Evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dan mengukur keberhasilan implementasi kurikulum, dilakukan secara kolaboratif oleh seluruh stakeholder sekolah secara berkala dan berdasarkan data. Proses evaluasi meliputi pengumpulan umpan balik dari peserta didik, orang tua, dan penilaian terhadap proses pembelajaran untuk mengidentifikasi bagian mana yang perlu ditingkatkan
Dasar : Memperoleh disiplin diri: Keyakinan kelas membantu siswa dalam mengembangkan disiplin diri. Dengan adanya keyakinan yang telah disepakati bersama, siswa akan lebih mudah mengontrol perilaku mereka dan menjalankan kegiatan yang sesuai dengan nilai-nilai yang telah ditetapkan
Yang perlu diperhatikan : Siswa menulis keyakinan kelas yang mereka inginkan,Guru dan siswa mengulas keyakinan kelas yang telah tertulis,memilah keyakinan kelas yang penting,mengecek kembali keyakinan kelas dan menyepakatinya. cara mendapatkan umpan balik dengan mengisi google form lewat hp dengan akun belajar.idyang berisi pertanyaan tentang umpan balik sekaligus mengenalkan siswa pada aplikasi google form. dampak yang diharapkan diharapkan juga dapat menumbuhkan keterlibatan siswa dalam membentuk keyakinan kelas untuk mencapai kelas impian bersama guna pembelajaran yang efektif. Setelah melakukan ini jadi mengetahui bahwa sangatlah penting melibatkan siswa dalam perumusan keyakinan kelas. tantangan yang dihadapi terkadang siswa harus sering diingatkan akan keyakinan kelas yang telah disepakati. Banyak pengetahuan baru saya daptkan dalam penyusunan aksi nyata ini. serta rencana jangka pendek adalah mengajak guru lain melaksanakan praktik baik di kelasnya dalam membuat keyakinan kelas sesuai keinginan dan kesepakatan siswa.
Dampaknya : Meningkatkan kedisiplinan siswa,Menciptakan komunikasi segala arah antara guru dan siswa.Keyakinan kelas adalah keyakinan atau kepercayaan yang dimiliki oleh siswa atau peserta didik terhadap kemampuan dan potensi diri sendiri dalam menghadapi dan menyelesaikan tugas atau tantangan yang diberikan di kelas. Keyakinan kelas yang positif dapat meningkatkan motivasi dan kinerja siswa dalam belajar. Disiplin positif juga dapat membantu dalam membangun keyakinan kelas yang positif.Disiplin positif adalah pendekatan dalam mendisiplinkan siswa dengan cara yang positif dan membangun, bukan dengan hukuman atau sanksi yang keras. Keyakinan kelas adalah salah satu strategi dalam menerapkan disiplin positif di kelas. Keyakinan kelas adalah keyakinan atau kepercayaan yang dimiliki oleh siswa atau peserta didik terhadap kemampuan dan potensi diri sendiri dalam menghadapi dan menyelesaikan tugas atau tantangan yang diberikan di kelas. Keyakinan kelas yang positif dapat meningkatkan motivasi dan kinerja siswa dalam belajar. Beberapa langkah dalam membangun keyakinan kelas yang positif antara lain.Mensosialisasikan pada orang tua siswa keyakinan baik yang dibuat siswa
Memberikan pengimbasan pada teman sejawat tentang modul 1.4
Menularkan keyakinan baik kelas VI b pada kelas lainnya
Mengevaluasi pelaksanaan keyakinan baik di kelas
Merefleksi kegiatan yang telah dilaksanakan
Membuat rancangan tindakan kegiatan aksi nyata
Menyampaikan rencana kegiatan serta meminta izin kepada kepala sekolah selaku penanggung jawab
Melakukan koordinasi dan sosialisasi kepada rekan kerja dan warga sekolah lainnya.Menerapkan disiplin positif melalui keyakinan kelas memiliki
