Oppilaitosjohdon Luoti-koulutus 13.4.2012, Harto Pönkä

1. Sosiaalisen median
käyttöehdot ja
opetuskäytön
suositukset
Harto Pönkä,
13.04.2012

2. Some-palvelujen käyttöehdot

3. • Miten palveluita otetaan käyttöön, kun koululla ei kuitenkaan ole oikeutta
velvoittaa oppilasta solmimaan sopimusta jonkin muun organisaation tai
yksityisen yrityksen (palveluntarjoajan) kanssa?
• Kuka valvoo tai kontrolloi sitä, minkälaisia sopimuksia oppilaat tekevät
koulutyössään?
• Onko opettajilla oikeus rekisteröityä palveluihin opettajina, työnantajansa
edustajina?
• Miten tulisi menetellä, kun oppilaat ovat alaikäisiä? Pyydetäänkö
huoltajalta tai huoltajilta lupa palveluihin rekisteröitymiseen jokaisessa
yksittäisessä tapauksessa?
• Miten suhtaudutaan palveluehtojen sisältämiin ikärajoihin, jos
opetusryhmässä on sekä vaadittua ikää vanhempia että sitä nuorempia
oppilaita?
• Mitkä ovat kohtuullisia sopimusehtoja? Mitä voidaan hyväksyä ja mitä ei
missään tapauksessa voida hyväksyä?
Periaatteellisia ongelmia
Lähde: http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/sosiaalisen_median_
kayttoehdot_opetuksessa/suhde_lakiin_normeihin_ja_perinteeseen, Elias Aarnio 17.11.2010

4. • Sopimuksen tekeminen kuten verkkopalvelun
käyttöehtojen hyväksyminen vaatii lain mukaan
18 vuoden ikää (oikeustoimikelpoisuuden)
riippumatta palvelun ikärajasta.
• Alaikäisten oppilaiden tuotosten julkaisuun
verkossa täytyy olla hänen oma lupansa sekä
huoltajan lupa.
Alaikäiset oppilaat

5. Some-palvelujen ikärajoja
• Googlen palvelut (1.3.2012 alkaen)
– Google-tunnuksen luonti ja useimmat Googlen palvelut: 13 vuotta
http://support.google.com/plus/bin/answer.py?hl=en&answer=1350409
http://www.google.com/intl/gb/policies/terms/archive/20070416-20120301/
– Googlen palvelut, joissa liikkuu rahaa: 18 vuotta
– Google Apps for Education, oppilaiden käyttö opettajan vastuulla
http://www.google.com/a/help/intl/fi/edu/index.html
• Facebook: 13 vuotta
• YouTube: 13 vuotta (osittain 18 vuotta)
• WordPress: 13 vuotta
• Ning: 13 vuotta
• Flickr: alle 13 vuotias vain perhetilin kautta
• Second life: 13 vuotta
• Twitter: ei ikärajaa
• Wikispaces: ei ikärajaa
• Purot.net: ei ikärajaa
• Habbo, 10 vuotta
• IRC-Galleria, 12 vuotta
Lähteenä mainitut palvelut sekä ttp://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/
sosiaalisen_median_kayttoehdot_opetuksessa/taulukko_sosiaalisen_median_palveluiden_kayttoehdoista

6. • Lue käyttöehdot. Yksittäisten käyttäjien kohdalla vastuu jää yksin
käyttäjälle itselleen. Opetuskäytössä tulee kuitenkin lukea ehdot,
jotta vältytään virheiltä.
• Harkitse, kannattaako rekisteröinnissä antaa oikeat henkilötiedot
(jos palvelun käyttöehdot eivät edellytä niitä).
• Kiinnitä huomiota siihen, että käyttämissäsi palveluissa
tekijänoikeuksia ei luovuteta ainakaan yksinoikeudella
palveluntarjoajalle.
• Valitse EU-maassa sijaitseva palvelu aina kun mahdollista, sillä
lainsäädäntömme kieltää henkilötietojen viemisen EU-alueelta
muihin kuin luotettaviin maihin.
• Oikea sijainti ja noudatettava lainsäädäntö löytyvät
käyttöehdoista. Jos käyttöehdot eivät kerro tällaista perusasiaa,
pysy kaukana palvelusta.
• Ota huomioon, että maksuttomissa palveluissa ei ole
palvelusitoumusta, pikemminkin perävalotakuu.
Muista nämä!
Lähde: http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/sosiaalisen_median_
kayttoehdot_opetuksessa/ota_nama_asiat_huomioon, Elias Aarnio 9.11.2010

7. • Useita sosiaalisen median palveluita alaikäiset saavat
käyttää huoltajan suostumuksella.
– Suostumus voidaan pyytää kerralla esim. vuodeksi tai koko
opiskeluajaksi
• Täysi-ikäiset opiskelijat voivat käyttää palveluita omalla
vastuullaan. Tätä ei kuitenkaan voida edellyttää.
• Koulu/kunta voi hankkia ostopalveluita, joiden käytöstä se
vastaa oppilaiden sijasta.
• Koulu/kunta voi asentaa ja ylläpitää omia some-palveluita
(=avoimen lähdekoodin ohjelmia), jolloin se päättää itse
palveluiden käytöstä.
Miten some-palveluita opetukseen?

