Koillismaan koulujen tulevaisuusfoorumi 19.11.2011

2. Hannu Linturi, Anita Rubin, Ville Venäläinen (some), Taru
Kekkonen (nettilukio), Mauri Laakso (pelit), Irmeli
Halinen (ops)

3. Koillismaan koulut 2030
1. Koillismaan koulujen tulevaisuuskuva ja muita lähtökohtia
2. Oppimisen tulevaisuus 2030
• Taustaa: OKM, OPH, Delfoi, kolme tilaa
• Perusopetus
• Lukio
3. Lävistyksiä
• Tulevaisuudentutkija Anita Rubin, Israel (live?)
• Mr. Sometu Ville Venäläinen, Mikkeli (live)
• Rouva Nettilukio Taru Kekkonen, Helsinki (video)
• Herra Pelipedagogiikka Mauri Laakso, Espoo (live)
• Rouva OPS Irmeli Halinen, Kanada (video)
4. Lopputuumailua
• Skenaariot ja mahdollinen tulevaisuus
• Tulevaisuusprosessi

4. Koillismaan koulut 2030
Koillismaan kouluissa vierailee vuonna
2030 kotimaista ja ulkomaista kouluväkeä
ihmettele-mässä ja perehtymässä siihen,
miten Posion , Taivalkosken ja Kuusamon
kouluista on tullut valtakunnallisesti ja
kansainvälisesti kaikilla avaintaitoalueilla
esimerkillisiä harvaan asutun alueen
kestävän oppimisen ympäristöjä.

5. Avaintaidot (OECD)
Työkalut
Työkalut Ryhmät
Ryhmät Hallinta
Hallinta
kieli
kieli suhteet
suhteet isokuva
isokuva
tieto
tieto yhteistyö
yhteistyö suunnittelu
suunnittelu
teknologia
teknologia ratkaisu
ratkaisu arviointi
arviointi

6. Murroksen prosessi
n. 1970 n. 2020-40
TEHOKKUUS LAATU ELÄMYS
Enemmän Enemmän ja parempaa Enemmän erilaista uudella Tuotannon
enemmästä vähemmästä tavalla tuotettuna periaate
Kahden Yhteiskunnan
INDUSTRIALISMI INFORMATIONALISMI
Materiaali- aikakauden Merkitys- toiminta-
intensiivinen intensiivinen
välissä logiikka
Teollinen Tieto- Verkosto- Yhteiskunnan
yhteiskunta yhteiskunta yhteiskunta ? rakenne
Lähde: Malaska 1998; Aaltonen &
Wilenius 2002; Ståhle 2009

7. Paolo Freire ja ajan teemat
Teemat ilmaisevat kussakin ajassa
ratkaistavia tehtäviä ja ongelmia.
Ihmisen humanisaatio riippuu siitä,
kuinka hyvin hän kykenee
ratkaisemaan aikakauden teemat ja
integroitumaan ajan henkeen.
Aikakaudet täyttyvät sitä mukaa,
kun ihmiset käsittävät sen teemat ja
ratkaisevat sen tehtävät. Aikojen
murroksessa vaihtuvat paitsi teemat
myös ajan järki.
- Paolo Freire 1970-luvun alussa

8. Koillis-Suomen – Pohjoisen luottamuksen
ja perheyrittäjyyden menestystarina, visio
2025
Visio jakaantuu läpileikkaavien teemojen ja niitä tukevien
erikoistumis-valintojen omiin ydinvisioihin. Tärkeimmät kolme
arvoa Koillis-Suomen elinkeinonstrategian toteuttamiseksi ovat
1. Kannustaminen ja luottamus
2. Avoimuus ja verkottuminen
3. Innostus ja rohkeus
- Koillis-Suomen elinkeinostrategia http://delfoi.ning.com/