Dasar : Memperoleh disiplin diri: Keyakinan kelas membantu siswa dalam mengembangkan disiplin diri. Dengan adanya keyakinan yang telah disepakati bersama, siswa akan lebih mudah mengontrol perilaku mereka dan menjalankan kegiatan yang sesuai dengan nilai-nilai yang telah ditetapkan
Yang perlu diperhatikan : Siswa menulis keyakinan kelas yang mereka inginkan,Guru dan siswa mengulas keyakinan kelas yang telah tertulis,memilah keyakinan kelas yang penting,mengecek kembali keyakinan kelas dan menyepakatinya. cara mendapatkan umpan balik dengan mengisi google form lewat hp dengan akun belajar.idyang berisi pertanyaan tentang umpan balik sekaligus mengenalkan siswa pada aplikasi google form. dampak yang diharapkan diharapkan juga dapat menumbuhkan keterlibatan siswa dalam membentuk keyakinan kelas untuk mencapai kelas impian bersama guna pembelajaran yang efektif. Setelah melakukan ini jadi mengetahui bahwa sangatlah penting melibatkan siswa dalam perumusan keyakinan kelas. tantangan yang dihadapi terkadang siswa harus sering diingatkan akan keyakinan kelas yang telah disepakati. Banyak pengetahuan baru saya daptkan dalam penyusunan aksi nyata ini. serta rencana jangka pendek adalah mengajak guru lain melaksanakan praktik baik di kelasnya dalam membuat keyakinan kelas sesuai keinginan dan kesepakatan siswa.
Dampaknya : Meningkatkan kedisiplinan siswa,Menciptakan komunikasi segala arah antara guru dan siswa.Keyakinan kelas adalah keyakinan atau kepercayaan yang dimiliki oleh siswa atau peserta didik terhadap kemampuan dan potensi diri sendiri dalam menghadapi dan menyelesaikan tugas atau tantangan yang diberikan di kelas. Keyakinan kelas yang positif dapat meningkatkan motivasi dan kinerja siswa dalam belajar. Disiplin positif juga dapat membantu dalam membangun keyakinan kelas yang positif.Disiplin positif adalah pendekatan dalam mendisiplinkan siswa dengan cara yang positif dan membangun, bukan dengan hukuman atau sanksi yang keras. Keyakinan kelas adalah salah satu strategi dalam menerapkan disiplin positif di kelas. Keyakinan kelas adalah keyakinan atau kepercayaan yang dimiliki oleh siswa atau peserta didik terhadap kemampuan dan potensi diri sendiri dalam menghadapi dan menyelesaikan tugas atau tantangan yang diberikan di kelas. Keyakinan kelas yang positif dapat meningkatkan motivasi dan kinerja siswa dalam belajar. Beberapa langkah dalam membangun keyakinan kelas yang positif antara lain.Mensosialisasikan pada orang tua siswa keyakinan baik yang dibuat siswa
Memberikan pengimbasan pada teman sejawat tentang modul 1.4
Menularkan keyakinan baik kelas VI b pada kelas lainnya
Mengevaluasi pelaksanaan keyakinan baik di kelas
Merefleksi kegiatan yang telah dilaksanakan
Membuat rancangan tindakan kegiatan aksi nyata
Menyampaikan rencana kegiatan serta meminta izin kepada kepala sekolah selaku penanggung jawab
Melakukan koordinasi dan sosialisasi kepada rekan kerja dan warga sekolah lainnya.Menerapkan disiplin positif melalui keyakinan kelas memiliki
merupakan materi hasil penelitian pengembangan pembelajaran diferensiasi untuk student well being pada siswa kelas IV SDN Beji 02 Kecamatan Junrejo Kota Batu
Evaluasi adalah kegiatan pengumpulan informasi untuk menilai hasil kerja dari suatu alat, suatu metode, atau manusi, yang mana hasilnya akan menjadi parameter untuk mengambil keputusan untuk kegiatan selanjautnya.
