Laboratoris virtuals i remots per a ensenyar Ciències.

1.  Jordi Domènech Casal
 INS Granollers
 https://blogcienciesnaturals.wordpress.com/
 @jdomenechca

2.  Experiència pràctica (20 min).
 Com i perquè usar-los a l’aula (20 min).
 Tipus de laboratoris virtuals (5 min)
 Exemples de diverses àrees científiques (30 min).
 Comunitats i repositoris VirtualLabs (5 min)
 Eines per al desenvolupament didàctic (10 min).
Parlarem de...
(Aquesta presentació
és disponible on line).

3.  Experiència pràctica (20 min).
 Com i perquè usar-los a l’aula (20 min).
 Tipus de laboratoris virtuals (5 min)
 Exemples de diverses àrees científiques (30 min).
 Comunitats i repositoris VirtualLabs (5 min)
 Eines per al desenvolupament didàctic (10 min).
Parlarem de...
(Aquesta presentació
és disponible on line).

4. https://www.youtube.com/watch?v=z8aBZZnv6y8

5. https://phet.colorado.edu/sims/my-solar-system/my-solar-system_en.html

6.  Experiència pràctica (20 min).
 Com i perquè usar-los a l’aula (20 min).
 Tipus de laboratoris virtuals (5 min)
 Exemples de diverses àrees científiques (30 min).
 Comunitats i repositoris VirtualLabs (5 min)
 Eines per al desenvolupament didàctic (10 min).
Parlarem de...
(Aquesta presentació
és disponible on line).

8. El model científic i el lèxic científic
s’instrumentalitzen:
 significats de Gravetat, Òrbita, Velocitat,
Força Centrífuga;
 Relació entre massa, distància i atracció
gravitatòria.

9. Es treballen habilitats científiques d’alt
nivell cognitiu:
 Formular preguntes investigables;
 Fer hipòtesis i construir models
abstractes a partir de dades.
 Raonament inductiu, deductiu...
 Treure conclusions, definir nivells de
certesa i dissenyar experiments.

10. S’ofereix una experiència de Ciència:
 tothom pot dir alguna cosa.
 S’argumenta a partir de dades.
 Hi ha diverses solucions possibles.
 Rutinari-Tancat vs Creatiu-Serendípic.
 Les preguntes apareixen abans de les
respostes.

11. El model científic i el lèxic científic
s’instrumentalitzen:
 significats de Gravetat, Òrbita,
Velocitat, Força Centrífuga;
 Relació entre massa, distància i
atracció gravitatòria.
S’ofereix una experiència de Ciència:
 tothom pot dir alguna cosa.
 Hi ha diverses solucions possibles.
 S’argumenta a partir de dades.
 Les preguntes apareixen abans de les
respostes.
Es treballen habilitats científiques d’alt nivell
cognitiu:
 Formular preguntes investigables;
 Fer hipòtesis i construir models
abstractes a partir de dades.
 Raonament inductiu, deductiu...
 Treure conclusions, definir nivells de
certesa i dissenyar experiments.
Dimensió Conceptual
Dimensió Procedimental
Dimensió Epistèmica
COMPETÈNCIA
CIENTÍFICA

12. De comprovar que les coses passen
(demostratives)
A investigar com i perquè passen
(investigadores)
Formulació de preguntes investigables
De...Com? Perquè?
A...Fa alguna diferència si? Quin efecte té?

13. De seguir unes instruccions
(disseny tancat)
A planificar estratègies
(disseny obert)
Centrar el procés en l’alumnat
Elecció d’objectius
Elecció d’estratègies

14. De saber com funciona un model
(model)
A saber-lo usar per interpretar el món (i
viceversa)
(context)
Elecció de contexts rellevants
Controvèrsies properes i significatives
Aspectes d’actualitat

15. https://sites.google.com/site/huntingexos/
https://phet.colorado.edu/sims/my-solar-system/my-solar-system_en.html

16. https://app.box.com/s/nbndtbffmjh8l7iudvjyjriuoub3xxwz
https://phet.colorado.edu/sims/collision-lab/collision-lab_en.html

17. https://app.box.com/s/dhkmsivp0t96q5fl640qq1h8rszvnx8j
https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/balloons-and-buoyancy

18. https://app.box.com/s/fst1fw2uo2gu2k4jj1j98376p5r8sy36
http://www.stellarium.org/es/

19.  Experiència pràctica (20 min).
 Com i perquè usar-los a l’aula (20 min).
 Tipus de laboratoris virtuals (5 min)
 Exemples de diverses àrees científiques (30 min).
 Comunitats i repositoris VirtualLabs (5 min)
 Eines per al desenvolupament didàctic (10 min).
Parlarem de...
(Aquesta presentació
és disponible on line).

20.  Laboratoris virtuals / simuladors
 Laboratoris remots (sismografia,
climatologia)
 Bases de dades reals (genètica, climatologia,
astronomia)
• Interactivitat
• Complexitat
• Accessibilitat

21.  Experiència pràctica (20 min).
 Com i perquè usar-los a l’aula (20 min).
 Tipus de laboratoris virtuals (5 min)
 Exemples de diverses àrees científiques (30 min).
 Comunitats i repositoris VirtualLabs (5 min)
 Eines per al desenvolupament didàctic (10 min).
Parlarem de...
(Aquesta presentació
és disponible on line).

23. https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/natural-selection
Pots
aconseguir
una població
de conills
blancs i dents
llargues?