8. • ”Vaati melkoista rohkeutta viedä alaikäisiä
oppilaita julkiseen verkkopalveluun”
• Kuka omistaa yhdessä tehdyn teoksen
tekijänoikeudet?
• Kuka ylläpitää palvelua? Mistä saadaan apua
tarvittaessa?
• Mitä tehdään, kun työskentely päättyy?
• Tehdäänkö varmuuskopioita, kuka tekee?
• Miten tätä kaikkea suunnitellaan ja ohjeistetaan?
Muuta huomioitavaa

9. OPH:n somen opetuskäytön suositukset

10. • Sosiaalinen media on lyhyessä ajassa tullut merkittäväksi
osaksi yhteiskuntaa. Se tuo jokaiselle mahdollisuuden
vaikuttaa ja oppia aktiivisesti osallistuen ja yhdessä
työskennellen.
• Sosiaalisen median opetuskäytön linjausten tavoitteena on
edistää sellaisten toimintatapojen muotoutumista, jotka
luovat kaikille oppijoille tasavertaiset mahdollisuudet oppia
hyödyntämään sosiaalista mediaa osana mediataitoja ja
ymmärtämään sosiaalisen median roolia yhteiskunnassa.
• Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset jakaantuvat
kahteen osaan. Ensimmäisessä osassa tarkastellaan
sosiaalisen median käyttölinjauksia osana tietostrategiaa.
Toisessa osassa esitellään käytännön toimenpiteitä
opetuksen suunnitteluun ja mahdolliseen muuhun
hyödyntämiseen koulun toiminnassa.
Suositusten lähtökohdat
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012

11. • Sosiaalisen median opetuskäytön linjaukset on aiheellista
sisällyttää tietostrategiaan.
Käytännön toimenpiteitä:
• Tietostrategia tarkistetaan sosiaalisen median opetuskäytön
näkökulmasta.
• Koulutuksen järjestäjä tekee vuosittain tilannekartoituksen,
jossa selvitetään laitteistotilanne, e-oppimateriaalien määrä
ja arviointiperusteet sosiaalisen median opetuskäytön
näkökulmasta.
• Tilannekattoitııksen perusteella määritellään tavoitetaso
laitteiden, tietoverkkoyhteyksien, e-oppimateriaalien ja
arviointiperusteiden osalta sekä opettajien vuosittainen
täydennyskoulutustarve.
Sosiaalinen media osana tietostrategiaa
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012

12. • Tietostrategian yleiset linjaukset sosiaalisen median
opetuskäytöstä konkretisoidaan koulutuksen
järjestäjäkohtaisiksi toimintamalleiksi.
• Selkeät, oppijoiden ikäkauden huomioon ottavat mallit,
laaditaan yhteistyössä opetustoimen henkilöstöryhmien ja
tietohallinnon kanssa. Toimintamalleja mietittäessä
yhteistyö vanhempien, oppijoiden ja opettajien kesken
edistää hyvien ratkaisujen löytymistä.
Yhteisissä toimintamalleissa sovitaan mm.
• mitä palveluita koulussa otetaan käyttöön eri luokka- ja
kouluasteilla ja laaditaan ohjeistus niiden käytöstä
• miten opettajan työprofiili määritellään eri palveluissa
• miten opastetaan vuorovaikutukseen muiden kanssa
verkossa.
Strategiasta yhteisiin toimintamalleihin
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012