Beberapa informasi yang didapatkan dari proses evaluasi yaitu:
Tingkat pencapaian suatu kegiatan yang sedang berjalan
Masalah dan gangguan yang terjadi sejak awal hingga waktu evaluasi
Hal yang harus dilakukan di masa mendatang untuk menghindari masalah dan
menjaga produktivitas.
Belajar dilakukan untuk mengusahakan adanya perubahan perilaku pada individu yang belajar. Perubahan perilaku itu merupakan perolehan yang menjadi hasil belajar. Hasil belajar perlu di evaluasi. Evaluasi dimaksudkan sebagai cermin untuk melihat kembali apakah tujuan yang ditetapkan telah tercapai dan apakah proses pembelajaran sudah efektif.
ORDER https://wa.me/6282186148884 , Pelita Mas adalah perusahaan yang bergerak di bidang Industri Beton dan Paving Block. Paving Untuk Taman, Pelita Mas Paving Block, Pengunci Paving, Pengunci Paving Block, Pinggiran Paving.
Temukan keindahan luar biasa dalam taman paving kami yang eksklusif. Dengan desain yang elegan dan tahan lama, taman paving kami menciptakan ruang luar yang memikat. Pilihlah kualitas terbaik untuk keindahan yang abadi. Jual taman paving, wujudkan taman impian Anda hari ini!
Kami melayani pengiriman ke area Kota Malang dan Kota Batu. Kami Juga melayani Berbagai Macam Pemesanan Genteng Beton dan Paving Block dalam jumlah Besar untuk keperluan Perumahan, Perkantoran, Villa, Gedung, Pembangunan Kampus, Masjid, dan lainnya.
Produk yang kami produksi terdiri dari :
1. Genteng Beton Multiline
2. Genteng Beton Urat Batu
3. Genteng Beton Royal
4. Genteng Beton Vertical
5. Wuwung Genteng
6. Paving ukuran 20x20, 10,5x21, Diagonal
7. Kanstin dan Topi Uskup
8. Pagar Panel
9. Paving Corso 50x50
10. Paving Grass Block Lubang
Untuk informasi lebih lanjut serta pemesanan, hubungi :
Pabrik Genteng Beton dan Paving Pelita Mas
Jl Raya Tlogowaru No 41, Tajinan, Kedungkandang, Malang
Hub kami via whatsapp
https://wa.me/6282186148884
Hub kami via whatsapp
https://wa.me/6282186148884
Lokasi Pabrik kami
https://maps.app.goo.gl/bmDrQ87yF6gQvHnf8
Jasa Cuci Sofa Terdekat Bogor Barat Bogor.PDFRajaclean
Jasa Cuci Sofa Bogor Barat Bogor, Cuci Sofa Terdekat Bogor Barat Bogor, Laundry Sofa Bogor Barat Bogor, Cuci Sofa Jakarta Bogor Barat Bogor, Cuci Sofa Kulit Bogor Barat Bogor, Cuci Sofa Panggilan Bogor Barat Bogor, Cuci Sofa Di Rumah Bogor Barat Bogor, Jasa Cuci Sofa Terdekat Bogor Barat Bogor, Cuci Sofa Fabric Bogor Barat Bogor, Laundry Sofa Terdekat Bogor Barat Bogor,
Jasa cuci sofa kini semakin diminati karena kepraktisannya. Dengan menggunakan jasa ini, Anda tidak perlu repot mencuci sofa sendiri. Profesional dalam bidang ini dilengkapi dengan peralatan modern yang mampu membersihkan sofa hingga ke serat terdalam, menghilangkan kotoran dan bakteri yang tidak terlihat.
DAFTAR GACOR KETIK DI GOOGLE >> agensunda.com
SUNDABET Situs Slot Gacor dengan Maxwin Tertinggi Hari Ini telah menjadi salah satu situs judi slot online terpercaya selama 3 tahun terakhir bagi para pemain judi online di Indonesia.
SUNDABET Situs Slot Gacor dengan Maxwin Tertinggi Hari Ini telah menjadi salah satu situs judi slot online terpercaya selama 3 tahun terakhir bagi para pemain judi online di Indonesia. Tentunya memiliki berbagai jenis permainan Judi Online seperti Togel, Live Casino, Poker Online, Slot Online dan Judi Bola dalam 1 akun, sehingga membuat para member akan lebih nyaman dalam bermain.
