescholen), Bert Frissen (Avans Hogeschool)
Zaal: Leeuwen ll
Open education en learning analytics - Sander Latour en Robert Schuwer - OWD13SURF Events
Sessieronde 2
Zaal: Diamond l
Titel: Open education en learning analytics: een gouden combinatie?
Sprekers: Sander Latour (Universiteit van Amsterdam), Robert Schuwer (Open Universiteit)
Een referentiemodel voor OER - Robert Schuwer, Pierre Gorissen, Bert Frissen ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 1
Titel: Een referentiemodel voor OER (ontwikkelingen en toepassingsmogelijkheden)
Sprekers: Robert Schuwer (Open Universiteit), Pierre Gorissen (Fontys Hogescholen), Bert Frissen (Avans Hogeschool)
Zaal: Leeuwen ll
Open education en learning analytics - Sander Latour en Robert Schuwer - OWD13SURF Events
Sessieronde 2
Zaal: Diamond l
Titel: Open education en learning analytics: een gouden combinatie?
Sprekers: Sander Latour (Universiteit van Amsterdam), Robert Schuwer (Open Universiteit)
Firssova, Brouns - Hoe ontwerpt u een effectieve MOOC? Voorbeelden uit de pr...EUmoocs
This presentation by Olga Firssova and Francis Brouns was given at the Welten-instituut conferentie Opening up education on 18 March 2016. To find out more visit http://project.europeanmoocs.eu/project/publications/
Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...SURF Events
Afgelopen jaar hebben we een nieuwe DLO geïntroduceerd waarbij we de docentondersteuning centraal hebben gesteld. We nemen je graag mee in onze innovatie aanpak, de implementatie en mogelijkheden voor een succesvolle doorgroei.
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...SURF Events
Flexibel, gepersonaliseerd en online/blended onderwijs zorgt voor uitdagingen rondom sociale binding van studenten. In deze sessie worden concrete ontwerpprincipes voor het versterken van sociale binding – voorzien van voorbeelden, werkvormen en (ICT-)tools – gepresenteerd.
Hybride onderwijs een succes - Jasper van Winden (UU) en Joske Slaghuis (Saxi...SURF Events
In deze interactieve en hybride sessie leer je over de ervaringen met hybride onderwijs van de Saxion parttime school. Vervolgens denken deelnemers in groepjes na over de meerwaarde van hybride onderwijs en hoe dit tot een succes kan worden gebracht.
Presentatiebestand gebruikt tijdens het SURF seminar of open textbooks op 26-11-2015.
De quickscan en de bijbehorende literatuurverwijzingen worden afzonderlijk door SURF gepubliceerd.
Tot eind ’22 kunnen instellingen deelnemen aan de Regeling ‘Versnellen met edusources’. Instellingen krijgen een jaar lang de mogelijkheid om edusources te gebruiken, en vooral te leren van elkaar over het gebruiken van digitale leermaterialen. De HU en de WUR doen al mee en vertellen hierover.
eduXchange.nl maakt het straks makkelijk voor studenten zich in te schrijven voor een vak bij een andere instelling. We stellen de pilot studentmobiliteit, de platform eduXchange.nl voor en denken gezamenlijk na hoe dit verder kan indalen in de sector.
Open tekstboeken in het onderwijs - Michiel de Jong (TU Delft) - OWD21SURF Events
In deze workshop bespreken wij hoe open tekstboeken een toegevoegde waarde zijn in het onderwijs. Hierbij focussen we op de voordelen voor docent en student en delen we een handleiding voor het opzetten van een open tekstboek project binnen jouw instelling.
