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Progettazione Collaborativa di Scenari di Apprendimento/Insegnamento
Il documento tratta della progettazione collaborativa di scenari di apprendimento attraverso un seminario pratico, sostenuto dalla Commissione Europea, per esplorare tecniche e strumenti per attività di apprendimento online. Vengono presentati diversi metodi di insegnamento collaborativo e attività pratiche per la creazione di contenuti formativi. Infine, è previsto un feedback sul seminario per migliorare le future edizioni.
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Progettazione Collaborativa di Scenari di Apprendimento/Insegnamento
- 1. Progettazione Collaborativa di Scenaridi Apprendimento/Insegnamento Seminario pratico per esplorare gli strumenti e le tecniche per la progettazione di efficaci attività di apprendimento collaborativo online Il programma METIS è stato finanziato grazie al sostegno della Commissione Europea. Questa pubblicazione è di proprietà dell’autore, e la Commissione non è responsabile per gli utilizzi delle informazioni in essa contenute. http://metis-project.org/index.php/el/
- 2. Introduzione al progettoMETIS & agli obiettivi del seminario • Che cos’è il progetto METIS e quali sono i suoi scopi? • Cosa offre questo tutorial? • Le attività che verranno portate a termine • Gli strumenti a supporto del nostro lavoro • Le nostre competenze come educatori • Liberatorie PrimaParte
- 3. Introduzione al LearningDesign “Il Learning Design è l’atto di creare nuove pratiche, piani di attività, risorse e strumenti che puntano a raggiungere particolari obiettivi educativi in una data situazione." (progetto METIS, 2012)
- 4. Introduzione all’Apprendimento Cooperativo Diversamente dall’apprendimentoindividuale, l’apprendimento collaborativo permette agli studenti di trarre vantaggio dalle reciproche fonti e capacità (scambio di informazioni, valutazione delle proprie idee, osservazione lavori altrui, ecc.)
- 5. Presentazione di ILDE -Concettualizzazione -Micro-progettazione -Implementazione IntegratedLearning Design Environment http://ilde.upf.edu
- 6. Formare i Gruppi Creategruppi di tre, massimo cinque, persone che abbiano in comune un tema di insegnamento (i Docenti possono suggerirvi un metodo). Scegliete il nome del gruppo. Questo ci aiuterà a raccogliere i lavori di ogni gruppo per valutare l’efficacia del seminario e migliorare i prossimi seminari.
- 7. Come rovinare uncorso? 1) Ognuno di voi scriva due o tre modi in cui un corso può essere rovinato – cose che possono far fallire una classe. 2) Condividete le vostre idee con altri membri del gruppo. Create per il vostro gruppo un elenco degli elementi che strutturano le vostre idee. 3) Quali sono i punti chiave?
- 8. Introduzione alla Concettualizzazione Idocenti faranno un’introduzione sulla Concettualizzazione. SecondaParte
- 9. Scelta dei contenutidel corso e degli obiettivi di apprendimento I Docenti vi guideranno in un brainstorming. Questa attività permetterà di generare idee in merito al contenuto del corso e gli obiettivi di apprendimento.
- 10. Caratteristiche degli allievi IDocenti faranno un’introduzione sulle caratteristiche degli allievi. Li presenteranno separatamente secondo le caratteristiche cognitive, psico-sociali e demografiche. In ultimo, presenteranno le caratteristiche di ILDE.
- 11. Ostacoli e Sfide Prendendoin considerazione gli obiettivi di apprendimento e le caratteristiche degli allievi: 1) Pensate: pensate a tre ostacoli o sfide che potrebbero danneggiare l’apprendimento collaborativo e trascriveteli su dei post-it (5 minuti). 2) Accoppiate: in gruppo, ordinate i post-it utilizzando un foglio A1. Fotografate il foglio e caricate l’immagine in ILDE (10 minuti). 3) Condividete: fate presentare alla classe, da un membro per ogni squadra, la lista di ostacoli & sfide creata dalla sua squadra (10 minuti).
- 12. TerzaParte Scrivere i Contenutidel Corso I Docenti faranno un’introduzione sulla redazione dei contenuti del corso.
- 13. Strategie didattiche di ApprendimentoCollaborativo 1) Ognuno impara una particolare strategia didattica di Apprendimento Collaborativo (ogni membro del gruppo studia una strategia diversa ). 2) Ogni membro del gruppo descrive la strategia al resto dei colleghi – per concludere con una visione comune sulla strategia. 3) Discutete in classe ognuna delle strategie separatamente.