9. Erikoistumisvalinnat 2025
• Matkailu: ”Vetovoimainen kansainvälinen Outdoor-matkailualue.
Ympärivuotinen kansainvälinen luonto- ja hyvinvointimatkailualue.
• Hyvinvointi: ”Toimivat ja saavutettavissa olevat kustannustehokkaat
hyvinvointi- ja sosiaalipalvelut, paikallisille ja matkailijoille myös
yhteisinä ratkaisuina.
• Metsäklusteri: ”Metsät matkailun- ja hyvinvoinnin, mekaanisen
puunjalostuksen ja energiatuotannon käytössä. Toimijoiden yhteiset
foorumit tukevat toimintojen yhteensovittamista.”
• Kaivostoiminta: ”Matkailuvyöhykkeet ja luonnonsuojelualueet on
rahoitettu kaivostoiminnalta. Alueen mineraali-imago -
platinametallit, kulta ja timantit – tarjoaa joustavan paletin eri
suhdannetilanteisiin.
• Luonnontuoteala: ”Koillis-Suomen matkailu on nostettu uudelle
tasolle paikallisten pohjoisen luonnontuotteiden avulla.”
• Sijoittumispalvelut ja alueellistaminen: ”Asiakaskontaktia tarvitaan
jatkossakin. Alueen palvelukeskukset satsaavat
palvelukokemukseen, Internetin hyödyntämiseen, Venäjän tuomiin

10. Läpileikkaavat teemat 2025
“Taistelut jotka on voitettava!”
• Perheyrittäjyys: ”Perheyrittäjyyden ja verkostoitumisen pohjoinen
menestystarina.” (avoin, käytännöllinen ja utelias asenne
mahdollisuuksiin)
• Ekologia ja kestävä kehitys / Ympäristö- ja energia: ”Energiassa
omavarainen.” (paradoksin oivaltaminen, vastakkaisuuksien
ryskyminen)
• Kehittämisen yhteistyö ja organisointi: ”Pohjoisen luottamuksen ja
yhteistyön rakentaja” (kontrollin ja hierarkian tilalle luottamusta ja
vuorovaikutusta)
• Saavutettavuus ja logistiikka: ”Alueelle on helppo tulla, alueella on
helppo liikkua. Sisäisen logistiikan mallialue Suomessa.
Laajakaista toimii ja kapasiteetti on riittävä.” (tihentyvä kouluverkko
verkossa)
• Lähialueyhteistyö ja Venäjä: ”Rajan estevaikutusten poistuminen on
vahvistanut alueen taloutta.” (arvaamaton asemaetu)
• Liike-elämän osaamisintensiiviset palvelut: ”Liike-elämän

11. Kuusamon lukio
Lukio on jatkuvasti uudistuva oppimiskeskus, jossa kasvaa
monipuolisesti sivistyneitä nuoria. Kuusamon lukion arvojen
mukaan koulussa edistetään seuraavia asioita:
• itsensä hyväksymistä, tervettä itsetuntoa
• tutkivaa otetta oppimisessa, analyyttisyyttä ja uteliaisuutta
• kestävää kehitystä
• suvaitsevaisuutta ja empaattisuutta
• osallistumista yhteiskunnan toimintaan ja avarakatseisuutta
• omien juurien arvostamista ja kansainvälisyyttä
Internet http://www.kuusamonlukio.fi/

13. Alltelleringet:
Fishy Island

14. Barometrien taustaa
• Opetusministeriö: Sivistysbarometrit 1993-2007 (2008)
• Opetus- ja kulttuuriministeriö: Yleissivistys ja osaaminen
työelämässä 2030. Menestyksen eväät tulevaisuudessa
(2008)
• Opetushallitus: Perusopetusta koskeva Oppimisen
tulevaisuus 2030 –barometri 2010 (Otava, Tutu, Demos)
• Opetushallitus: Lukion tulevaisuus 2030 –barometri 2011
(Otava, Tutu)
• Amok: Ammatillisen opettajan osaamisen tulevaisuus (Aila
Paaso)
• Julkaisut:
• Linturi & Rubin (2010) Toinen koulu, toinen maailma.
Tulevaisuuden tutkimuskeskus, TUTU-julkaisuja 1/2011.
Tutun yliopisto.