Delen en hergebruik van open leermateriaal deel 1 - Ben Janssen - OWD17SURF Events
In deze sessie staat het docentperspectief centraal rond delen en hergebruik van open leermaterialen. De docent is de bepalende factor voor het slagen hiervan. Maar wat is de meerwaarde voor de docent? Tijdens deze sessie gaan twee docenten in gesprek over de meerwaarde, bezwaren en de hindernissen die zij persoonlijk ervaren bij het delen en hergebruik van open leermaterialen. Een onderzoeker op het gebied van adoptie van open onderwijs modereert het gesprek. De praktijkervaring wordt verbonden aan de theorie en samen met het publiek verkennen zij hoe hindernissen overwonnen kunnen worden.
De digitale collegekaart - Daphne de Loor - OWD17SURF Events
De Universiteit Utrecht voert in collegejaar 2017-2018 een digitale collegekaart in voor alle studenten. Deze invoering past binnen de duurzame strategie en ambities van de universiteit en sluit aan bij het verbeteren van de dienstverlening aan studenten. In deze sessie bekijken we of deze doelstellingen behaald zijn. Verder laten we zien wat de positieve neveneffecten waren van deze innovatie, en welke risico's ermee gepaard gingen. Tot slot inventariseren we welke studentvoorzieningen of toepassingen zich nog meer lenen voor digitalisering.
Firssova, Brouns - Hoe ontwerpt u een effectieve MOOC? Voorbeelden uit de pr...EUmoocs
This presentation by Olga Firssova and Francis Brouns was given at the Welten-instituut conferentie Opening up education on 18 March 2016. To find out more visit http://project.europeanmoocs.eu/project/publications/
Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...SURF Events
Afgelopen jaar hebben we een nieuwe DLO geïntroduceerd waarbij we de docentondersteuning centraal hebben gesteld. We nemen je graag mee in onze innovatie aanpak, de implementatie en mogelijkheden voor een succesvolle doorgroei.
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...SURF Events
Flexibel, gepersonaliseerd en online/blended onderwijs zorgt voor uitdagingen rondom sociale binding van studenten. In deze sessie worden concrete ontwerpprincipes voor het versterken van sociale binding – voorzien van voorbeelden, werkvormen en (ICT-)tools – gepresenteerd.
Hybride onderwijs een succes - Jasper van Winden (UU) en Joske Slaghuis (Saxi...SURF Events
In deze interactieve en hybride sessie leer je over de ervaringen met hybride onderwijs van de Saxion parttime school. Vervolgens denken deelnemers in groepjes na over de meerwaarde van hybride onderwijs en hoe dit tot een succes kan worden gebracht.
Presentatiebestand gebruikt tijdens het SURF seminar of open textbooks op 26-11-2015.
De quickscan en de bijbehorende literatuurverwijzingen worden afzonderlijk door SURF gepubliceerd.
Tot eind ’22 kunnen instellingen deelnemen aan de Regeling ‘Versnellen met edusources’. Instellingen krijgen een jaar lang de mogelijkheid om edusources te gebruiken, en vooral te leren van elkaar over het gebruiken van digitale leermaterialen. De HU en de WUR doen al mee en vertellen hierover.
eduXchange.nl maakt het straks makkelijk voor studenten zich in te schrijven voor een vak bij een andere instelling. We stellen de pilot studentmobiliteit, de platform eduXchange.nl voor en denken gezamenlijk na hoe dit verder kan indalen in de sector.
Open tekstboeken in het onderwijs - Michiel de Jong (TU Delft) - OWD21SURF Events
In deze workshop bespreken wij hoe open tekstboeken een toegevoegde waarde zijn in het onderwijs. Hierbij focussen we op de voordelen voor docent en student en delen we een handleiding voor het opzetten van een open tekstboek project binnen jouw instelling.
