En planering till arbetsområdet Kemiförsök, i årskurs 4. NTA-tema

1. Kemiförsök, ht-14
Linda Fleck, Råbergsskolan
Ämne:Kemi
Arbetsområde: Kemiförsök
Syfte – Varför ska vi jobba med det här?
(alla citat ur Lgr-11)
Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis
ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i
frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska
samband i samhället, naturen och inuti människan.
Centralt innehåll i biologi i årskurs 4-6 som tas upp i detta arbetsområde:
Kemini naturen
• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och
oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande
form och gasform.
• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga,
löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
 Vattnets egenskaper och kretslopp.
Kemini vardagenoch samhället
• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och
miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
Keminoch världsbilden
• Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för
människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Äldre tiders beskrivningar av materiens uppbyggnad. Kemins förändring från magi och
mystik till modern vetenskap.
• Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst
och äldre tiders naturvetenskap.
Kemins metoderoch arbetssätt
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upp lösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga
rapporter.
• Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel i
faktatexter och tidningsartiklar.

2. Kemiförsök, ht-14
Linda Fleck, Råbergsskolan
Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 6 (i de delar som berörs)
 Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till
att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta
systematiskt utifrån/formulera enkla frågeställningar och planeringar som det
efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån/formulera enkla
frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån
 I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, och i huvudsak fungerande/och
ändamålsenligt/ändamålsenligt och effektivt sätt.
 Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då
enkla/utvecklade/välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de
kan bero på samt bidrar till att ge förslag/ger förslag som efter någon
bearbetning/ger förslag som kan förbättra undersökningen.
 Dessutom gör eleven enkla/utvecklade/välutvecklade dokumentationer av sina
undersökningar i text och bild.

3. Kemiförsök, ht-14
Linda Fleck, Råbergsskolan
Elevdel
Ämne:Kemi
Arbetsområde: Kemiförsök
Mål för arbetsområdet –det här ska du lära dig
 Utifrån en instruktion utföra ett experiment på ett säkert
sätt.
 Resonera kring dina resultat.
o Vilket resultat fick du?
o Vad berodde det på?
o Skiljer det sig från andra gruppers?
o Varför?
o Hur kan jag förbättra min undersökning?
 Dokumentera dina undersökningar med text och bild.
Bedömning – så här kommer dina kunskaper att bedömas
Läraren kommer att bedöma hur du visar dina kunskaper.
 Är aktiv på lektionerna, deltar i diskussioner och resonemang. Visar vad du kan.
 Hur du gör när du laborerar.
 Hur du följer instruktioner.
 Hur du resonerar kring dina resultat.
 Hur du dokumenterar ditt arbete.
Undervisning – såhär kommer vi att arbeta
 EPA-modellen (Enskilt-Par-Alla) använder vi för att lyfta fram allas tankar kring
exempelvis kemiämnet och vad som är viktigt vad gäller säkerhet.
 Genomgång av arbetsområdets kunskapskrav och målen för arbetet.
 Titta på instruktioner på film, lyssna på instruktioner och läsa instruktioner.
 Utföra de uppdrag som ingår i temat "Kemiförsök", dvs undersöka fem vita pulver på
olika sätt för att i slutändan ta reda på vilka ämnen det är.
 Diskussioner kring resultat vi får fram.
Den pedagogiska planeringen är gjord av: Linda Fleck,