SUNDABET » Daftar Akun VVIP Hanya Hari ini di Situs Slot Paling Gacor
SUNDABET » Situs Judi Online Terpercaya dengan Pilihan Slot Gacor dan Live Casino Terbaik
Slot gacor sampai hari ini masih menarik minat para pemain dikarenakan cara bermainnya sangat mudah bagi pemula, selain itu kesempatan untuk menang sangat besar. Tidak heran jika SUNDABET menjadi salah satu Situs Slot favorit bagi pecinta Judi Online.
Situs SUNDABET tentunya juga memiliki berbagai jenis permainan Judi Online seperti Togel, Live Casino, Poker Online, Slot Online dan Judi Bola dalam 1 akun, sehingga membuat para member akan lebih nyaman dalam bermain. Tentunya kami juga memberikan berbagai macam promo dan bonus yang dapat di claim setiap harinya seperti Bonus New Member, Garansi kekalahan, Cashback, Rollingan.
SUNDABET berkomitmen untuk mengesahkan taruhan yang bertanggung jawab seperti halnya mempromosikan kesadaran akan masalah judi dan meningkatkan pencegahan, intervensi dan pelayanan. Kebijakan Pertanggungjawaban Permainan SUNDABET menetapkan komitmennya untuk meminimalisir efek negatif dari masalah judi dan untuk mempromosikan praktek perjudian yang bertanggung jawab.
Kami percaya ini tanggung jawab kami untuk anda, pelanggan kami, untuk memastikan bahwa anda menikmati pengalaman bertaruh di situs kami, sementara tetap menyadari penuh terhadap kerugian sosial dan keuangan yang terkait dengan masalah perjudian.
Dalam rangka membantu pemain kami dalam pertanggunjawaban perjudian, kami memastikan bahwa semua staf kami memiliki kesadaran pertanggunjawaban perjudian. Silahkan menghubungi kami jika anda membutuhkan informasi atau bantuan lebih lanjut.
Bertaruh dibawah batas umur 18 tahun merupakan tindakan ilegal di SUNDABET. SUNDABET memiliki tanggung jawab yang serius untuk masalah ini. SUNDABET mempunyai hak untuk meminta bukti umur dari pelanggan manapun dan untuk melakukan pengecekan untuk memverifikasi informasi yang disediakan. Akun pelanggan mungkin akan ditutup untuk sementara dan dana akan ditahan sampai tersedia bukti yang memadai mengenai umur anda.
Untuk pelanggan kami yang menginginkan untuk membatasi dirinya dari berjudi, kami menyediakan fasilitas pengecualian diri yang memungkinkan pelanggan untuk menutup akunnya untuk minimum waktu 6 bulan sampai 5 tahun sesuai dengan permintaan. Silahkan hubungi Petugas Layanan Pelanggan melalui “Live Chat”
Forex, atau Foreign Exchange, adalah pasar global untuk perdagangan mata uang yang merupakan yang terbesar dan paling likuid di dunia, dengan volume perdagangan harian mencapai triliunan dolar. Pasar ini beroperasi 24 jam sehari melalui jaringan komputer global yang melibatkan bank, pialang, institusi, dan individu. Di forex, mata uang diperdagangkan berpasangan, seperti EUR/USD, dan nilai tukar mata uang ditentukan oleh permintaan dan penawaran di pasar bebas. Trader forex menggunakan analisis teknis dan fundamental untuk membuat keputusan perdagangan, serta berbagai strategi seperti day trading, swing trading, dan scalping untuk memaksimalkan keuntungan. Manajemen risiko, termasuk penggunaan stop-loss order dan diversifikasi, sangat penting dalam trading forex. Broker forex berperan sebagai perantara dan menawarkan berbagai platform trading seperti MetaTrader dan TradingView. Meskipun menawarkan peluang besar, trading forex juga memiliki risiko yang signifikan dan memerlukan edukasi serta disiplin yang baik.