Delen en hergebruik van open leermateriaal deel 1 - Ben Janssen - OWD17SURF Events
In deze sessie staat het docentperspectief centraal rond delen en hergebruik van open leermaterialen. De docent is de bepalende factor voor het slagen hiervan. Maar wat is de meerwaarde voor de docent? Tijdens deze sessie gaan twee docenten in gesprek over de meerwaarde, bezwaren en de hindernissen die zij persoonlijk ervaren bij het delen en hergebruik van open leermaterialen. Een onderzoeker op het gebied van adoptie van open onderwijs modereert het gesprek. De praktijkervaring wordt verbonden aan de theorie en samen met het publiek verkennen zij hoe hindernissen overwonnen kunnen worden.
De digitale collegekaart - Daphne de Loor - OWD17SURF Events
De Universiteit Utrecht voert in collegejaar 2017-2018 een digitale collegekaart in voor alle studenten. Deze invoering past binnen de duurzame strategie en ambities van de universiteit en sluit aan bij het verbeteren van de dienstverlening aan studenten. In deze sessie bekijken we of deze doelstellingen behaald zijn. Verder laten we zien wat de positieve neveneffecten waren van deze innovatie, en welke risico's ermee gepaard gingen. Tot slot inventariseren we welke studentvoorzieningen of toepassingen zich nog meer lenen voor digitalisering.
A workshop at the National Open University Nigeria in Lagos on 10 and 11 September 2014. These slides were used to show the participants how to transform existing closed learning materials into OER. Based on a roadmap http://robertschuwer.nl/download/PublishingOpenEducationalResources.pdf
Supporting Open Education Policymaking by Higher Education Institutions in Th...Robert Schuwer
In 2013 nine workshops were conducted at HEIs in The Netherlands to support policy making on Open Education. In this presentation more details about these workshops and the results are presented. It was given at the Open Courseware Consortium Global Meeting 2014, 24 April, Ljubljana, Slovenia.
More information can be found in the paper: http://bit.ly/1iWoPa5
Wikiwijs, an unexpected journey: lessons learnedRobert Schuwer
The Wikiwijs program on OER lasted 5 years from 2009-2013. In this presentation the main lessons learned are presented. This presentation was at the Open Courseware Consortium Global Meeting 2014, 23 April in Ljubljana (Slovenia)
A paper with more information on these lessons can be found here: http://openpraxis.org/index.php/OpenPraxis/article/view/116
Keynote on conference "Changing Landscapes. The Exchange of Experiences in the Changing Distance Learning Landscape" from European Association of Distance Learning (EADL). 26 May 2016, Nicosia, Cyprus
Onderwijs, Leerplanontwikkeling en Linked DataSaxion
Strijker a (2014 04-17) Onderwijs, slo en linked data. Pilod conferentie. Enschede. Presentatie hoe linked data binnen leerplanontwikkeling (curriculum) kan worden gebruikt voor adaptief, gepersonaliseerd onderwijs. Dit door gebruik te maken van het Onderwijsbegrippenkader (OBK) door standaarden voor inhouden, doelen en niveau's
EDepots in het CVAa en het NAi
Annelies Nevejans, Vlaams Architectuurinstituut en Henk Vanstappen, Nederlands Architectuurinstituut
Informatie aan Zee
Donderdag 10 september 2009
Kursaal Oostende
Zaal Permeke
This presentation was given together with Marjon Baas.
To gain more insight into practices of reuse of open learning materials, a survey study has been conducted in two different settings: 1) within a Bachelor program for ICT offered within one institution and 2) in a national Community of Practice on Bachelor of Nursing.
A total of 74 teachers responded on the survey for ICT and 118 teachers for Nursing. An overview of results:
Learning materials most used (overall)
Nursing: Slide decks, assignments, video; ICT: Assignments, slide decks, video
Learning materials most reused as-is (relative)
Nursing: Papers, video, 3rd party courses; ICT: Papers, digital books, digital tools (e.g. online coding environment)
Learning materials most reused with adaptations (relative)
Nursing: Courses from colleagues, slide decks, assignments; ICT: Courses from colleagues, 3rd party courses, slide decks
Learning materials created with no or limited reuse (relative)
Nursing: Tests, games, slide decks; ICT: Tests, assignments, slide decks
Chi-square tests have been executed to find out if observed differences on the use of learning materials are statistically significant. These tests revealed that reuse is significantly more common among teachers in ICT than in Nursing. Furthermore, significant differences were found in the types of learning materials used by teachers in the two settings. Possible explanations for these results as provided by participants during a presentation are differences in pedagogy, different demands from society on the programs and ICT professionals being more accustomed to reuse. Additional research is needed to explore these differences.
