hubungan etnik - INTEGRASI NASIONAL PERLU DIPUPUK DI PERINGKAT PENDIDIKAN RENDAH HINGGA KE TAHAP PENGAJIAN TINGGI

2. usaha sistematik yang disengajakan,yang dibuat
oleh sesuatu masyarakat untuk menyampaikan
pengetahuan, nilai, sikap dan kemahiran
kepada ahlinya, usaha memperkembangkan
potensi individu dan perubahan yang berlaku
dalam diri manusia

3.  Kursus pengajian pada peringkat rendah yang direncanakan bagi
tempoh enam tahun tetapi yang boleh tamat diikuti dalam tempoh
antara lima hinggah tujuh tahun;
 Ia terdiri daripada sekolah kebangsaan atau sekolah jenis
kebangsaan.

4. Pendidikan yang terdiri daripada pendidikan menengah rendah
dan menengah atas;
Pendidikan menengah yang diadakan terdiri daripada :-
 sekolah akademik
 sekolah teknik dan vokasional
 sekolah kebangsaan agama

5. Institusi pengajian tinggi aadalah merupakan
institusi pengajian yang dinaungi oleh pihak
kerajaan bagi "memenuhi suatu keperluan
sosial yang amat penting dalam bidang ilmu
serta penyelidikan, pendidikan dan pelajaran
tinggi.

6. Integrasi sebegini merupakan satu proses yang berlaku hasil
ikatan batin, iaitu ikatan perasaan antara manusia sendiri. Ia adalah
proses kerohanian atau spiritual yang merupakan hasil daripada satu
penghayatan di mana akhirnya berlaku perkongsian pemikiran dan
hati, jauh merentasi perbezaan budaya dan kumpulan etnik. Integrasi
nasional merupakan satu proses berbentuk abstrak, satu proses
penyatuan atau ikatan yang sebati dan berpanjangan.

7. Dengan penerangan di atas,
jelasnya kita boleh konklusikan
bahawa integrasi ( perpaduan ) harus
dipupuk dari peringkat rendah
sehingga
Peringkat pendidikan tinggi.
Mengapakah
perkara ini harus dilaksanakan ??

8. Bagi memupuk semangat kekitaan
sejak kecil lagi.
Akan hidup bersatu padu
bersama kaum lain.
Tidak akan muwujudkan
masalah antara apabila
dewasa kelak.

9. Untuk mewujudkan perpaduan di
kalangan murid yang berbilang
bangsa dan latar belakang
Akan hidup bertolak ansur bersama
masyarakat berbilang kaum.
akan menghormati etnik etnik lain.

10. Menyumbang kepada pembangunan
modal insan yang harmoni.
Membina nilai nilai moral dalam diri
pelajar seperti menghormati adat dan
agama lain.
Memiliki sahsiah yang terpuji.

11. Membentuk generasi masa hadapan yang tidak
mementingkan identiti bangsa masing masing.
Tidak terlalu mengagung agungkan
bangsanya sendiri.
Tidak mencaci ataupun membangkitkan
isu isu sensitif yang mampu menyakit hati
penganut agama agama yang lain.

12. Bagi mengekalkan keharmonian
dalam interaksi sosial pelajar majmuk
di sekolah
Supaya tidak bermusuhan dengan pelajar
berbangsa lain.
Sentiasa menjalinkan hubungan yang
ramah dan harmonis dengan pelajar
beragama lain.

14. SEKOLAH
WAWASAN
• Tempat yang terbaik untuk memulakan proses integrasi antara kaum.
Sekolah Wawasan menyediakan ruang dan peluang untuk murid-murid
pelbagai kaum berinteraksi secara langsung.
• Berpeluang untuk saling mengenali dan memahami antara satu sama lain
dan akan membesar dengan sikap toleransi dan hormat terhadap budaya
dan agama kaum lain.
• memupuk persefahaman kaum dan seterusnya mempercepatkan
integrasi nasional.

15. PEPERIKSAAN YANG SERAGAM
• Tidak terganggu apabila terpaksa berpindah ke sekolah yang
lain. Langkah ini boleh menolong proses menyatupadukan
pelajar berbilang kaum di samping mewujudkan keperibadian
yang sama.
• Kelulusan kepujian Bahasa Malaysia di peringkat Sijil Pelajaran
Malaysia menjadi satu keperluan bagi mendapat jawatan
ataupun untuk diserap ke jawatan tetap.