15. Barometrien luonne
Tulevaisuusbarometrin avulla kerätään ajassa muuttuvaa
aikasarjatietoa asiantuntijoiden käsityksiä, mielipiteitä ja hiljaista
tietoa oppimisen, koulutuksen, koulun ja osaamisen
tulevaisuuden haasteista koskien sitä,
• millaiseksi tulevaisuus tutkittavan asian tai ilmiön kohdalla
todennäköisesti muodostuu, ja
• onko tämä tulevaisuus toivottavaa vai epätoivottavaa.
Barometrilla tuotetaan tulevaisuustietoa eli odotuksia, toiveita,
pelkoja, keskustelunavauksia ja skenaarioita erilaisista
todennäköisistä ja mahdollisista tulevaisuuksista.

16. Kehitysteemat

17. Barometriteemat
Toiminta,
yhteisö, koulu
Tieto, taito,
oppiminen
Arvot, päämäärät
ja tavoitteet
Toiminta-
ympäristö

18. Sisäpaneeli

19. Ulkopaneeli

20. Paneelit
yhteinen
• koulu • ympäristö
• opetus • tieto • yhteiskunta
• taito
• oppiminen
sisä ulko
Koulu ja Oppiminen ja Koulu ja
oppiminen yhteiskunta yhteiskunta

21. eDelfoi-ympäristö

22. Tulevaisuusteesi
ULKOISTETTU OPETUS
”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetus-
panokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetus-
suoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn
neuvotella sopimuksensa.”
Selite
Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on
purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä
rajoja - organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto - ylittäen ovat lisääntyneet.
Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla
kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat
johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määrä on vähentynyt.

23. Teesi ja kiistakysymys
ei-
todennäköinen
todennäköinen
ja toivottava
ja toivottava
ei-
todennäköinen
todennäköinen
ja ei-toivottava
ja ei-toivottava
Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030

24. Argumentaatio
Puolesta Vastaan
Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen
palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat määrittelevät tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi rauhassa keskittyä
tavoitteet. kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".
Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan hyvä. En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä,
Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon (esim. joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille.
vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys lomittuvat Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei
ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva! yritystoimintaa!
Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik och
Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen
inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för alla.
laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien
Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle än
säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat
mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt
parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja
några få andra större orter ! Icke önskvärt - skulle medföra
todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.
betydligt större samhälleliga problem.

25. Teesien kolmijako

26. KIISTAKYSYMYS
POLARISAATIO “KAMELI”

27. DIALOGIKYSYMYS
KIRJO “LUMIKKI JA KÄÄPIÖT”

28. RATKAISUKYSYMYS
TAPAHTUU EI IKINÄ

29. KIISTATULEVAISUUS

30. DIALOGINEN TULEVAISUUS

31. RATKAISUTULEVAISUUS

32. TULEVAN KEHKEYTYMINEN

33. Tulevaisuudentutkimus
• Luonteeltaan
monitieteinen ja
poikkitieteellinen
tiedonala
• Tutkimuskohteena
nykyhetki
• Tuottaa tietoa monista
mahdollisista ja vaihto-
ehtoisista
tulevaisuuksista
AVAV
Zoi: impossible patio balcony

34. Laadullinen ennakointi
Haetaan trendikehityksen takaa epäjatkuvuuksia
Heikot signaalit
- muutoksen ensioire
Trendimurtumat
- kiista-keskustelu-ratkaisu -dialektiikka
Laadullinen lähestymistapa
- kommentit, argumentit, dialogi
Prosessinäkökulma
- seuranta, laajentaminen, keskustelut, muisti