In the coming months, we plan to execute the survey within several Universities of Applied Sciences across different disciplines to gain more insight in the extent and the different types of reuse. The results can be used to provide more tailored support to teachers on adoption of OER. In the presentation we will report and discuss the results of this study.
The butterfly effect: how connecting digital learning materials to the constr...Robert Schuwer
On 1 January 2019, an ambitious program took off to boost innovation of Higher Education in the Netherlands using ICT. The shared ambitions of this program are: better connection to the job market, making education more flexible and learning smarter and better by using technology. The program is divided into 7 areas (zones. In each zone, institutions of HE cooperate to realize these ambitions.
One of the zones is called “Towards digital (open) educational resources”. In this zone, 7 universities and 2 UoAS collaborate to realize the ambition that in 2023, HE institutions in the Netherlands are able to offer teachers and learners the opportunity to determine and use an optimal mix of learning resources. To accomplish this, a.o. improving the technical and organisational infrastructure and enhancing an open infrastructure seamless and transparent with a more closed one is needed. Stimulating the use of open resources is part of the ambition, but open is not considered a dogma in the optimal mix. This is an important difference compared to other programs aiming at stimulating sharing and reuse of OER, treating openness in isolation with non-open resources. We believe that this difference, together with taking the educational vision of the teacher as starting point will widen adoption of open sharing and reuse.
For 2019, the main activity of this zone is to conduct research into the ways students and teachers determine their optimal mix of learning resources and the underlying principles. The results will be the basis for the zone activities in the remaining time of the program. Other activities in 2019 comprise improvements to the available national technical infrastructure and creating awareness among teachers about the opportunities of open pedagogy and open educational practices. In the presentation we will report about the activities and the results of the research.
1. Metadata, een overzicht
Seminar Metadatering Rich Media
Wageningen, 17-12-2012
Robert Schuwer
2. Even voorstellen
• Robert Schuwer
• Open Universiteit
• Achtergrond: wiskunde (1980) en informatica (1989)
• Promotie in kennissystemen (1993)
• Modelleren van informatiesystemen
Foto: Wouter Schuwer
• Sinds 2006 toegepast op gebied van open educational resources
– OpenER
– ShareTEC
– Wikiwijs
• Mail: Robert.Schuwer@ou.nl
• Linkedin: http://www.linkedin.com/in/robertschuwer
Pagina 2
3. Agenda
• Wat zijn metadata?
• Standaarden
• Metadata en vindbaarheid
• Casus: Wikiwijs
Pagina 3
4. Wat zijn metadata?
Is het hondenvoer, verf of soep?
Labels = metadata
Pagina 4
Credits: Nico Verbeij, Kennisnet
5. Afspraken over labels en hun waarden
Labels = metadata
Sleutelwoord:
staalconstructies
Soort leermateriaal:
Metadata informatiebron
Taal: nederlands
Vak: natuurkunde
(Leer)object
Object
Pagina 5
Credits: Nico Verbeij, Kennisnet
6. Standaarden
• Standaard = afspraak over de labels en hun waarden
• Waarom?
– Uniform taalgebruik
– Synoniemen en homoniemen
• Synoniemen label Vakgebied:
– Vak
– Schoolvak
– Kennisgebied
• Homoniem label Niveau:
– Niveau van opleiding (PO, VO, HBO bachelor, WO Master)?
– Of niveau leermateriaal (fragment, college, collegereeks)?
