Planering för arbetsområdet Människokroppens organsystem, årskurs 4.

1. LPP-Människokroppen, organsystemen
Linda Fleck, Råbergsskolan
Ämne: Biologi
Arbetsområde: Människokroppens organsystem
Syfte – Varför ska vi jobba med det här?
(alla citat ur Lgr-11)
Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna
sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta
ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara
biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
Centralt innehåll i biologi i årskurs 4-6 som tas upp:
 Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och
samverkan.
 Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för
människans levnadsvillkor och syn på naturen.
 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel i
faktatexter och tidningsartiklar.
Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 6 (i de delar som berörs, kursiv
stil elevernas förklaringar)
 Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för
enkla/utvecklade/välutvecklade resonemang om informationens och källornas
användbarhet.
 Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra
framställningar med viss/relativt god/god anpassning till sammanhanget.
 I enkla och till viss del/utvecklade och relativt väl/välutvecklade och väl
underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till
några samband i människokroppen.
 Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras
betydelse för människors levnadsvillkor.

2. LPP-Människokroppen, organsystemen
Linda Fleck, Råbergsskolan
Elevdel
Ämne: Biologi
Arbetsområde: Människokroppens organsystem
Mål för arbetsområdet – det här ska du lära dig
 Några fakta om olika organsystem i människokroppen.
 Resonera om hur vår hälsa påverkas av hur våra organ fungerar.
 Hitta information om människokroppens organ i olika källor.
 Resonera om vilka av källorna som är användbara.
 Skapa faktatexter (eller andra faktaframställningar) utifrån fakta du hittat.
 Berätta om några upptäckter som varit av betydelse för vår förståelse av hur
kroppens organ fungerar.
Bedömning – så här kommer dina kunskaper att bedömas
Läraren kommer att bedöma hur du visar dina kunskaper.
 Är aktiv på lektionerna, deltar i diskussioner och resonemang. Visar vad du kan.
 Hur du gör när du söker efter fakta.
 Hur du bedömer vilka av dina källor som är bäst att använda.
 Hur du anpassar din faktaframställning till de som ska ta del av den.
 Att du kan berätta något om några upptäckter som varit av betydelse för vår
förståelse av hur kroppens organ fungerar.
Undervisning – så här kommer vi att arbeta
 Genomgång av arbetsområdets kunskapskrav och målen för arbetet.
 Korta grupprat som redovisas för klassen.
 Rita dina förkunskaper om kroppens inre.
 Ta reda på fakta om olika organsystem.
 I grupp göra en presentation om minst ett organsystem, anpassat för en yngre publik.
 Skriva och rita korta fakta om ett flertal organsystem.
 Faktaframställningarna presenteras på bloggen, via en thinglinkbild.
Den pedagogiska planeringen är gjord av: Linda Fleck,

3. LPP-Människokroppen, organsystemen
Linda Fleck, Råbergsskolan
Bilaga 2
Kunskapskrav och centralt innehåll
Människans organsystem.
Organens namn, utseende,
placering, funktion och samverkan.
Några historiska och nutida upptäckter inom
biologiområdet och deras betydelse för
människans levnadsvillkor och syn på naturen.
Tolkning och granskning av
information med koppling till
biologi, till exempel i faktatexter
och tidningsartiklar.

4. LPP-Människokroppen, organsystemen
I enkla och till viss del/
utvecklade och relativt väl/
några naturvetenskapliga upptäckter
och deras betydelse för människors
välutvecklade och väl underbyggda
resonemang om hälsa, sjukdom och
pubertet kan eleven relatera till några
samband i människokroppen.
Eleven kan också berätta om
Eleven kan söka
naturvetenskaplig information och
använder då olika källor och för
enkla/utvecklade/välutvecklade
resonemang om informationens och
källornas användbarhet.
Eleven kan använda
informationen i diskussioner och för
att skapa texter och andra
framställningar med viss/relativt god/god
anpassning till sammanhanget.
Linda Fleck, Råbergsskolan
levnadsvillkor.

5. LPP-Människokroppen, organsystemen
Linda Fleck, Råbergsskolan
Bilaga 3
Tips på källor
 Filmavsnitten ”En cellsam historia”, finns på youtube
 Filmer om kroppen på ”Film och skola”
 NEskola, såväl filmer som text.
 Boken om biologi
 ”Människoboken”
 Sök på internet
 Vårdguiden