NOTA KULIAH KPS3014 PENGURUSAN PEMBELAJARAN DR ZAHARI BIN SUPPIAN

1. Kepimpinan Peringkat Sekolah
Gaya Kepimpinan
Terbahagi kepada 4 iaitu:
Autokratik
Demokratik
Laissez-faire
Kontigensi

2. Autokratik
Hubungan sehala
Pemimpin Dipimpin
-Arahan dari pengetua
-Guru-guru menurut arahan tanpa soal
-Rancangan pengetua perlu dilaksanakan
-Menjalankan kawalan yang ketat dan
kurang mempercayai orang lain
-Tidak menggalakkan percambahan minda

3. DemokratikDemokratik
-Lebih liberal
-Pengetua akan berbincang,
menerima dan memberi pandangan.
-Keputusan: dasar persetujuan
majoriti
-Pandangan guru diambil perhatian
oleh pihak pengurusan sekolah
-Percambahan minda

4. Laissez-faireLaissez-faire
-Bertentangan dengan autokratik
-Memberi kebebasan, kurang unsur-
unsur kawalan dan kurang memberi
pandangan
-Kurang mengambil bahagian dalam
perlaksanaan aktiviti
-Pengetua berperanan sebagai
pemerhati senyap
-Pandangan guru diterima

5. Kepimpinan Kontingensi
Berpendapat:
Bahawa tiada cara khusus yang sama
dalam semua keadaan untuk
memimpin dan mentadbir organisasi
sekolah.Kepimpinan mengikut
situasi.

7. Definisi kepimpinan pengajaran:
 Southworth (2002) mendefinisikan pemimpin pengajaran
adalah berkait dengan pengajaran dan pembelajaran
termasuk pembelajaran profesion perguruan dan juga
perkembangan pelajar.
 De Bevoise (1984) pula menegaskan bahawa kepimpinan
pengajaran ialah segala tindakan yang dilakukan oleh
seseorang pengetua atau pihak-pihak yang diamanahkan
untuk menggalakkan pertumbuhan pembelajaran di
kalangan murid-murid.
Kesimpulan: Guru sewajarnya mengambil berat terhadap
pengajaran dan pembelajaran termasuk pembelajaran
profesionnya mahupun pertumbuhan pelajar itu sendiri.

8. Definisi Kepimpinan Bilik Darjah:
Hook dan Vass (2000) mendefinisikan
kepimpinan bilik darjah sebagai satu
kemahiran di mana guru menggunakan
kepimpinan untuk mengurus dirinya sendiri
dan berkomunikasi dengan yang lain,
mengaitkan perkara yang berlaku sehari-hari
dengan interaksi dua pihak, menyampaikan
visi kepada murid-murid dan meyakinkan
mereka supaya mengikut.

9. 1)Guru kelas atau guru subjek.
2) Murid-murid yang diberi kuasa untuk
memimpin sewaktu guru hadir ataupun
tidak (Wilcox, 2005).
Siapakah yang dimaksudkan
sebagai pemimpin di dalam bilik
darjah?

12. GAYA
PENGAJARAN...

13. DEFINISI GAYA
PENGAJARAN
*tindakan-tindakan yang guru lakukan dalam
mengendalikan proses pengajaran-
pembelajaran.
*segala kegiatan terarah yang dijalankan
oleh guru dalam rangka menyampaikan
pengajaran yang berkesan.

14. PERSOALANNYA!!!!
Adakah gaya
pengajaran guru
dipengaruhi oleh cara
pembelajaran
pelajar ?????

15. Gregore & Ward (1977) mengatakan bahawa
pendidik yang berjaya dalam tugasnya
mendidik pelajar haruslah menghubungkan
cara pengajaran guru dengan cara
pembelajaran pelajar.

16. jenis-jenis gaya pengajaran:
a)pengajaran secara langsung (pengajaran
berpusatkan guru)
b)pengajaran secara tak langsung (pengajaran
berpusatkan pelajar)
c)pengajaran berpusatkan bahan bantu mengajar

17. pengajaran secara langsung
(pengajaran berpusatkan guru)
Komunikasi berlaku sehala
mengutamakan kaedah kuliah
Pengajaran berpusatkan guru &
pelajar pasif
Suasana kepimpinan guru bersifat
autokratif

18. Kaedah
syaraha
n
Kaedah
bercerita
Pengajara
n secara
kelas

19. pengajaran secara tak langsung
(pengajaran berpusatkan pelajar)
mempercayai bahawa pelajar
mempunyai keinginan semulajadi untuk
belajar
guru sebagai tutor
mencungkil pendapat daripada murid
Fokus terhadap pelajar

20. projek
simulasi
perbincangan
Penyelesaian
masalah

21. pengajaran berpusatkan bahan bantu mengajar
Peranan bahan adalah membantu tugas guru di
dalam kelas
Guru menggunakan bahan sebagai saluran untuk
menyalurkan segala ilmu pengetahuan
Contoh bahan bantu mengajar: komputer, LCD,
kertas major, software, internet dan lain-lain

22. RUJUKAN:
Amir Hasan Dawi (2009) . Penteorian Sosiologi dan Pendidikan (Edisi ke-3) :
Tanjong Malim, Quantum books
Abu Bakar Nordin & Ikhsan Othman (2008), Falsafah & Kurikulum (Edisi ke-2) :
Tanjong Malim, Quantum books
Rahmad Sukor Ab. Samad dan Shahrir Jamaluddin. Peranan kepimpinan guru dalam
mempengaruhi iklim bilik darjah: Universiti Malaya. Diperolehi pada Januari 10,
2010 daripada http://myais.fsktm.um.edu.my/4990/1/11.pdf