3. DRAFT - UNTUK INTERNAL
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
1. Apa tujuan Pendampingan, Evaluasi,
dan pengembangan profesional?
2. Bagaimana siklus pembinaan dan
evaluasi?
3. Apa saja pertimbangan yang perlu
dilakukan saat merencanakan
pendampingan, evaluasi, dan
pengembangan profesional?
4. Pendampingan,
Evaluasi, dan
Pengembangan
Profesional di Satuan
Pendidikan
Evaluasi pembelajaran secara menyeluruh
bertujuan untuk mengukur keberhasilan guru
dalam memfasilitasi pembelajaran. Dalam
evaluasi ini, satuan pendidikan mengumpulkan
data keberhasilan implementasi pembelajaran
dan refleksi secara individual maupun
bersama-sama seluruh warga sekolah.
Prinsip-prinsip melakukan evaluasi dalam
pembelajaran
1. Menetapkan tujuan evaluasi yang akan
dilakukan
2. Menetapkan data/informasi yang ingin
didapatkan dalam kegiatan peninjauan.
3. Menentukan bentuk asesmen yang akan
dilakukan untuk mendapatkan
data/informasi yang diinginkan
4. Merancang aktivitas evaluasi yang bersifat
reflektif dan dapat dijadikan
pengembangan bagi guru dan pelaksana
program.
5. Menggunakan alat penilaian pencapaian
yang jelas dan terukur.
Pendampingan, evaluasi, dan
pengembangan profesional dilakukan
secara internal oleh satuan
pendidikan untuk memastikan
pembelajaran berjalan sesuai rencana
untuk mencapai tujuan yang
ditetapkan. Proses ini dikelola oleh
para pemimpin satuan pendidikan
dan/atau guru yang dianggap sudah
mampu untuk melakukan peran ini.
Evaluasi, pendampingan dan
pengembangan profesional dilakukan
secara bertahap dan mandiri agar
terjadi peningkatan kualitas secara
berkelanjutan di satuan pendidikan,
sesuai dengan kemampuan satuan
pendidikan.
Pendampingan dan pengembangan profesional ditekankan pada prinsip reflektif dan
pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur.
Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan oleh pemimpin satuan
pendidikan berdasarkan hasil pengamatan atau evaluasi. Beberapa contoh
pendampingan dan pengembangan profesional yang bisa dilakukan:
Coaching: proses pendampingan untuk mencapai tujuan dengan menggali pemikiran -
pemikiran seseorang terhadap suatu masalah.
Mentoring: proses pendampingan dengan berbagi pengalaman/pengetahuan untuk
mengatasi suatu kendala
Pelatihan: Proses pendampingan dengan menguatkan pengetahuan dan keterampilan
yang berkaitan dengan kinerja, dengan narasumber internal atau eksternal
(menyesuaikan dengan kemampuan satuan pendidikan).
Prinsip-prinsip pendampingan dan pengembangan profesional
1. Pendampingan dan pengembangan profesional sebagai aktivitas yang dilakukan
berdasarkan hasil kegiatan evaluasi
2. Menetapkan ruang lingkup pendampingan dan pengembangan profesional .
Menentukan area yang perlu diperbaiki apakah dari perencanaan program atau
pelaksana program.
3. Pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara terencana dan
strategis untuk mencapai suatu tujuan dalam jangka waktu tertentu, dan orang yang
tepat untuk melakukan aktivitas pembinaan tersebut.
4. Pendampingan dan pengembangan profesional adalah sebuah proses kolaboratif
dalam satuan pendidikan antara orang yang melakukan pendamping dan guru, demi
tercapainya tujuan bersama.
DRAFT - UNTUK INTERNAL
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
5. Evaluasi Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
Mengapa kurikulum operasional perlu
direfleksikan dan ditinjau ulang?
