Skolverket och den digitala skolan - om vår digitala värld, verkets senaste uppföljning av IT-användandet och vad vi gör (exempel på artiklar, forskning, Omvärldsbloggen m.m.
Skolverket och den digitala skolan - om vår digitala värld, verkets senaste uppföljning av IT-användandet och vad vi gör (exempel på artiklar, forskning, Omvärldsbloggen m.m.
One Super Fund can save you all the hassle of consolidating your super. We offer three levels of service that range from the basic consolidation to a full financial service.
Presentation för rektorer om skolutveckling i en digital tid. Beskriver Smedingeskolans resa och hur skolledningen arbetar med styrning och ledning. OECD:s The Nature of Learning berörs och Smedingeskolans arbete med vision och helhetsidé. Unos unos slutsatser jämförs med Smedingeskolans resa.
3. Globalt innovationsindex
INSEAD, WIPO
Kriterier bl a: 1) Institutioner, (2) Humankapital och forskning (3)
Infrastruktur, (4) produktens placering på marknaden, ex Volvo (5)
Affärsnyttan (6) Vetenskaplig nytta(7) Kreativitet
2013
Top 10 Leaders in the
Global Innovation
Index, 2012
Switzerland
Sweden
Singapore
Finland
United Kingdom
Netherlands
Denmark
Hong Kong (China)
Ireland
United States of
America
5. Å andra sidan…..
•
•
•
•
•
Arbetslöshet totalt 7,1%
Ungdomsarbetslöshet 20,5%, justerad för säsongsvariationer 22,6%
Påbörjat gymnasieskola 98,3%
Avslutat gymnasieskola efter 3 år (normalfall) 69%
Avslutat gymnasieskola efter 4 år 76%
(AF nov 2013, A Lovén Mah, 2012)
Arbetslöshet bland de som inte har avslutad
gymnasieskola, 35 %
(T Strannefors, AF, 2012)
9. Singapore
• Bort från råplugg och mekaniskt drillande av faktakunskaper
• Stimulans till kritiskt tänkande och självständiga analyser
• Vikten av förståelse och inre motivation betonas
• Stort inslag av kreativa ämnen
• Användning av ny teknik betonas, som integreras i
undervisningen i olika ämnen
• Betoning av generella färdigheter, 21st Century Skils (The Big 5)
• Man betonar vikten av att knyta an till världen utanför
skolan, real world experiences
• Bedömning, mer av formativ snarare än summativ
Källa: http://www.oecd.org/countries/singapore/46581101.pdf
13. Lgr11, Övergripande mål och riktlinjer,
Mål
Skolans ska ansvara för att varje elev efter genomgången
grundskola
- kan använda modern teknik som ett verktyg för
kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande
Lpfö98/rev 2010, s.10
Mål: Utveckling och lärande
Förskolan ska sträva efter att varje barn
-
tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och
upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld
-
utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin
förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa
-
utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur
enkel teknik fungerar
14. Läget i skolan, digital kompetens
•
Ökad tillgång till it både för lärare och elever
– användningsgraden ökar långsamt
– användningsformerna förändras inte
– IT används till att söka information, skriva och göra
presentationer
•
•
Stora skillnader mellan skolor
Saknas kompetensutveckling med pedagogisk och
ämnesmässig inriktning
1/3 av rektorerna anser sig sakna kompetens att leda
utvecklingsarbetet om IT
•
Jan Hylén, SKL, 131107
16. Ledarskap?
Mönster och traditioner utmanas när IT verksamhetsintegreras i skolan.
Skolledning och lärare utgår från skilda motiv när
skolövergripande projekt som IT i skolan ska integreras
i verksamheten.
Skolledningen ser främst till organisatoriska och
materiella förutsättningar medan lärare utgår från
behov kopplade till undervisning och elevernas
lärande.
Hansson, Anneli, Mittuniversitetet, 2013
”Arbete med skolutveckling – en potentiell gränszon mellan
verksamheter?”
23. Det virtuella lärarrummet
IPads i skola och förskola
13 000 medlemmar
Flippa klassrummet
7 000 medlemmar
En läsande klass
5 000 medlemmar
24. John Hattie
Visible Learning
2009
”When teachers see learning through the eyes of the students and
when students see themselves as their own teachers.”
lennart.axelsson@rfss.se