Sammanfattning av två rapporter om IKT i skolan; OECD rapport "Connected Minds - Technology and Today´s learners - New Millenium learners" och "IT och digital kompetens i skolan"
Den 3 juni 2010 arrangerade Metamatrix ett frukostseminarium på temat "Digitaliseringen av skolan".
Det går inte längre att diskutera om skolan ska använda datorer i undervisningen, utan på vilket sätt IT bäst kan stödja lärande. Digital kompetens är ett begrepp som lyfter fram kunskaper som behövs i dagens och morgondagens samhälle och arbetsliv. Föredragshållaren Jan Hyléns nya bok, Digitaliseringen av skolan, som vänder sig till alla som är intresserade av framtidens skola, finns nu ute i handeln.
Hittills har den svenska skolan datoriserats. Nu står vi inför utmaningen att digitalisera den, vilket innebär mer djupgående förändringar. Men vi vet inte riktigt hur skolan och utbildningsväsendet i stort kommer att påverkas av digitaliseringen. Ett sätt att närma sig den frågan är att spana efter tecken i tiden. Genom att lyfta fram fyra trender som jag tror kommer att påverka svensk utbildning i framtiden, så vill jag inleda en diskussion om hur utbildningsväsendet och inte minst skolan kommer att påverkas av digitaliseringen:
• innehållet frigörs från sin förpackning
• användarna blir producenter
• det informella lärandet ökar med hjälp av Internet
• lärande sker oberoende av tid och rum.
Webinarie 24 November - Mer tid för lärandet. Ett samtal mellan Tieto, Kairos Future och DiU.
Ladda ner presentationen på http://www.tieto.se/it-i-skolan
Usic@re, Usages Numériques pour le bien-être et le maintien de l'autonomie
Etude sur l'e-inclusion des individus en perte d'autonomie par les technologies numériques en Aquitaine.
Projet de recherche action engagé sur 3 ans en SHS, Usic@re porte sur l'observation et l'analyse des usages et pratiques numériques des individus en perte d'autonomie causée, soit par l'apparition d'une maladie chronique (chronic@) soit en raison du vieillissement naturel, engageant à terme une dépendance (retr@itic).
La finalité est d'identifier les processus et d'évaluer les facteurs de e-inclusion contribuant au maintien d'une santé durable à partir de dispositifs numériques issus d'offres et de services de télésanté et développés en région Aquitaine.
Construit sur le modèle Living Labs, la démarche repose sur une étude diagnostique, la mise en place d'expérimentations et la réalisation d'études participatives avec les chercheurs de plusieurs disciplines, les industriels, les institutionnels, les représentants de la société civile pour concevoir et/ou améliorer l'existant, à partir de l'analyse de l'expérience des usagers.
Deux objectifs stratégiques guident la recherche Usic@re :
- catégoriser et cartographier les usages et pratiques numériques auprès des deux terrains d'études retenus chronic@ et retr@itic,
- étudier les facteurs d'intégration numériques évitant les ruptures de liens sociaux, en facilitant les liens avec les acteurs sanitaires et sociaux dans le suivi du parcours de soin et de santé.
Assises nationales du tourisme en Aquitaine - L'accueil - Frédérique Dugeny p...MONA
Présentation proposée à l'occasion de la réunion territoriale Aquitaine des Assises Nationales du tourisme le lundi 17 février 2014 en Gironde.
Réunion organisée par les services de l'Etat-DIRECCTE.
Près de 300 personnes étaient présentes.
A cette occasion, 3 séries d'ateliers ont notamment été proposées :
- Agir sur l’offre : nouvelles destinations, diversification des produits, tourisme évènementiel et tourisme d’affaires.
- Agir sur les pratiques : accueil, professionnalisme, nouvelles technologies.
- Agir sur les moyens : dynamisme d’investissement, fédération des acteurs publics, départ en vacances des Français.
C'est à l'occasion de l'atelier intitulé "agir sur les pratiques" que Frédérique DUGENY, Présidente de la MOPA, a exposé une présentation sur la notion d'accueil.
Sammanfattning av två rapporter om IKT i skolan; OECD rapport "Connected Minds - Technology and Today´s learners - New Millenium learners" och "IT och digital kompetens i skolan"
Den 3 juni 2010 arrangerade Metamatrix ett frukostseminarium på temat "Digitaliseringen av skolan".