13. Käytön ohjeistuksessa huolehditaan, että
• Kaikilla on riittävät tiedot tekijänoikeuksista. Luvattomien aineistojen
käyttöä opetuksessa ei hyväksytä ja plagioinnin ja piratismin seuraukset
tunnetaan. Opettajien ja oppijoiden tekijänoikeuksia kunnioitetaan.
• Luottamuksellista tietoa ei viedä missään tilanteessa sosiaalisen median
palveluihin. Tunnetaan henkilöstörekisterien ylläpitoa koskevat määräykset.
• Oppilaita opastetaan kirjautumistunnusten tekemisessä ja heille opetetaan
turvallisten salasanojen käyttö ja yksityisyyden suojaamiseen liittyvät asiat.
• Noudatetaan eri palveluntarjoajien asettamia käyttöehtoja ja käyttäjille
asetettuja ikärajoja.
• Korostetaan hyvää käytöstä myös sosiaalisessa mediassa, yhteisöllisten
toimintatapojen omaksumista ja toisen kunnioittamista. Häiriökäyttäytymistä ja
kiusaamista ei hyväksytä.
• Sovitaan sääntöjen rikkomisen seuraamuksista.
• Sosiaalisen median palveluiden opetuskäytölle tehdään askel askeleelta malli,
joka mahdollistaa oppilaiden osaamisen ja taitojen kehittymisen erityyppisten
palvelujen käytössä ohjattuna turvallisessa ympäristössä.
Somen turvallinen ja eettinen käyttö
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012

14. Käytännön toimenpiteitä:
• Oppimistilanteissa tuetaan oppijoiden itseilmaisua, luovuutta, tiedon ja
osaamisen jakamista ja yhteistyötä ja sosiaalista mediaa hyödynnetään
luontevana osana oppimista.
• Oppijoita kannustetaan ja harjoitetaan vastuulliseen aktiivisuuteen ja
osallisuuteen verkkokeskusteluissa.
• Koulussa opitaan sisällöntuotannossa vastaanottajan ja tuottajan oikeudet
ja velvollisuudet sekä median tietoturvallisuuteen liittyvät asiat.
• Oppijoille tarjotaan tilaisuuksia käyttää eri palveluita ja sovelluksia kuten:
blogeja, mikroblogeja, wikejä, dokumenttipalveluja, tiedon- ja
ajanhallintapalveluja, kuvien, videoiden, linkkien ja muita sisältöjen ja
tuotosten jakopalveluja, keskustelu- ja chat-palveluja sekä yhteisö ja
ryhmätyöskentelyalustoja.
• Tiedon määrän ja saavutettavuuden lisääntyessä, opettajan tärkeä rooli on
auttaa oppijaa arvioimaan löytämänsä ja käyttämänsä tiedon laatua.
Käytännössä: some osana mediataitoja
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012

15. Käytännön toimenpiteitä:
• Luodaan eri oppineissa oppilaille mahdollisuuksia taltioida eri
menetelmin (teksti, kuva, liikkuva kuva) omaa työskentelyään ja
oppimistaan ja rakentaa omaa oppimispolkuaan.
• Käytetään eri palveluita oppimistilanteissa yhteistyöprojektien
läpi viemiseen, oppilaiden ja opettajan vuorovaikutuksen
lisäämiseen, osallistavan työskentelyn tukemiseen ja paikasta ja
ajasta riippumattoman oppimisen toteutumiseen.
• Hyödynnetään sosiaalisen median mahdollisuuksia
kansainvälisissä yhteistyöprojekteissa.
Some osana kouluyhteisön toimintatapoja
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012

16. Käytännön toimenpiteitä:
• Luodaan yhteistyössä vanhempien, huoltajien ja oppijoiden
kanssa toimintamalli sosiaalisen median hyödyntämisestä kodin ja
koulun yhteistyössä.
• Kehitetään koulun sisäistä ja ulkoista viestintää ja
sidosryhmäyhteistyötä hyödyntämällä mahdollisuuksien mukaan
sosiaalisen median palveluita.
• Kehitetään menetelmiä, joiden avulla vanhemmat ja huoltajat
voivat halutessaan seurata oppijoiden työskentelyä (blogit, wiki-
alueet, kuvapalvelut, videot jne).
• Mitään salassa pidettävää tai yksityisyyden suojaa loukkaavaa
tietoa ei saa laittaa sosiaalisen median palveluihin.
Some kodin ja koulun yhteistyössä
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012

17. Käytännön toimenpiteitä:
• Kehitetään oman alueen toimijoiden kanssa malli, joka
mahdollistaa oppijoiden ja työelämän sekä kulttuurilaitosten
välisen yhteydenpidon ja helpottaa eri alojen asiantuntijoiden
saamista mukaan koulutyöhön (esim. wiki-alueet, videoyhteys
sovittuina aikoina).
• Aktivoidaan nuoria olemaan aloitteellisia oman alueen yhteisessä
päätöksenteossa ja osallistumisessa ja tuomaan esiin omaa
osaamistaan.
Some osana monipuolisia oppimisympäristöjä
Lähde: https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_
jarjestaminen/sosiaalisen_median_opetuskayton_suositukset, 30.3.2012

18. Harto Pönkä
http://twitter.com/hponka/
http://slideshare.com/hponka
http://harto.wordpress.com/
http://www.innowise.fi/
KIITOS!