Orientacions per dissenyar les activitats o tasques dins el treball per projectes

1. IES ANTONI MAURA
DIVERSITAT
ARTS
CENTRE OBERT
PROJECTES
IES ANTONI MAURA
TREBALL PER PROJECTES
Disseny d’activitats i tasques

2. Disseny de les activitats
Han de fomentar l’autonomia de l’alumne
L'autonomia
s’ha de treballar
i exigir de forma
gradual
Posar a l’abast de
l’alumne el màxim
de recursos
possibles
L’alumne demana
ajuda a companys
abans de demanar
al professor

3. Disseny de les activitats
Les activitats han de servir per arribar al producte final, han de tenir un
sentit. Evitar trencaclosques d’activitats que no tenen un fil conductor.
PROBLEMA -REPTE
PRODUCTE FINAL
CIÈNCIES
MATEMÀTIQUES
CATALÀ
HISTÒRIA
FILCONDUCTOR

4. Disseny de les activitats
L‘activitat o activitats inicials possibiliten compartir amb l’alumnat els
objectius del treball a fer al llarg del projecte (que es representin què
aprendran i perquè els pot servir el nou saber)? Afavoreixen fer emergir
les idees que té l’alumnat en relació als fets o fenòmens que volem
tractar, per treballar a partir d’elles i fer-les evolucionar?
A partir d’un vídeo i una
estructura de pensamentOP
Veure el vídeo que està al moodle d’un fragment de l’òpera Carmen. Desprès
aplicar la rutina de pensament . VEIG- PENS- EM DEMAN
1. Es planteja als alumnes la pregunta Què han vist al vídeo? Per fer-ho
utilitzarem la estructura “Anotar Ideas” :
a. El professor reparteix targetes en blanc perquè els alumnes
apuntin idees o parules clau.
b. Es deixen 2 minuts per pensar individualment
c. Els alumnes van escrivint en les targetes que han vist , idees o
paraules clau i han d’estar pendents de la resta de companys
perquè no es pot repetir. ( es deixa un temps limitat)

5. PROJECTE DE 1r D’ESO
CATALÀ
Vocabulari d’aliments, espècies.
Ús de textos instructius a les receptes
MATEMÀTQUES
Regla de tres simple. Percentatges.
Nombres decimals. Operacions.
Diagrama de barres. Interpretació
Ús d’enquestes per recollir dades i analitzar-les
CIÈNCIES NATURALS
Nutrients bàsics. Definició i funcions.
Alimentació: dieta equilibrada, roda d’aliments.
CIÈNCIES SOCIALS
Comparació d’aspectes socioeconòmics de diferents cultures. Situació
geogràfica de diversos països.
TECNOLOGIA
Ús de GOOGLE DRIVE presentacions.
EDUCACIÓ PLÀSTICA
Dissenya un missatge publicitari i empra recursos visuals amb les figure
retòriques.
CONTINGUTS
FIL CONDUCTOR
Dissenyar una nova carta d’un
restaurant

6. Vídeos
Recerca d’informacióDebats
Creació artística
Anàlisi d’una notícia
Jocs
Experiments
Murals glogsters
Fer un còmic
Disseny de les activitats
Hi ha d’haver diferents tipus d’activitats i que treballin diferents intel·ligències

8. Disseny de les activitats
Pensem la metodologia i la gestió d’aula adients per a cada activitat
Estructures
d’aprenentatge
cooperatiu
KAGAN
Recursos
necessaris
Grups
d’experts.
Ús d’app
especifiques.

11. Disseny de les activitats
Les activitats han de ser complexes i que possibilitin que alumnes
amb diferents nivells d’assoliment les puguin dur a terme.
Registre de tot el procés d’aprenentatge al dossier.

12. TREBALL DIFERENCIAT DINS EL GRUP

13. GRUPS D’EXPERTS I GRUPS BASE
EXPERT 1
EXPERT 2
EXPERT 3
EXPERT 4

14. GRUPS D’EXPERTS I GRUPS BASE

15. PROJECTE 1R D’ESO
ITINERARI1
• La plaça Porta d'es Camp
• L’església de Sant
Francesc
• L’església de Santa Eulàlia
• l’Ajuntament
• El consell.
ITINERARI2
• Parlament,
• Palau march,
• Palau de l’Almudaina
• La seu.
ITINERARI3
•La llegenda
del drac de
na coca
•L’hort del rei
•La torre dels
caps
•El born
ITINERARI4
•La figura de
Ramon Llull
•La Llotja
•La porta vella
del moll
•El consolat
de mar
•El baluard de
sant pere
ITINERARI5
•El Gran hotel,
•L’ edifici
Casasayas
•La pensió
menorquina
•El teatre
principal.

16. GRUPS D’EXPERTS I GRUPS BASE
2n ESO A 2n ESO B 2n ESO C 2n ESO D
REDACTORS
TÈCNICS
D’ENREGISTRAMENT
I PLATÓ
PRESENTADORS
TÈCNICS DE SO
REDACTORS
TÈCNICS
D’ENREGISTRAMENT
I PLATÓ
PRESENTADORS
TÈCNICS DE SO
REDACTORS
TÈCNICS
D’ENREGISTRAMENT
I PLATÓ
PRESENTADORS
TÈCNICS DE SO
REDACTORS
TÈCNICS
D’ENREGISTRAMENT
I PLATÓ
PRESENTADORS
TÈCNICS DE SO
TELEMAURA1 TELEMAURA2 TELEMAURA3 TELEMAURA4

17. GRUPS D’EXPERTS I GRUPS BASE
REDACTORS
Espai de referència: biblioteca
Encarregat de redacció
Corresponsals
Escriure 4 notícies per a
cada grup base
TÈCNICS
D’ENREGISTRAMENT I PLATÓ
Espai de referència: aula tecno
Disseny estudi croma i
muntatge plató i decorat
Il·luminació
Enregistrar el telenotícies
PRESENTADORS
Espai referència: sala d’actes
Assaig notícies
Atrezzo i vestuari
Meteoròleg
Presentar el telenotícies
TÈCNICS DE SO
Espai de referència: a. música
Crear la sintonia del canal de
TV i gravar la música
Enregistrar la sintonia del
programa