Apa yang perlu ditinjau kembali? Bagaimana cara melakukannya? Siapa yang terlibat dalam evaluasi
kurikulum operasional di satuan
pendidikan?
● Meningkatkan hasil belajar peserta didik,
keterlibatan, kepuasan belajar.
● Untuk menunjukkan kekuatan dari
program belajar sebagai implementasi
kurikulum operasional.
● Mengevaluasi perubahan terkini dari
implementasi yang dilakukan.
● Mengidentifikasi program belajar yang
perlu diperbaiki.
● Mengukur ketercapaian visi dan misi
lewat program yang diajarkan di sekolah.
● Evaluasi merupakan sarana pemberian
umpan balik pada kompetensi mengajar
guru, yang selaras dengan tujuan dan
kebutuhan belajar peserta didik serta
kebutuhan dunia kerja..
● Alur Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran.
● Kompetensi utuh yang memuat
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
akan dituju. Bagaimana ketiga hal tersebut
terlihat secara vertikal maupun horizontal,
dengan mempertimbangkan aspek penting
di setiap mata pelajaran.
● Sumber materi ajar, perlengkapan visual
maupun auditori, kesesuaian dengan
tahapan perkembangan anak.
● Persepsi peserta didik dalam menjalani
proses belajar.
● Persepsi orang tua dalam melihat
perkembangan peserta didik.
● Untuk SMK, relevansi kompetensi dengan
kebutuhan dunia kerja .
● Pengelola kinerja guru dan tenaga
kependidikan agar mereka dapat bekerja
dengan efektif
● Proses dan program yang dianggap paling
berhasil serta indikator keberhasilannya
● Proses dan program apa yang masih perlu
dikembangkan serta saja bagian-bagian
yang paling penting untuk dikembangkan
● Kolaboratif: Melibatkan seluruh
stakeholder sekolah.
● Reflektif: Melihat kembali
pencapaian dan kekurangan dari
berbagai aspek, jujur, dan
berdasarkan bukti.
● Berdasarkan Data: Membuat
kesimpulan berdasarkan fakta
yang ditelaah secara seksama.
● Berpusat pada peserta didik:
Mengedepankan kepentingan
peserta didik dalam mengambil
kesimpulan maupun keputusan.
● Fokus pada perbaikan dan
pengembangan
● Guru
● Wakasek Bidang Kurikulum (bila ada)
● Kepala Sekolah
● Peserta didik
● Orang dua peserta didik
● Dunia kerja
● Pakar
DRAFT - UNTUK INTERNAL
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
6. REFLEKSI
DAN
UMPAN
BALIK
PERENCANAAN
Pemetaan kurikulum
dan perencanaan
pembelajaraan
PELAKSANAA
N
pembelajaran
EVALUASI
pembelajaran
Melakukan Pendampingan, Evaluasi,
dan Pengembangan Profesional
dalam Pembelajaran
PENDAMPINGAN
DAN
PENGEMBANGAN
PROFESIONAL
Refleksi dan pemberian umpan balik dilakukan secara terus
menerus dalam keseharian belajar mengajar. Penting bagi
guru untuk dapat melakukan refleksi mandiri terhadap kriteria
kesuksesan yang telah ditetapkan (tujuan belajar, Capaian
Pembelajaran, profil Pelajar Pancasila).
Contoh pertanyaan evaluasi satuan pendidikan
• Data apa yang dibutuhkan proses evaluasi?
• Bagaimana program/pembelajaran dijalankan?
• Faktor apa saja yang mempengaruhi keberhasilan
program/pembelajaran?
• Faktor apa saja yang menjadi tantangan pelaksanaan
program/pembelajaran?
• Apa saja hal-hal yang dibutuhkan untuk meningkatkan
keberhasilan pembelajaran?
• Bagaimana pemimpin satuan pendidikan dapat
mendukung pengembangan profesional guru?
• Apa saja yang sudah dilakukan dengan baik dalam
pelaksanaan pembelajaran? Faktor apa saja yang
mempengaruhinya?
• Apa yang perlu diperbaiki ke depannya?