• Ook technische afspraken (Wim Muskee)
Pagina 6
7. Wat behelst een afspraak?
• Label
– Naam van het label
– Verplicht, aanbevolen of optioneel
– Cardinaliteit: hoeveel waarden mag het label hebben bij een leerobject?
– Datatype: wat voor soort waarde is het (tekst, numeriek, waarde uit een vastgestelde
waardenlijst)
• Indien tekst: hoeveel karakters mag de tekst maximaal bevatten?
• Indien numeriek: wat is de minimum- en wat is de maximumwaarde?
• Waarde
– Welke waarden komen met welke betekenis in welke waardenlijst?
• Regels
– Als het leermateriaal een les of een lessenreeks is, dan is het verplicht om aan te
geven voor welke context het bedoeld is.
Label Waarde
Pagina 7
8. Even wat terminologie
• Set van labels = metadata
• Label = metadata-element
• Waardenlijst
– Vocabulaire
– Indien leesbaar door een machine: VDEX (Vocabulaire Definition EXchange)
Pagina 8
9. Welke standaarden zijn er?
• Wereldwijd
– Dublin Core
• Eenvoudige beschrijving van leerobjecten.
• 14 elementen (bv. titel, technisch formaat, onderwerp, rechten)
– LOM (Learning Object Metadata) (ook wel IEEE-LOM)
• IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers)
• Omvat Dublin Core (maar heeft meer metadata-elementen)
• In Nederland
– NL-LOM
Pagina 9
10. NL-LOM
• LOM als basis
• Verschillen t.o.v. LOM
– Vertaling van de metadata-elementen (bv. Description heet Omschrijving in NL-LOM)
– Sommige metadata-elementen afwijkend verplicht / aanbevolen / optioneel
– Nog enkele detailverschillen (cardinaliteit,…)
– Toevoeging additionele regels
• Historie
– In 2011 vastgesteld
– Vervanging voor LoreLOM (hbo/wo) en Content Zoekprofiel (po, vo, mbo)
Pagina 10
12. Metadata en vindbaarheid
• Zoeken op trefwoord
• Filter op metadata-elementen met een vocabulaire
Pagina 12
13. Casus: Wikiwijs
• Programma om gebruik open leermaterialen meer toegepast te krijgen
• In 2008 geïnitieerd door Ronald Plasterk
• In opdracht van ministerie van OCW vanaf 2009 door Open Universiteit en Kennisnet
gerealiseerd
Pagina 13
14. Wikiwijs onder de motorkap
Collectie A
Harvester (Edurep)
Collectie B
Collectie C
zoeken
WW
Collectie D
Repository
Pagina 14
15. Demonstratie
• Hoe metadateren?
• Hoe gebruiken bij het zoeken?
• http://www.wikiwijs.nl
Pagina 15
16. Verdere informatie
• Afspraken worden beheerd door Edustandaard: http://www.edustandaard.nl/
• Afspraken over NL-LOM: http://wiki.surf.nl/display/nllom/Home
• Standaard vocabulaires zijn terug te vinden in de vocabulairebank van Edustandaard:
http://vocabulairebank.edustandaard.nl/
Pagina 16
17. Dank u voor uw aandacht!
Credits:
http://www.flickr.com/photos/deapeajay/2969264395/ (dia 6)
http://www.flickr.com/photos/krasi/2462179084/ (dia 7)
http://www.flickr.com/photos/beckvalleybooks/4951009666/ (dia
8)
http://www.flickr.com/photos/o5com/5220980008/ (dia 9)
http://www.flickr.com/photos/feastguru_kirti/2685738924/ dia 11)
http://www.flickr.com/photos/denverjeffrey/5133538450/ (dia 12)
http://www.flickr.com/photos/nirak/1388243524/ (dia 16)
http://www.flickr.com/photos/safari_vacation/7496669132/ (dia
17)
Pagina 17