3. Identifikasi Tujuan Pembelajaran /KD
Pertanyaan yg harus diajukan saat awal mau
“membelajarkan”:
1. Apa kebutuhan yang dihadapi anak?
2. Apakah kebutuhan tersebut merupakan
masalah?
3. Apa penyebab masalah tersebut?
4. Apakah “pembelajaran” merupakan cara yg
tepat untuk memecahkan masalah?
5. Apakah pengetahuan, keterampilan dan sikap
yang anda “belajarkan” benar-benar belum
dikuasai anak dan penting bagi anak?
5. Kebutuhan Pembelajaran
Kebutuhan: kesenjangan antara keadaan
sekarang dengan yang seharusnya.
Sumber informasi untuk menilai kebutuhan:
1. Alumni
2. Pendidik
3. Masyarakat: Orangtua dan pengguna
(Kaufman & English)
6. Langkah-langkah Mengidentifikasi
Kebutuhan Pembelajaran
1. Menentukan kesenjangan penampilan
anak yang disebabkan kekurangan
kesempatan mendapatkan pendidikan
dan pelatihan pada masa lalu.
Perbedaan hasil saat ini dg yg diharapkan,
perbedaan nilai rata-rata dengan yg
ideal/ KKM.
Dari laporan tertulis,observasi, interview,
kuesioner
8. Langkah-langkah Mengidentifikasi
Kebutuhan Pembelajaran
3. Menganalisis kesenjangan
a. Mengumpulkan data melalui observasi,interview
dan analisis logis
b. Memisahkan kemungkinan penyebab yg tidak
berasal dari kekurangan pengetahuan,
keterampilan dan sikap kepada pihak lain
c. Mengelompokkan kemungkinan penyebab yang
berasal dari kekurangan pengetahuan,
keterampilan dan sikap untuk diteruskan ke
langkah 4.
9. Analisis Kebutuhan
analisis kebutuhan utk menentukan
masalah dan solusi yang tepat &
menentukan kompetensi siswa.
1. performance analysis: mengetahui &
mengklarifikasi`apakah masalah
memerlukan solusi pembelajaran atau
perbaikan manajemen.
2. need analysis: untuk menentukan
kompetensi yg perlu dipelajari siswa
10. Analisis Kebutuhan
Penelusuran proses belajar, kebutuhan anak
didik, harapan yang akan dicapai.
Manfaat untuk menentukan:
1. Pengalaman belajar yang harus dimiliki atau
kemampuan prasyarat yang dikuasi sebelum
proses belajar
2. Rumusan tujuan pembelajaran serta analisis
tugas yg harus dilaksanakan
3. Bagaimana penyajian materi dimulai, strategi,
metode yg harus diterapkan
4. Dukungan dan hambatan belajar
11. Analisis Kebutuhan
Disusun berdasarkan:
1. Dokumentasi tentang proses
pembelajaran yang selama ini telah
berlangsung
2. Analisis karakteristik anak didik
3. Lingkungan fisik belajar
4. SDM pembelajaran (instruktur, desainer,
staf pengembang dll)
5. Aspek organisasi/ manajerial
12. Need Analysis
5 pertanyaan kunci utk seorang desainer:
1. Bagaimana karakteristik siswa yang akan belajar/ learner
analysis?
2. Pengetahuan dan keterampilan apa yang telah dimiliki
siswa/ pre requisite skills?
3. Kemampuan/ kompetensi apa yang perlu dimiliki siswa/
task/ goal analysis ?
4. Apa indikator/ kriteria yg dapat digunakan utuk
menentukan bahwa siswa telah mencapai kompetensi yg
telah ditentukan/ evaluation and assessment?
5. Kondisi seperti apa yang diperlukan siswa agar dapat
memperlihatkan kompetensi/ setting or condition
analysis?
13. Merumuskan KD Baru
Setelah selesai melakukan Analisis
kebutuhan, dilanjutkan dengan menulis
KD
15. TUGAS
1. Telaah bidangstudi yang diampu, berapa persen
yang tidak mencapai KKM/ ambil 1 mata kuliah/
mata diklat/ bidangstudi/ 1 program
pembelajaran sebagai sampel (visi, KD)
2. Buat pedoman observasi, wawancara, angket
untuk siswa, peer group, masyarakat, tentang
no 1 (tingkat kesukaran, sudah diajarkan/
belum).
3. Buat laporan hasil no 2
4. Buat KD baru
5. Periksa kembali KD apakah sudah sesuai
dengan kriteria atau belum.
16. Hasil Analisis
No KD Indk
Ranah
Kogni
tif
Tingkat Kesukaran
Pernah
dibelajar
kan tidak
Mu
dah
Se
dang
Sukar Ya tdk
1 v