24. https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/greenhouse
Pots
aconseguir
una
temperatura
de 20 ºC
estable?
Quina
proporció de
gasos és més
eficaç en
l’equilibri
infraroig/visi
ble?

25. https://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-atom/latest/build-an-atom_en.html
Build an Atom

26. http://sciencecourseware.org/vcise/drosophila/

27. https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/membrane-channels

28. Energy Skate Park
https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-park-
basics/latest/energy-skate-park-basics_en.html

29. http://go-lab.gw.utwente.nl/production/electricalCircuitLab/build/circuitLab.html?preview
Electrical Circuit Lab

30. http://www.shodor.org/interactivate/activities/MultiFunctionDataFly/
Multifunction
data Flyer

31. http://biomodel.uah.es/lab/inicio.htm

32. http://www.ambientech.org/spa/animation/laboratorio-virtual-en-
investigaci%C3%B3n-biom%C3%A9dica

33. http://i2i.stanford.edu/AcidOcean/AcidOcean
2.htm

34. Projectes de Ciència Ciutadana

35. http://www.golabz.eu/lab/robotic-arm-laboratory
Robotic Arm
Laboratory
Euglena: a remote
online Microbiology
Lab
http://www.golabz.eu/spaces/euglena-remote-online-microbiology-lab-
version-2

36. https://sites.google.com/site/huntingforagene/

37. http://www.faulkes-telescope.com/ Hawaii | Australia
http://www.orfeus-eu.org/odc/navigator.html

38. http://www.orfeus-eu.org/odc/navigator.html

39. http://www.asrc.ro/imeteosat_beta/geostatio
nary_view.php?lang=en

40. https://earth.esa.int/web/guest/home

41. http://www.socientize.eu/
https://www.zooniverse.org/
http://www.projectnoah.org/
http://mping.nssl.noaa.gov/

42.  Experiència pràctica (20 min).
 Com i perquè usar-los a l’aula (20 min).
 Tipus de laboratoris virtuals (5 min)
 Exemples de diverses àrees científiques (30 min).
 Comunitats i repositoris VirtualLabs (5 min)
 Eines per al desenvolupament didàctic (10 min).
Parlarem de...
(Aquesta presentació
és disponible on line).

44. https://phet.colorado.edu/en/simulations/category/biology
http://www.fis.uni-bonn.de/EnglishMaterial#Biology

45. http://www.golabz.eu/
http://www.shodor.org/educators/activities/

46. http://www.xplorehealth.eu/c
a/media/investiga-una-cura-
al-cancer-colorectal
http://unischoolabs.eun.org/web/catalogue/dspace

47. Scientix: http://www.scientix.eu/
Difon i tradueix gratuïtament al català i altres idiomes
europeus recursos educatius per a les ciències generats amb
fons públics europeus.

48.  Experiència pràctica (20 min).
 Com i perquè usar-los a l’aula (20 min).
 Tipus de laboratoris virtuals (5 min)
 Exemples de diverses àrees científiques (30 min).
 Comunitats i repositoris VirtualLabs (5 min)
 Eines per al desenvolupament didàctic (10 min).
Parlarem de...
(Aquesta presentació
és disponible on line).

50.  Ajudar a formular preguntes (Iniciadors de frase...).
 Proposar reptes assumibles (I ara, al segon pas...).
 Ajudar a connectar amb el model científic (Perquè passa?).
 Promoure cicles inducció/deducció i modelar-los (I això
què vol dir?).
 Establir connexions amb el context (Què és la bola blava?
Quan ho hem vist això?).
 Respondre les preguntes de l’alumnat amb noves
preguntes (Perquè penses que passa?).
 Establir vies de sistematització i síntesi del que s’ha après
(Taules de dades, escriptura d’articles, diagrames...).

51. Què passa si...?
Hi ha alguna diferència si...?
Quin efecte té...?
Pots aconseguir...?
Com funciona aquest sistema...?
Decideix quina d’aquestes hipòtesis és
correcta...

52. Membres de
l’equip
Hipòtesi:
com penso
que funciona
Experiment:
com ho
comprovo,
què canvio i
què miro
Resultats:
què ha
passat.
Conclusions:
accepto/des
carto 
nova
hipòtesi
Pas 1
Pas 2
Pas 3
Pas 4
Pas 5
Pas 6
Pas 7
Pas 8
Pas 9

53.  Experiència pràctica (20 min).
 Com i perquè usar-los a l’aula (20 min).
 Tipus de laboratoris virtuals (5 min)
 Exemples de diverses àrees científiques (30 min).
 Comunitats i repositoris VirtualLabs (5 min)
 Eines per al desenvolupament didàctic (10 min).
Hem parlat de...
(Aquesta presentació
és disponible on line).

54.  Contextos de indagación y controversias socio-
científicas para la enseñanza del Cambio Climático.
Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (2014),
22(3), 267-276. J. Domènech-Casal.
 Indagación en el aula mediante actividades
manipulativas y mediadas por ordenador.
Alambique, Didáctica de las Ciencias
Experimentales (2014) 76, 17-27. J. Domènech-
Casal.

55. Jordi Domènech Casal
INS Granollers
@jdomenechca
http://wp.me/p25seH-sh
https://blogcienciesnaturals.wordpress.com/

56. https://laboratoriosvirtuales.wikispaces.com/LABORATORIOS+VI
RTUALES