16. Bahasa Malaysia Sebagai
Bahasa Pengantar Utama
• Dasar ini dapat melahirkan satu masyarakat Malaysia yang bersatu padu
dan berintegrasi seperti yang dihasratkan dalam Rukun Negara. Melalui
penggunaan dan penghayatan Bahasa Malaysia yang bersepadu,
semangat bersatu padu dalam memenuhi konsep 1Malaysia seperti yang
dihasratkan oleh kerajaan akan dapat dilaksanakan.
• BM digunakan di semua sekolah kebangsaan sebagai mata pelajaran
wajib, manakala bagi Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) dan sekolah
Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) yang menggunakan bahasa ibunda masing-
masing wajib mengajar Bahasa Malaysia kepada pelajarnya.

17. Kurikulum Sekolah Yang Sama
• Satu rancangan pendidikan yang
terkandung di dalamnya segala ilmu
pengetahuan serta kemahiran, nilai-nilai
dan norma, unsur-unsur kebudayaan dan
kepercayaan yang telah menjadi pilihan
masyarakat untuk diperturunkan kepada
ahli-ahlinya.
• Peranan kurikulum dalam pendidikan
adalah untuk membina perkembangan
pelajar yang lengkap dari segi JERIS .
• Berperanan untuk melahirkan rakyat
yang mendokong cita-cita negara dalam
mewujudkan perpaduan yang
berpandukan prinsip-prinsip Rukun
Negara, di samping menghasilkan modal
insan yang terlatih untuk keperluan
negara.

18. • Bukan sahaja bertujuan untuk memberikan ilmu
pengetahuan dan maklumat berbentuk akademik sahaja,
bahkan memupuk semangat perpaduan. Ianya
berorientasikan suasana Malaysia dan dilaksanakan
melalui Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) mulai
tahun 1983.
• Harus menitikberatkan aspek-aspek pendidikan yang
harmonis. Nilai-nilai rohani dan budaya bersama
diberikan keutamaan dalam setiap subjek. Maka,
semangat perpaduan perlu merentasi kurikulum untuk
membentuk dan menguatkan peribadi serta moral para
pelajar.

19. melalui kempen kesedaran
dalam menyambut sambutan
perayaan Hari Kebangsaan di
sekolah dan universiti.
penghayatan Hari Kemerdekaan
dalam kalangan rakyat Malaysia yang
terdiri daripada pelbagai kaum.
Akan mengenang dan mengambil
iktibar dari hari kemerdekaan.

20. Program pertukaran pelajar-
pelajar di antara sekolah
Program pertukaran pelajar-pelajar di antara
sekolah akan membawa perpaduan dan
intergrasi nasional kerana pelajar-pelajar dapat
mengenali dan memahami pelajar-pelajar dari
sekolah yang berlainan.
pertukaran program budaya, meningkatkan
tahap kefasihan bahasa, dan pemahaman antara
agama dapat meningkatkan persefahaman dan
perpaduan antara pelajar pelbagai kaum.

21. menerapkan prinsip-prinsip
Rukun Negara ke atas pelajar-
pelajar
menjadikan pelajar-pelajar saling hormat-
menghormati serta memahami
kebudayaan kaum lain dan hidup secara
yang muhibah.
menanam unsur perpaduan dan
intergrasi nasional didalam diri pelajar.

22. menggalakkan perpaduan di kalangan
pelajar dengan melancarkan kempen,
ceramah, seminar dan kem-kem motivasi
yang berfokuskan perpaduan dan intergrasi
national.
didedahkan kepada kepentingan perpaduan di
negara kita yang terdiri daripada masyarakat
pelbagai kaum.
pelajar akan tahu akan kepentingan perpaduan
dan intergrasi nasional kepada negara dan sekali
gus akan mengamalkannya.

23. mengadakan sambutan perayaan
pelbagai kaum seperti Hari Raya Puasa,
Tahun Baru Cina, Deepavali dan lain-
lain.
dapat mempelajari adat resam serta
kepercayaan kaum-kaum didalam Malaysia
menimbulkan rasa hormat di kalangan
pelajar terhadap kaum yang lain selain dapat
mengeratkan persefahaman diantara pelajar-
pelajar yang berlainan kaum