Download to read offline
Hbg v44
- 1. Effekter av ITi undervisningen Genväg till lärandet eller kejsarens nya kläder?
- 2. Varför IT iundervisningen? Sitt ner några stycken för att försöka finna svaret på varför vi ska nyttja IT i undervisningen.
- 3. Varför IT iundervisningen? Skolor med utvecklad IT-pedagogik arbetar ofta med ämnesöverskridande uppgifter som examineras på många olika sätt. Ett exempel: Mitt Malmö (Eng, Hi, Sv, Sam och Dig)
- 4. Idag talar viom • Infrastruktur • Vetenskapen (UnosUno, Skolverket mfl) • Styrdokumenten (Lagar, förordningar, EU) • Erfarenheter och pedagogik • Frågor: Ställ frågor HELA TIDEN. Roligare då!
- 5. Infrastruktur • Bara datorerräcker inte • Trådlöst nät (som sväljer alla devicer) • Projektorer i klassrummen (enkelt att koppla) • Högtalare • Kameror, filmstudios med mera
- 6. Vad säger Vetenskapen? •Det är inte ett alternativ att avstår från digital kompetens • Rektor är avgörande • Fortbildning! • Ofta blir det bara en glorifierad skrivmaskin • Viktigt att inte alla ”uppfinner hjulet”
- 7. Vad är UnosUno? •Forskningsprojekt om 1-1 • 11 huvudmän (bl.a. Malmö, Nacka, Helsingborg, Västerås, Täby, Pysslingen) • 23 skolor • 11 000 elever och 900 lärare • Målet är att identifiera effekter av 1-1 på elevers lärande, resultat och pedagogers arbetssätt
- 8. Unos Uno 1. Skolledningenär en kritisk faktor
- 9.
- 10. Unos Uno 1. Skolledningenär en kritisk faktor 2. Kvalitetssäkringen av nya arbetsmetoder en ledningsfråga (ex 21st century skills) 3. Datorer är i skolan för att stanna: Ekonomi 4. Arbetsmiljö 5. Majoritet av lärare är positiva - men mindre så på gymnasiet
- 11. Unos Uno forts 6. Ensamarbete- en risk! 7. Lärarnas utformning av arbetsuppgifter för elever är en nyckelfaktor 8. Undervisningsmaterial för nya lärformer är underutvecklade 9. Lärarnas tillgänglighet utanför skolan kan bli ett problem 10.Reclaim the students - Sociala media
- 12. Fort går detinte...
- 13. Vad är bästmed 1-1 (elever) • Effektivare/Lättare • Tillgång till fakta/information • Bättre kommunikation • Mer självständigt och individuellt (!!!) • Lättare att jobba hemifrån
- 14. Vad är bästmed 1-1 (Lärare) • Mer flexibilitet • Mer multimodalitet (fler uttrycksätt för att kommunicera) • Andra källor och läromedel • Andra redovisningsformer • Nya arbetsprocesser
- 15. Vad är bästmed 1-1 (Rektor) Når läroplansmål så som: • Källkritik • Informationskompetens • Digital kompetens • Entreprenöriellt lärande
- 16. Vad är bästmed 1-1 (Rektor) • Når läroplansmål så som: • Källkritik • Informationskompetens • Digital kompetens • Entreprenöriellt lärande
- 17. Förändringar enligt eleverna •Rättstavningsfunktioner och liknande • Talsyntes • Mer visuella delar • Sökmotorer; lättare att få tillgång till information • Spel, film, ljud • Presentationer • Social media
- 18. Förändringar enligt lärarna •Mentorsrollen • Effektivitet • Improvisation • Individualiserande • Kontextuellt lärande • Elevansvar • Formativ bedömning • Oberoende av tid och rum • Nya verktyg
- 19. Användningsområde • Konservativ användning(skriva, söka, presentera) • Används minst av praktiska ämnen och Matte (!!!)
