Kulttuurikasvatus uudessa opetussuunnitelmassa
•
0 likes•151 views
Anna-Riikka Kivikosken esitys Kangasalan Kulttuuria kouluun -työpajassa 9.3.2016
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Viewers also liked
Similar to Kulttuurikasvatus uudessa opetussuunnitelmassa
Similar to Kulttuurikasvatus uudessa opetussuunnitelmassa (20)
More from KuPeKasvatus
More from KuPeKasvatus (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (8)
Kulttuurikasvatus uudessa opetussuunnitelmassa
- 2. Oppimiskäsitys ja arvopohja opetussuunnitelman perusteissa • Opetussuunnitelman perusteet on laadittu oppimiskäsitykseen ja arvopohjaan perustuen Oppimiskäsitys ja arvopohja OPS2016:n punaisena lankana.
- 4. Oppimiskäsitys ja oppilas • Oppilas on aktiivinen toimija. Hän asettaa tavoitteita ja ratkaisee ongelmia sekä itsenäisesti että ryhmässä. • Myönteiset tunnekokemukset, oppimisen ilo ja uutta luova toiminta edistävät oppimista ja innostavat kehittämään omaa osaamista. • Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten oppilaiden, opettajien ja muiden aikuisten sekä eri yhteisöjen ja oppimisympäristöjen kanssa. Oppilaan kohtaamisen, luokan ja koulun ilmapiirin sekä opettajan sensitiivisyyden merkitys
- 5. Oppilas on aktiivinen toimija • Oppilas oppii mm. asettamaan tavoitteita, ratkaisemaan ongelmia, toimimaan muiden kanssa, reflektoimaan oppimaansa ja edistämään oppimistaan. Oppiminen itsessään on taito. Oppilaita rohkaistaan rakentamaan uutta tietoa ja näkemystä.
- 6. Oppilas aktiivisena toimijana eri oppimisympäristöissä • Oppimisympäristöjen tulee tarjota mahdollisuuksia luoviin ratkaisuihin ja asioiden tarkasteluun ja tutkimiseen eri näkökulmista. Opettajan ammattitaidolla ja asenteilla keskeinen rooli oppimisympäristöjen luojana • Tutkiva ja ongelmalähtöinen työskentely sisältää leikkiä, mielikuvituksen käyttöä ja taiteellista toimintaa. Osaaminen, kriittinen ja luova ajattelu sekä soveltamisen taito lisääntyvät.
- 8. Oppilas on aktiivinen toimija - työtapoja Oppilaita kannustetaan ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtävien avulla • kysymään • etsimään tietoa • tuottamaan ja kehittelemään uusia ideoita • esittämään työn tuloksia • kyseenalaistamaan
- 9. Vuorovaikutuksessa oppiminen • Oppilas tuo oppimistilanteisiin mukanaan omat käsityksensä ja tapansa työskennellä ja ajatella. Oppimistilanteiden vuorovaikutus muokkaa ja jalostaa näitä tapoja edelleen. • Koulu toimii oppivana yhteisönä ja kannustaa kaikkia jäseniään oppimiseen. • Työtapojen valinnalla voidaan tukea myös yhteisöllistä oppimista, jossa osaamista ja ymmärrystä rakennetaan vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Sama maali, monta reittiä
- 10. Myönteiset kokemukset • Myönteiset tunnekokemukset, oppimisen ilo ja uutta luova toiminta edistävät oppimista ja innostavat kehittämään omaa osaamista. • Oppilaan minäkuva sekä pystyvyyden tunne ja itsetunto vaikuttavat siihen, millaisia tavoitteita oppilas asettaa toiminnalleen. • Minäkuva kehittyy läpi elämän ja sen muotoutumiseen vaikuttaa erityisesti itselle tärkeiltä ihmisiltä saatu palaute, arviot ja asenteet omasta itsestä, toiminnasta ja käyttäytymisestä.
- 12. Myönteiset kokemukset • Onnistumisen kokemukset ja elämykset erilaisissa ympäristöissä ja oppimistilanteissa innostavat oppilaita oman osaamisensa kehittämiseen. • Oppiminen ymmärretään taitona, joka syntyy oppijan oppimisen, erilaisten kokemusten, harjoittelun ja työskentelyn kautta.
- 13. • Oppimisprosessin aikana saatava rohkaiseva ohjaus vahvistaa oppilaan luottamusta omiin mahdollisuuksiinsa. • Monipuolisen myönteisen ja realistisen palautteen antaminen ja saaminen ovat keskeinen osa sekä oppimista tukevaa että kiinnostuksen kohteita laajentavaa vuorovaikutusta.