4. Kemiförsök, ht-14
Linda Fleck, Råbergsskolan
Bilaga 1
Lektionsplaneringar
Förberedandelektion(bild)
Hur tror du att du skulle se ut om du var en kemiprofessor/forskare/vetenskapsman?
 Rita enbild
Lektion1: 4/11
Lektionensmål/syfte:Att elevernafårfunderaövervadde tyckeratt kemi är och vad man behöver
tänka på föratt laborerasäkert.
 Eleverna får tänka enskilt kring vad de tycker kemi är och sedan i par gå in på en
padlet och skriva sina tankar.
o http://padlet.com/linda30/vadarkemi1
o http://padlet.com/linda30/vadarkemi2
 Samma sak med säkerhetsreglerna
o http://padlet.com/linda30/sakerkemi1
o http://padlet.com/linda30/sakerkemi2
Lektion2: 5/11
Lektionensmål/syfte:Definieraordetkemi ochfastställavilkasäkerhetsreglervi måste följanärvi
jobbarmedkemi.
Definition
”Kemi är vetenskapenomolikaämnensegenskaper,omhurde förenarsigmedvarandra ellerbryts
ner(kemiskaprocesser) ochomhur man tar redapå hur de är uppbyggda(analyserardem). Mankan
också uttryckadetså, att keminär vetenskapenommolekylerna.”(Nationalencyklopedin,kemi,
http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/enkel/kemi,hämtad2014-11-04)
Säkerhetsregler (utifrånelevernas förslagpå padlet+ ett tillägg)
 Användskyddsglasögonochgärnalabbrock.
 Sätt uppditt hår om detär långt.
 Om duspiller–torka upp direkt.
 Lyssnapå ellerläsinstruktionernaochfölj demnoga– vissasakerkan vara farliga!
 Ta det lugntoch koncentreradig.
 Fråga dinlärare innandugör experimentduhittatpåsjälv.
 Lukta försiktigt- viftlukta
 Smaka aldrig– detkan vara giftigt!
 Tvätta händernadirektomdu spillernågotpådem.
Läxa till måndag10/11
Leta efterkemikalierhemmasomharenvarningssymbol avnågotslag.Vadhar du hittat?Hur ser
symbolenut?Vadbetyderden? Skrivvadduhittatoch ritavilkensymbol somhörtill,samtskrivvad
symbolenbetyder.Vi tittarinnan tillsammanspåfarosymbolerna.

5. Kemiförsök, ht-14
Linda Fleck, Råbergsskolan
http://www.kemi.se/Innehall/Lagar-och-andra-regler/Klassificering-markning-och-
sakerhetsdatablad/Kort-om-KIFS-20057/Farosymboler/
Märkningarnahållerpå att bytasut, läsmer här http://www.kemi.se/sv/Innehall/Fragor-i-
fokus/Farosymboler--kanske-den-enda-varning-du-far/Härfinnsävenenfilmochettlitetquiz.
Lektion3: 10/11 - Uppdrag1-Kemi omkringoss
Lektionensmål/syfte:Introi labbandet.
Viktiga begrepp:Förstoringsglas,pulver,kemi
Här finnsövningarkringbegreppen(allauppdrag): http://quizlet.com/_yeado
Lektionsplanering:http://blnds.co/1tfeGuU
Lektion4: 11/11 - Uppdrag2Mitt kemilaboratorium
Lektionensmål/syfte: Observerade femvitapulvren,visaattdukan följasäkerhetsreglerna.
Viktiga begrepp:Laboratorium,dokumentera,skyddsglasögon
Lektionsplanering:http://blnds.co/1pJvF94
Lektion5: 17/11? -Uppdrag3 Testamed vatten
Lektionensmål/syfte: Ta redapå vad somhändernär dublandardinapulvermedvatten.
Viktiga begrepp:Droppflaska,hypotes,strukensked,löslighet,lösning,mikroskop,mättad,slamma
upp,finfördelat
Lektionsplanering:http://blnds.co/1sGRp03
Lektion6: Uppdrag4, 18/11gr1 samt 19/11gr2, Blandaochfiltrera
Lektionensmål/syfte:Ta reda på vad somhändernär du blandardinapulvermedmycketvattenoch
filtrerarblandningen.
Viktiga begrepp:Pipett,petriskål,filtrera,graderad
Lektionsplanering:http://blnds.co/1sHnHba
Lektion7: 24/11,Uppdrag 5, Kristaller
Lektionensmål/syfte:Ta reda på vad somhar hänt när vattnethar avdunstat
Viktiga begrepp:
Lektionsplanering:http://blnds.co/1y2F3F2
Lektion8: 25/11gr1 samt 26/11gr2, Uppdrag6, 7 och8 Testamed ättika, jodoch
rödkålssaft
Lektionensmål/syfte:Ta reda på hur ämnenareagerarmedättika,jodoch rödkålssaft
Viktiga begrepp:
Lektionsplanering:http://blnds.co/1pgmzQK

6. Kemiförsök, ht-14
Linda Fleck, Råbergsskolan
Lektion9 m.fl.
Har jagtyvärr inte skrivitini dettadokument.