Det går inte längre att diskutera om skolan ska använda datorer i undervisningen, utan på vilket sätt IT bäst kan stödja lärande. Digital kompetens är ett begrepp som lyfter fram kunskaper som behövs i dagens och morgondagens samhälle och arbetsliv. Föredragshållaren Jan Hyléns nya bok, Digitaliseringen av skolan, som vänder sig till alla som är intresserade av framtidens skola, finns nu ute i handeln.
Hittills har den svenska skolan datoriserats. Nu står vi inför utmaningen att digitalisera den, vilket innebär mer djupgående förändringar. Men vi vet inte riktigt hur skolan och utbildningsväsendet i stort kommer att påverkas av digitaliseringen. Ett sätt att närma sig den frågan är att spana efter tecken i tiden. Genom att lyfta fram fyra trender som jag tror kommer att påverka svensk utbildning i framtiden, så vill jag inleda en diskussion om hur utbildningsväsendet och inte minst skolan kommer att påverkas av digitaliseringen:
• innehållet frigörs från sin förpackning
• användarna blir producenter
• det informella lärandet ökar med hjälp av Internet
• lärande sker oberoende av tid och rum.
Webinarie 24 November - Mer tid för lärandet. Ett samtal mellan Tieto, Kairos Future och DiU.
Ladda ner presentationen på http://www.tieto.se/it-i-skolan
Usic@re, Usages Numériques pour le bien-être et le maintien de l'autonomie
Etude sur l'e-inclusion des individus en perte d'autonomie par les technologies numériques en Aquitaine.
Projet de recherche action engagé sur 3 ans en SHS, Usic@re porte sur l'observation et l'analyse des usages et pratiques numériques des individus en perte d'autonomie causée, soit par l'apparition d'une maladie chronique (chronic@) soit en raison du vieillissement naturel, engageant à terme une dépendance (retr@itic).
La finalité est d'identifier les processus et d'évaluer les facteurs de e-inclusion contribuant au maintien d'une santé durable à partir de dispositifs numériques issus d'offres et de services de télésanté et développés en région Aquitaine.
Construit sur le modèle Living Labs, la démarche repose sur une étude diagnostique, la mise en place d'expérimentations et la réalisation d'études participatives avec les chercheurs de plusieurs disciplines, les industriels, les institutionnels, les représentants de la société civile pour concevoir et/ou améliorer l'existant, à partir de l'analyse de l'expérience des usagers.
Deux objectifs stratégiques guident la recherche Usic@re :
- catégoriser et cartographier les usages et pratiques numériques auprès des deux terrains d'études retenus chronic@ et retr@itic,
- étudier les facteurs d'intégration numériques évitant les ruptures de liens sociaux, en facilitant les liens avec les acteurs sanitaires et sociaux dans le suivi du parcours de soin et de santé.
Assises nationales du tourisme en Aquitaine - L'accueil - Frédérique Dugeny p...MONA
Présentation proposée à l'occasion de la réunion territoriale Aquitaine des Assises Nationales du tourisme le lundi 17 février 2014 en Gironde.
Réunion organisée par les services de l'Etat-DIRECCTE.
Près de 300 personnes étaient présentes.
A cette occasion, 3 séries d'ateliers ont notamment été proposées :
- Agir sur l’offre : nouvelles destinations, diversification des produits, tourisme évènementiel et tourisme d’affaires.
- Agir sur les pratiques : accueil, professionnalisme, nouvelles technologies.
- Agir sur les moyens : dynamisme d’investissement, fédération des acteurs publics, départ en vacances des Français.
C'est à l'occasion de l'atelier intitulé "agir sur les pratiques" que Frédérique DUGENY, Présidente de la MOPA, a exposé une présentation sur la notion d'accueil.
« All information should be free » clamaient les hackers dans leur éthique en 1984. Mais l’information sur le web est-elle réellement gratuite pour les internautes ? Ne dit-on pas « There is no such thing as free lunch » ?
Google Inc. (ou Alphabet), entreprise créée en 1998, propose des services gratuits pour les internautes, en passant par le moteur de recherche Google, le service de messagerie électronique Gmail, le stockage de fichiers en ligne… Tous ces services sont entièrement gratuits pour l’utilisateur qui ne paye pas une somme d’argent à l’entreprise en échange de l’utilisation de ces services. En revanche, en utilisant ces services, l’internaute laisse derrière lui des traces, des données personnelles qui permettent de l’identifier pour lui proposer une information sur-mesure et de la publicité ultra-ciblée, afin de le pousser à l’acte d’achat. Cet échange de données contre services permet à Google Inc. de se rémunérer et de gagner de l’argent tout en proposant des services gratuits. Une logique de don et de contre-don s’opère entre ces deux agents économiques, qui place l’utilisateur au sein d’un écosystème de surveillance : chacun de ses gestes sont surveillés pour lui proposer une information calibrée.
Ainsi, l’utilisateur des services est le produit de la richesse de Google Inc., en devenant une monnaie d’échange entre l’entreprise et les annonceurs. S’il se sait conscient de son rôle au sein de cet écosystème, et s’il n’approuve pas cette place de sujet passif qu’il occupe, l’utilisateur est également conscient de participer à l’amélioration technique des services qui lui sont proposés, par leur simple utilisation. Ainsi, l’internaute occupe une place ambiguë dans l’écosystème de Google Inc. en étant à la fois produit et producteur de la richesse de l’entreprise. Pourtant cette place lui apparaît comme étant une position néfaste ; son rôle de consommateur est transformé pour devenir garant de la richesse d’une entreprise en échange de sa vie privée.
Une crise de confiance est alors susceptible d’apparaître entre l’utilisateur et Google Inc. qui a mis en place des discours idéologiques et philosophiques pour rassurer l’utilisateur, et conserver ce lien de confiance, sans lequel sa rentabilité n’est plus assurée. Google Inc., centre de l’univers et bibliothèque de savoir a pour ambition de mettre en forme le monde et ses habitants : à quel prix ?
Mémoire de Recherche - master 2 en sciences de l'information et de la communi...Géraldine GOULINET-FITÉ
En même temps que ce sont modifiées les relations médecin-patient avec les évolutions socio-culturelles, passant d’un modèle biomédical à un modèle biopsychosocial, la reconnaissance du patient, dans sa globalité, lui a permis d’acquérir un « pouvoir d’agir ».
Par ailleurs, l’émergence d’internet, a formalisé la mutation de ce processus communicationnel en lui permettant un accès direct à l’information, au savoir médical et à l’apprentissage de sa santé. La forte proportion des maladies chroniques a surenchéri ce phénomène en engageant les pouvoirs publics a développé une éducation thérapeutique afin que ce dernier puisse développer des compétences en auto-soins et en adaptation, sous couvert de l’enseignement des professionnels.
Or, le pouvoir donné aux patients d’expression, d’échanges, de partage d’expériences et de connaissances a forgé une culture communautaire basé sur l’entraide et l’apprentissage social autour d’intérêt et d’engagement commun. Avec le numérique, l’arrivée de sites web dédiés aux communautés virtuelles de patients interrogent sur la place qu’occupent maintenant ces dispositifs dans la relation éducative, qui semblent favoriser l’émergence d’usages et des pratiques en devenir.
Ökad kvalitet och ökat engagemang med digitala lärverktygFramtidens Lärande
Lars Åkerblom, vice VD på Gleerups, och Marcus Anders, konceptutvecklare interaktiva böcker på Gleerups, Per-Ola Jacobsson, skolchef vid Karl-Oskarsskolorna. Presentation på DIUs BETT-resa 2013
20141029 Helsingborg Den digitaliserade skolan ur ett ledningsperspektivPeter Karlberg
Presentation om den digitaliserade skolan ur ett ledningsperspektiv som hölls i Helsingborg på HBG44 av Anette Holmqvist, Katarina Lyckan Rüter och Peter Karlberg
Presentation för rektorer om skolutveckling i en digital tid. Beskriver Smedingeskolans resa och hur skolledningen arbetar med styrning och ledning. OECD:s The Nature of Learning berörs och Smedingeskolans arbete med vision och helhetsidé. Unos unos slutsatser jämförs med Smedingeskolans resa.
Presentation "Skolbibliotekariens roll i en 1:1 satsning - så jobbar vi på Nacka gymnasium!" av Maria Åsberg & Elisabet Brandberg, Nacka gymnasiums bibliotek. Konferensen Skolbibliotek 2012, 15-16 november 2012.
Utbildning, kunskap och bildning i en digital världhyperfinder
The document discusses the challenges and opportunities that digitalization presents for education. It raises questions about how society is changing, how views of teaching, knowledge and education are impacted, and what challenges this poses for the education system. It argues that in order to take advantage of opportunities, we must rethink and renew education using digital technologies, and prepare students with the skills needed to navigate an increasingly digital world.
The document discusses how society is changing due to globalization and digitalization. It is shifting from a print culture to a digital media culture with new networks, collective intelligence, and an internet that connects everything globally. This is altering social structures as profoundly as the industrial revolution. It requires changes to how we view reality, knowledge, and learning. Schools and the competencies needed will have to adapt. The library's activities must be based on today's conditions and develop important skills. It should connect computer games to reading and learning, and create space for users' creativity. The library of the future must consider how it will function and what it will look like with the library in our mobile devices.
Digital kompetens: Bildning och lärande för 2000-talethyperfinder
Frågor? Kontakta mig gärna på adressen hyperfinder@gmail.com
Föredrag på konferensen Vem tar ansvar för framtiden?, Nätverket för informationskompetens, Stockholm, 081121
Seminarium på LITC, Malmö högskola, 080910
Presentation vid CFL:s seminarium "E-portfolio, personliga lärmiljöer och webb 2.0 i utbildning och vägledning – att synliggöra vuxnas livslånga och livsvida lärande" i Stockholm 7 maj 2008.
3. Frågeställningar
• Hur förändras samhället?
• Vad innebär det för skolan?
• Vilka kunskaper och förmågor krävs idag?
• Hur kan undervisningen se ut?
• Bedömning och examination?
• Vad är på gång i Sverige?
• Vad bör göras för att utveckla skolan?
4. Nät och datorer (nästan) överallt
CC BY 2.0 tikaro
CC BY 2.0 rolffimages1
8. Skolans förutsättningar förändras
• Genomgripande förändringar och aktuella
tekniska trender
• Hur kan skolan hantera och dra nytta av detta?
• Undervisningsformer, innehåll, kunskapssyn &
värdering av kunskap
• Vad krävs av lärarutbildningen?
• Har skolsystemet förutsättningar att följa med
utvecklingen?
• Den offentliga debatten behöver skifta fokus
11. Med lärprocesserna i centrum
• Hur går det till när information förädlas till kunskap?
• Nödvändigt kunna hantera dagens
informationsflöden för att fungera som medborgare
• Frågor och teman som är komplexa och
konfliktfyllda
• Eleverna ska ställa generativa frågor, reflektera,
diskutera och dra normativa slutsatser
• Läraren och skolbibliotekarien får analytiska,
vägledande och handledande roller
• Kräver en produktiv samtalskultur
• Betygssystemet har halkat efter
16. Den digitala agendan & skolan
• ”Elever ska och lärare bör ha tillgång till
moderna lärverktyg som behövs för en
tidsenlig utbildning.”
• ”Varje elev ska efter genomgången
grundskola kunna använda modern teknik
som ett verktyg för kunskapssökande,
kommunikation, skapande och lärande.”
• Kommuner och friskolor ansvarar för att
detta genomförs
• Strategiska utmaningar ska hanteras av
huvudmännen
• Skolinspektionen ska säkerställa att
styrdokumenten följs
17. Varsin dator till lärare och elever
Framtidens lärandes karta över 1-1-satsningar
18. Unos uno - om elva 1-1-satsningar
• Ingår i forskarskolan Teknikburna kunskapsprocesser
(Örebro universitet och Högskolan Dalarna)
2010-2013
• Löpande nulägesanalyser, intervjuer och enkäter
med skolledare och lärare
• Vad innebär varsin dator för elevernas lärande och
utveckling?
• Hur förändras lärarens roll och arbetssätt?
• Vilken betydelse har skolledningens styrning, ledning
och samverkan?
• Hur förändras relationerna mellan skolan och
hemmet?
19. Hur påverkar 1-1 lärarens yrkesroll?
• Analys av de senaste fem årens
vetenskapliga artiklar om 1-1
• Kunskapsbildning och lärande i
sociala medier
• Läraren som förändringsagent:
funderingar, oro, kompetens-
utveckling och stöd
• Lärares syn på meningen med
1-1, hur den egna yrkesrollen Håkan Fleischer, Högskolan i Jönköping
förändras samt vilka kunskaper
och färdigheter som behövs
20. Skolbibliotekets funktion
• Skolbiblioteket ska inte främst vara
en boksamling utan en dynamisk
lärmiljö i det dagliga arbetet
• Skolbibliotekarien hjälper eleverna
navigera i informationsflödena
• Skolbibliotekarien interagerar
tillsammans med läraren i elevernas
lärprocesser
• Skolbibliotekariens kompetenser
kommer till nytta i alla ämnen
22. Vad bör göras?
• Hur vill vi att samhället och
skolan ska se ut och fungera?
• Vilka frågor, problemställningar
och möjligheter behöver
diskuteras?
• Vad bör göras för att
underlätta skolutvecklingen?
CC BY 2.0 Nora Shalaby