- 20. Hur ser braelevuppgifter ut? • Tydliga instruktioner • Tydligt begränsade • Eleverna får själva utvärdera arbetsområdet och sin egen insats • Flexibilitet och vardagsanknyning • Eleven skapar sitt eget sätt att lära sig • Tydlig koppling till ex ämnesmatris
- 21. Läroplanen säger: 2 kap,§6 Rektors ansvar: ”utbildningen utformas så att eleverna, för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, får tillgång till handledning och läromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bl.a. bibliotek, datorer och andra tekniska hjälpmedel"
- 22. Nyckelkompetenser (EU) 1.Kommunikation påmodersmålet 2.Kommunikation på främmande språk 3.Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens 4.Digital kompetens 5.Lära att lära 6.Social och medborgerlig kompetens 7.Initiativförmåga och företagaranda 8.Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer
- 23. Nyckelkompetenser (EU) 1.Kommunikation påmodersmålet 2.Kommunikation på främmande språk 3.Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens 4.Digital kompetens 5.Lära att lära 6.Social och medborgerlig kompetens 7.Initiativförmåga och företagaranda 8.Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer
- 24. Ämnesplaner: • Krav påanvändandet av IT i undervisningen finner ni i princip i varje ämnesplan som vi har att förhålla oss till på gymnasiet (och grsk) • Vi måste därför inkludera detta i vår undervisning • Frågan blir då: Hur gör vi det så bra som möjligt?
- 25. Ämnesplaner: • I undervisningen skaeleverna dessutom ges möjlighet att utveckla sin förmåga att använda digital teknik, digitala medier och även andra verktyg som kan förekomma inom karaktärsmämnena (Ma) • De (eleverna) ska även ges möjlighet att använda datorstödd utrustning för insamling, simulering, beräkning, bearbetning och presentation av data (Bi, Fy, Ke) • Användning av presentationstekniska hjälpmedel som stöd i muntlig framställning (Sve/Sva) • Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att presentarea resultatet /.../ med hjälp av modern informationsteknik (Hi)
- 26. Erfarenheterna då? • Nuhar vi gått igenom forskningen men hur ser det ut på skolor som har 1-1?
- 27. Arbeta strukturerat • IKThandlingsplan • Delakultur • Samlade resurser
- 28. Pedagogisk utveckling • IT iskolan är inte främst en teknisk förändring utan pedagogisk • För att nå framgång: Låt eleverna nyttja verktygen! • Därefter: Se till att du som pedagog följer efter • Förändra sättet som ni examinerar, kommunicerar och planerar
- 29. Lustfyllt lärande ”They don’tknow it’s hard! They think it’s fun!” Lorraine Monroe
- 30. Undervisningen påverkar elevernas prestationer! Skolinspektionensgenomgång av framgångsrika lärare säger: • Lärare bör använda en bred repertoar av metoder ... • Lärare bör relatera undervisningen till elevernas liv och vardag ... • Lärare bör skapa nyfikenhet och intresse genom att utmana eleverna ...
- 31. Hur gå tillväga? • Identifiera vad du och ni vill göra • Ta del av vad som händer där ”ute” • Ta hjälp av elevernas kompetens och vilja • Ha fokuset ”PÅ RIKTIGT” när ni jobbar
- 32. Skolbibliotek bidrar! • Skolbibliotekethar en avgörande roll inom kompetenser rörande källor, digitala verktyg och vetenskaplighet • Sammanställning av producerat material • Omvärldsbevakning
- 33. Vad har varitviktigt? • Fortbildning Pedagogisk Praktisk Metodologisk infrastruktur • Teknik:och lokaler och maskiner Klassrum Datorer/lärplattor och förståelse • Viljamåste inte betyda tråkigt Svårt Roligt måste inte betyda enkelt eller glättigt
- 34. Stöd genom struktur: •Ta bort konkurrerande teknik • Skapa en blogg/plats för alla ”produktioner” som skapas på skolan • Teachmeet istället för Ämneskonferens • Uppmärksamma goda exempel
- 35. Tips till Skolfolk: •Skapa konton på Twitter och andra sociala media. Ta del av vad som händer... • Läs bra rapporter och böcker. Ex Skolinspektionens eller Patricia Diaz bok ”Webben i undervisningen” • Släpp inte taget...
- 36. Direkt Feedback! • Mentimeterär ett bra verktyg. • Min Mentimeterfråga till er finner ni på: www.vot.rs Skriv in: 54 55 38