DRAFT - UNTUK INTERNAL
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
7. Evaluasi Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
Kapan evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan dilakukan?
Per-hari. Guru membuat catatan anekdotal secara informal mengenai bagaimana proses
belajar berjalan, bagaimana tujuan belajar tercapai, bagaimana peserta didik merespon proses
kegiatan belajar.
Per-Unit Belajar. Setelah melakukan asesmen formatif, secara individual maupun tim, guru
bisa mereview proses belajar dan tercapainya tujuan dan melakukan perbaikan maupun
penyesuaian terhadap proses belajar.
Per-Semester. Setelah 1 semester selesai, guru dan tim bisa melihat kontinum pencapaian,
Dialog Data.
Per-Tahun. Melakukan evaluasi terhadap pencapaian satu tahun dan bagaimana hal tersebut
berkontribusi dengan tujuan sekolah, serta visi dan misi.
Beberapa contoh cara mengumpulkan informasi
● Belajar mandiri. Melakukan asesmen berupa refleksi
mandiri secara individual terhadap kriteria kesuksesan yang
telah ditetapkan (tujuan belajar, capaian pembelajaran,
profil Pelajar Pancasila)
● Focus Group Discussion dan dialog data per level ajar.
Melakukan diskusi secara berkelompok untuk melihat
hubungan antar data yang dimiliki pada catatan anekdotal,
hasil belajar peserta didik, serta refleksi dalam self-study,
untuk menganalisis masalah dan menarik kesimpulan, serta
mengambil keputusan untuk melakukan perbaikan.
● Kuesioner peserta didik. Mengumpulkan persepsi peserta
didik terhadap proses, materi/bahan ajar, serta bagaimana
peserta didik memaknai hasil belajarnya.
● Kuesioner orang tua. Mengumpulkan persepsi orang tua
terhadap perkembangan belajar peserta didik.
Apa saja sumber informasi dalam mereview kurikulum operasional?
Data Asesmen: hasil asesmen peserta didik per unit, Proyek peserta didik, survei lulusan, Refleksi
proses belajar oleh guru, Observasi Kepala Sekolah
Artefak peserta didik: Portofolio peserta didik, Pameran karya, pertunjukkan, dsb.
Proses refleksi guru
DRAFT - UNTUK INTERNAL
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
8. CONTOH
Strategi untuk Evaluasi
Kurikulum Operasional
di Satuan Pendidikan
Evaluasi kurikulum operasional di Satuan Pendidikan
• Mengadakan pertemuan dengan orang tua, warga sekolah untuk mendapatkan gambaran mengenai pandangan
mereka terhadap evaluasi kurikulum; apa yang dipahami, bagaimana perasaan dan pendapatnya mengenai
evaluasi sekolah
• Arahkan diskusi pada pembahasan mengenai lingkup evaluasi kurikulum; tunjukkan sampel yang akan digunakan
atau dokumen evaluasi yang akan digunakan
• Amati jalannya program secara seksama untuk mendapatkan informasi nyata mengenai implementasinya dan
mengingatkan semua pihak terhadap tujuan program;
• Pahami tujuan program dan kekhawatiran yang dimiliki pihak-pihak yang terlibat mengenai program dan evaluasi;
cari tahu apakah terdapat perbedaan antara tujuan yang tertulis dan tujuan yang disampaikan oleh pihak-pihak
yang menjalankan,
• Identifikasi hal-hal yang menjadi akar permasalahan. Untuk setiap permasalahan perlu didesain proses evaluasi,
dan mencari data yang spesifik.
• Tentukan cara untuk mencari data; melalui observasi atau penilaian
• Jalankan prosedur pencarian dan pengumpulan data
• Mengelompokkan dan mengatur informasi dalam tema-tema dan menyiakan potret implementasinya. Potret ini
bisa dalam bentuk video, artefak, kasus atau bentuk -bentuk lain
• Memutuskan pihak yang akan diberi laporan dan memilih format yang sesuai.
DRAFT - UNTUK INTERNAL
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN