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Progettazione Collaborativa
di Scenari di Apprendimento/Insegnamento
Seminario pratico per esplorare gli strumenti e le tecniche per
la progettazione di efficaci attività di apprendimento
collaborativo online
Il programma METIS è stato finanziato grazie al sostegno della Commissione Europea.
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Progettazione Collaborativa di Scenari di Apprendimento/Insegnamento

  • 1. Progettazione Collaborativa di Scenari di Apprendimento/Insegnamento Seminario pratico per esplorare gli strumenti e le tecniche per la progettazione di efficaci attività di apprendimento collaborativo online Il programma METIS è stato finanziato grazie al sostegno della Commissione Europea. Questa pubblicazione è di proprietà dell’autore, e la Commissione non è responsabile per gli utilizzi delle informazioni in essa contenute. http://metis-project.org/index.php/el/
  • 2. Introduzione al progetto METIS & agli obiettivi del seminario • Che cos’è il progetto METIS e quali sono i suoi scopi? • Cosa offre questo tutorial? • Le attività che verranno portate a termine • Gli strumenti a supporto del nostro lavoro • Le nostre competenze come educatori • Liberatorie PrimaParte
  • 3. Introduzione al Learning Design “Il Learning Design è l’atto di creare nuove pratiche, piani di attività, risorse e strumenti che puntano a raggiungere particolari obiettivi educativi in una data situazione." (progetto METIS, 2012)
  • 4. Introduzione all’Apprendimento Cooperativo Diversamente dall’apprendimento individuale, l’apprendimento collaborativo permette agli studenti di trarre vantaggio dalle reciproche fonti e capacità (scambio di informazioni, valutazione delle proprie idee, osservazione lavori altrui, ecc.)
  • 6. Formare i Gruppi Create gruppi di tre, massimo cinque, persone che abbiano in comune un tema di insegnamento (i Docenti possono suggerirvi un metodo). Scegliete il nome del gruppo. Questo ci aiuterà a raccogliere i lavori di ogni gruppo per valutare l’efficacia del seminario e migliorare i prossimi seminari.
  • 7. Come rovinare un corso? 1) Ognuno di voi scriva due o tre modi in cui un corso può essere rovinato – cose che possono far fallire una classe. 2) Condividete le vostre idee con altri membri del gruppo. Create per il vostro gruppo un elenco degli elementi che strutturano le vostre idee. 3) Quali sono i punti chiave?
  • 8. Introduzione alla Concettualizzazione I docenti faranno un’introduzione sulla Concettualizzazione. SecondaParte
  • 9. Scelta dei contenuti del corso e degli obiettivi di apprendimento I Docenti vi guideranno in un brainstorming. Questa attività permetterà di generare idee in merito al contenuto del corso e gli obiettivi di apprendimento.
  • 10. Caratteristiche degli allievi I Docenti faranno un’introduzione sulle caratteristiche degli allievi. Li presenteranno separatamente secondo le caratteristiche cognitive, psico-sociali e demografiche. In ultimo, presenteranno le caratteristiche di ILDE.
  • 11. Ostacoli e Sfide Prendendo in considerazione gli obiettivi di apprendimento e le caratteristiche degli allievi: 1) Pensate: pensate a tre ostacoli o sfide che potrebbero danneggiare l’apprendimento collaborativo e trascriveteli su dei post-it (5 minuti). 2) Accoppiate: in gruppo, ordinate i post-it utilizzando un foglio A1. Fotografate il foglio e caricate l’immagine in ILDE (10 minuti). 3) Condividete: fate presentare alla classe, da un membro per ogni squadra, la lista di ostacoli & sfide creata dalla sua squadra (10 minuti).
  • 12. TerzaParte Scrivere i Contenuti del Corso I Docenti faranno un’introduzione sulla redazione dei contenuti del corso.
  • 13. Strategie didattiche di Apprendimento Collaborativo 1) Ognuno impara una particolare strategia didattica di Apprendimento Collaborativo (ogni membro del gruppo studia una strategia diversa ). 2) Ogni membro del gruppo descrive la strategia al resto dei colleghi – per concludere con una visione comune sulla strategia. 3) Discutete in classe ognuna delle strategie separatamente.
  • 14. Sviluppo di una Mappa del Corso (Course Map) In gruppo, utilizzate ILDE per creare una Mappa del Corso con lo scenario di apprendimento collaborativo che volete sviluppare. Dovete completare i seguenti campi: Titolo del Corso, sommario del Corso / dei moduli, parole chiave, Guida & supporto, Contenuto & esperienza, Riflessione & dimostrazione, Comunicazione e collaborazione.
  • 15. Presentazione della Mappa del Corso (1) Rappresentare il corso tramite la Mappa del Corso vi permette di farvi un’opinione sul corso stesso con un’“occhiata” su quattro livelli. Contiene un breve riassunto delle attività.
  • 16. Presentazione della Mappa del Corso (2) Guida & Supporto • In che modo gli allievi vengono supportati? • È previsto un percorso di apprendimento guidato? • Quali sono le fonti a supporto? • Quali sono le risorse umane? Contenuto & Esperienza • In che modo conducete il corso? • Quale tipo di attività utilizzate? Riflessione & dimostrazione • Tipo di corso (tradizionale od online) • Metodo di valutazione? Comunicazione & collaborazione • Metodi di comunicazione e collaborazione tra allievi • Metodi di comunicazione e collaborazione tra insegnante e allievi Sommario del Corso / Moduli Area di Competenza, Classe, Corso, Unità, Durata Parole chiave Scelta dei contenuti del corso
  • 17. Creazione di uno Story Board Attività Risultati di apprendimento StrumentiRisorse Lavoro dello studente Utilizzate i seguenti post-it (JISC-OULDI), per creare uno storyboard dello scenario di apprendimento collaborativo che volete sviluppare. Poi fotografate il poster e caricatelo su ILDE.
  • 18. Definire ‘script’ di apprendimento collaborativo utilizzando le TIC I docenti faranno un’introduzione sull’utilizzo dello strumento Web Collage, integrato in ILDE, per la scrittura dei contenuti del corso. QuartaParte
  • 19. Micro-progettare con lo strumento Web Collage Utilizzate lo strumento Web Collage di ILDE per iniziare a pianificare la vostra lezione.
  • 20. Dimostrazione dell’implementazione con la piattaforma di apprendimento Moodle I docenti illustrano attraverso una demo come avviene il passaggio ‘automatico’ dei progetti prodotti in Web Collage (LDs) in Moodle utilizzando Glue! –PS.
  • 21. Discussione sull’implementazione degli scenari di apprendimento in classe I docenti e gli allievi discuteranno sul modo in cui i progetti che hanno sviluppato (LDs) possano essere utilizzati in classe. Presenteranno il compito realizzato. (Il completamento del compito è richiesto per la certificazione del seminario).
  • 22. Visione d’insieme del Seminario Ripasso del seminario.
  • 23. Questionario di Valutazione Vogliamo conoscere la vostra opinione sul seminario e il materiale presentato (per esempio ILDE, le attività che avete sviluppato, ecc.). In questo modo potremo migliorare i prossimi seminari per rendere più semplice la loro applicazione nella pratica quotidiana. Vi chiediamo di completare per piacere il questionario. Non impiegherete più di 20 minuti.
  • 24. Grazie per aver partecipato! HPC

Editor's Notes

  1. The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
  2. The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
  3. The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
  4. Conceptualisation tools include the Module Map from, Learning outcomes view
  5. The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
  6. Instructions, resources and tools to be used
  7. The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
  8. The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
  9. The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
  10. Instructions, resources and tools to be used
  11. The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
  12. Instructions, resources and tools to be used
  13. Facilitators present overview of activity, and introduce the course map and learning outcomes view (10 minutes). Describe your vision for an activity to occur in a learning design workshop on collaborative learning. This is a first draft, and it may be modified during the workshop. Focus on describing the effects the workshop activity being designed is intended to have on the learners. Use a Learning Outcomes View and a Course Map to help structure your discussions and describe your vision. You can use the Learning Outcomes View to describe the activity you will implement and a Course Map to describe the workshop it will fit into (i.e. you can use the Course Map to describe a version of the METIS workshop structure in D3.2 for KEK or Agora).
  14. The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
  15. The facilitators conclude by describing how participants can find out more about learning design in general and the ILDE in particular (5 minutes). ITD introduce the evaluation questionnaire and participants complete it (25 minutes)