- 14. Sviluppo di unaMappa del Corso (Course Map) In gruppo, utilizzate ILDE per creare una Mappa del Corso con lo scenario di apprendimento collaborativo che volete sviluppare. Dovete completare i seguenti campi: Titolo del Corso, sommario del Corso / dei moduli, parole chiave, Guida & supporto, Contenuto & esperienza, Riflessione & dimostrazione, Comunicazione e collaborazione.
- 15. Presentazione della Mappadel Corso (1) Rappresentare il corso tramite la Mappa del Corso vi permette di farvi un’opinione sul corso stesso con un’“occhiata” su quattro livelli. Contiene un breve riassunto delle attività.
- 16. Presentazione della Mappadel Corso (2) Guida & Supporto • In che modo gli allievi vengono supportati? • È previsto un percorso di apprendimento guidato? • Quali sono le fonti a supporto? • Quali sono le risorse umane? Contenuto & Esperienza • In che modo conducete il corso? • Quale tipo di attività utilizzate? Riflessione & dimostrazione • Tipo di corso (tradizionale od online) • Metodo di valutazione? Comunicazione & collaborazione • Metodi di comunicazione e collaborazione tra allievi • Metodi di comunicazione e collaborazione tra insegnante e allievi Sommario del Corso / Moduli Area di Competenza, Classe, Corso, Unità, Durata Parole chiave Scelta dei contenuti del corso
- 17. Creazione di unoStory Board Attività Risultati di apprendimento StrumentiRisorse Lavoro dello studente Utilizzate i seguenti post-it (JISC-OULDI), per creare uno storyboard dello scenario di apprendimento collaborativo che volete sviluppare. Poi fotografate il poster e caricatelo su ILDE.
- 18. Definire ‘script’ diapprendimento collaborativo utilizzando le TIC I docenti faranno un’introduzione sull’utilizzo dello strumento Web Collage, integrato in ILDE, per la scrittura dei contenuti del corso. QuartaParte
- 19. Micro-progettare con lostrumento Web Collage Utilizzate lo strumento Web Collage di ILDE per iniziare a pianificare la vostra lezione.
- 20. Dimostrazione dell’implementazione conla piattaforma di apprendimento Moodle I docenti illustrano attraverso una demo come avviene il passaggio ‘automatico’ dei progetti prodotti in Web Collage (LDs) in Moodle utilizzando Glue! –PS.
- 21. Discussione sull’implementazione degli scenaridi apprendimento in classe I docenti e gli allievi discuteranno sul modo in cui i progetti che hanno sviluppato (LDs) possano essere utilizzati in classe. Presenteranno il compito realizzato. (Il completamento del compito è richiesto per la certificazione del seminario).
- 22. Visione d’insieme delSeminario Ripasso del seminario.
- 23. Questionario di Valutazione Vogliamoconoscere la vostra opinione sul seminario e il materiale presentato (per esempio ILDE, le attività che avete sviluppato, ecc.). In questo modo potremo migliorare i prossimi seminari per rendere più semplice la loro applicazione nella pratica quotidiana. Vi chiediamo di completare per piacere il questionario. Non impiegherete più di 20 minuti.
- 24. Grazie per averpartecipato! HPC
Editor's Notes
- #3 The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
- #4 The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
- #5 The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
- #6 Conceptualisation tools include the Module Map from, Learning outcomes view
- #7 The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
- #8 Instructions, resources and tools to be used
- #9 The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
- #10 The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
- #11 The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
- #12 Instructions, resources and tools to be used
- #13 The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
- #14 Instructions, resources and tools to be used
- #15 Facilitators present overview of activity, and introduce the course map and learning outcomes view (10 minutes). Describe your vision for an activity to occur in a learning design workshop on collaborative learning. This is a first draft, and it may be modified during the workshop. Focus on describing the effects the workshop activity being designed is intended to have on the learners. Use a Learning Outcomes View and a Course Map to help structure your discussions and describe your vision. You can use the Learning Outcomes View to describe the activity you will implement and a Course Map to describe the workshop it will fit into (i.e. you can use the Course Map to describe a version of the METIS workshop structure in D3.2 for KEK or Agora).
- #19 The workshop today is about designing a learning design workshop on collaborative learning for your learners. You we will participate in a sequence of activities in which you will bring your expertise about the context in which you teach, and we will support you as we introduce you to some tools and methods which will help you design
- #23 The facilitators conclude by describing how participants can find out more about learning design in general and the ILDE in particular (5 minutes). ITD introduce the evaluation questionnaire and participants complete it (25 minutes)