This song teaches about key concepts in graphing lines, including:
- The four quadrants of the xy-plane and their locations
- How a single point on a graph is defined by its x and y coordinates
- How any straight line between two points can be represented by the linear equation y=mx+b, where m is the slope (rise over run) and b is the y-intercept
- An example of how to graph a scenario of earning $9 per day plus a starting amount of $50 to show earnings over time as a linear function.
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- The four quadrants of the xy-plane and their locations
- How a single point on a graph is defined by its x and y coordinates
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- The four quadrants of the xy-plane and their locations
- How a single point on a graph is defined by its x and y coordinates
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I triangoli e i tre criteri di congruenza, se volete assistere alla mia video lezione sull'argomento cliccate al seguente link che vi indirizzerà al mio Canale Youtube:
https://www.youtube.com/channel/UCcvAzaWEqlGvLpiAYya8f8g?view_as=subscriber
Lezione riassuntiva che da' per acquisite le conoscenze di base della prospettiva diretta (senza utilizzo della pianta preparatoria). Iniziando dalla rappresentazione prospettica di un piano, di cui viene richiesta una certa posizione ed inclinazione, la prospettiva si arricchisce di solidi retti ortogonali al piano, utilizzando l'omologia di ribaltamento, i punti misuratori e il punto antipolo della retta limite del piano.
1. COMPITO di Matematica 3 T/A DATA ………………………ALUNNO ……….…………………………
1) Determina l’equazione della
parabola associata al grafico. Indica
con A il suo punto di ordinata 1 e con
B il suo punto d’intersezione con l’asse
y distinto dall’origine O.
a. Determina l’equazione della
tangente t alla parabola nel punto A e
indica con C il punto d’intersezione di t
con l’asse delle ordinate.
b. Detto D il piede della retta
perpendicolare a t condotta per B,
determina l’area del triangolo BCD.
2) Scrivi l’equazione della parabola
con asse parallelo all’asse y passante
per il punto A(0,4) e tangente in B(3, 5/2) a una retta che forma un angolo di 45° con
la direzione positiva dell’asse x. Determina un punto P sull’arco AB di parabola e un
punto Q sulla corda AB in modo che P e Q abbiano la stessa ascissa e che il segmento
PQ sia lungo 9/8.
3) Discuti graficamente il sistema:
Esercizi assegnati: n°______ Esercizi svolti:n°______ Esercizi svolti in parte: n°_____ Esercizi nonsvolti: n°_________
I procedimentirisolutivisono:
Corretti echiari
Per lo più corretti
Non semprecorretti
Per lo più imprecisi e
spesso confusi
Per lo più erratie confusi
Completamenteerrati
Presentano:
Alcuni errori diconcetto
Molti erroridi concetto
Errori di forma
Errori di calcolo
Alcune imprecisioni
Molte imprecisioni
Incertezze
Incongruenze
Inadeguatespiegazionidei
procedimentie/o dei
risultati
L’alunno/a mostra diavere
una conoscenza degli
argomenti proposti:
Eccellente
Ottima
Buona
Discreta
Sufficiente
Mediocre
Scarsa
Scadente
e una capacità di rielaborazione
personale:
Eccellente
Ottima
Buona
Discreta
Sufficiente
Mediocre
Scarsa
Scadente
La preparazione globale risulta:
o Eccellente
o Ottima
o Buona
o Discreta
o Sufficiente
o Mediocre
o Scarsa
o Scadente
o VOTO/10_______
Annotazioni: