Download to read offline
Uploaded byMikael Parknäs
Presentation styrning ledning_vt14eqw
Presentation för rektorer om skolutveckling i en digital tid. Beskriver Smedingeskolans resa och hur skolledningen arbetar med styrning och ledning. OECD:s The Nature of Learning berörs och Smedingeskolans arbete med vision och helhetsidé. Unos unos slutsatser jämförs med Smedingeskolans resa.
More Related Content
Similar to Presentation styrning ledning_vt14eqw
Presentation styrning ledning_vt14eqw
- 1. – Dags attsluta prata om IT-projekt och snacka skolutveckling istället!! Om skolutveckling med digitala redskap utifrån en skolledares perspektiv.! Styrning och ledning ! 1 april 2014 Image credit: iStockphoto
- 2.
- 3. 13.00-14.15 - Föreläsning 14.15-14.35- Fika 14.40-15.30 - Föreläsning och samtal 15.30-16.00 - Hur går vi vidare? Vad kan vi lära oss av detta? Upplägg
- 4. Räcker det attlägga till en dator?
- 6.
- 7. Alla skall med! En-till-ensatsningen: • Skall komma alla elever till del (likvärdig skola) • Har inte kommit längre än ”den siste pedagogen”. • Får ta tid, men alla måste. • Ger spetskompetens och bredd
- 8. Skapa en vision.... .....ochen berättelse/bilder om vart ni ska.
- 9.
- 10. En-till en iett helhetsperspektiv • Att stärka Smedingeskolans varumärke! • Kvalitetsutveckling – Hur kan vi förbättra resultaten? Måluppfyllelsen! • Skolutveckling – Kan vi öka motivationen hos eleverna? – Hur kan vi utveckla och modernisera lärandet? SAMR – Utveckling och lärande för alla. – Kan vi ”vinna” tid? Lärande oberoende av tid och rum.
- 11. Kampanj - symbolfrågor Avstamp5 maj 2010: • Utdelande av lärardatorer – USB-pinne – Loggoband • Lansering av bloggen – Loggan – med slogan
- 12. Det skall synasatt det är en ny era! Alla ord innehållande Kateder, exvis Katederundervisning
- 13. Bloggen • Medveten satsningpå sociala medier • Skall vara levande – elevwiki, twitterflöde. • Kommunikation med omvärlden och föräldrar. ! Blogg FronterWebbplats Kommunikationsstrategi
- 14. Process-stöd • En IT-pedagoganställdes ht -10 • Uppdrag: – Stödja pedagogerna att använda datorn i undervisningen. Handledning. – Marknadsföring och blogg – Elevwikin
- 15.
- 16. 3 workshopdagar 8 mars Ämnesfokus Workshopdag Säkerhet,källkritik och upphovsrätt September 2009 September 2010 #SmedingeOnline Samlärande mellan Kullavik och Smedinge Slideshare: http://www.slideshare.net/ mikaelparknas/line-110307-anpassad
- 17.
- 18. Varumärkesresan™ – syfte ochmål • Säkra och öka elevunderlaget till Smedingeskolan • Stärka skolans varumärke • Skapa en metod för att arbeta med skolans varumärke
- 19. Innehåll Teori och övningar •Varumärke och kommunikation • Vision • Värderingar • Etiska dilemman och förhållningssätt !
- 20.
- 21. ”Nya” Smedingeskolan • Eu:s8 nyckelkompetenser • Mentorsskap – tydligare coachning av varje elev (samtal, uppföljning,IUP). • Flexibilitet i schemat • Alla elever skall få möjligheter att utvecklas och utmanas. • Inriktningar
- 22. Smedingeskolans varumärke Lustfyllt lärandeTrygghet Framtidsberedskap Vardaglig kvalitet Inriktningar
- 23.
- 24.
- 25. Utveckla kvalitet • Läroplan11 • LPP • IUP • Formativ bedömning - Skriftliga omdömen • UNIKUM
- 26. www.sm edingeskolan.se Välj på bloggen Senastden 16 m ars
- 27. • Satsningar påinköp av IT-utrustning har i många fall inte åtföljts av satsningar för att utveckla användningen av IT så att det blir ett stöd i det pedagogiska arbetet och gynnar elevernas kunskapsutveckling och lärande. Ofta har man nöjt sig med att använda IT-utrustningen för att effektivisera administration, planering och organisation av skolarbetet. • Skolledningen styr inte användningen av IT i undervisningen på ett aktivt sätt. Många skolor saknar övergripande strategi för användning av IT i det pedagogiska arbetet, och IT-användningen i undervisningen blir därför ofta en fråga som beror på den enskilde lärarens intresse. • Lärarnas behov av kompetensutveckling för att använda IT-verktygen i det pedagogiska arbetet har inte tillgodosetts. • En del skolor saknar grundläggande förutsättningar för användning av IT i undervisningen därför att de saknar, eller har föråldrad utrustning. Ett annat problem är att de saknar IT-support i det dagliga arbetet. Skolinspektionens rapport "IT i skolan"
- 28. En-till-en är ingetIT- projekt Det är skolutveckling som syftar till att göra skolan relevant för elevernas nutid och framtid. Det handlar om lärande med hjälp av digitala verktyg och att utveckla en digital kompetens.
- 29. Skolledarens roll • Ansvarför skolutveckling • Omge dig med kompetenta medarbetare • Skapa förutsättningar; tid, arenor för kompetensutveckling. • Ge medarbetarna ansvar • Gå i bräschen - du behöver inte behärska tekniken.
- 30. En satsning somstöds uppifrån... Skolledaren behöver inte behärska tekniken men måste gå i bräschen för förändringen och vara en förebild. Ex. vår förvaltningschef Anette sa så här på en skolledarkonferens: "Nu har alla skolledare fått iPhones och iPads. Jag kan inte så mycket men nu ska banne mig alla öka sin digitala kompetens och använda tekniken för effektiv kommunikation, ledning och omvärldsbevakning. Nu vill jag inte se några analoga kalendrar eller anteckningsböcker. OCH jag skall lära mig att Twittra och jag vill se Er där! Och jag skall se till att ni får stöd och utbildning".
- 31. Alla skall med..... •Det är inte "förhandlingsbart".. • Men det får ta olika lång tid • Mål diskuteras på medarbetarsamtal • Att utveckla sin och elevernas digitala kompetens är lönegrundande kriterier
- 32. Mål för läsåret13/14 Vi ska: • Genom att arbeta tillsammans stödja varandra och utveckla ett gott klimat och ett effektivare arbete. • Utveckla och utöka tiden för mentorskapet för att stödja det coachande ledarskapet. • Fortsätta att förbättra de flexibla grupperna för att kunna möta varje elevs behov. • Fortsätta arbetet med Lgr11 och BFL så att UNIKUM och LPP:er blir ett vardaglig redskap för god kvalité. • Utveckla lärandet i en digital tid. (Connected learning) • Utveckla ett entreprenöriellt lärande, ökat elevinflytande och en ämnesövergripande undervisning.
- 34. Mer om skolledarensroll • Det är INTE IT-pedagogens uppdrag att ansvara för IT-strategin. Då blir IT ett särskilt spår. • Skippa beteckningarna; IT-pedagog, IT- strategi/IT-plan • "Framtidsspanare" - använd sociala medier.
- 35.
- 36.
- 37.
- 38. TPACK •Uppdrag Ämneslag •Gemensam tolkningav nya kursplaner •Gemensam planering och skapande av LPP:er som bygger på formativt förhållningssätt. De ska ha ett för eleverna ett begripligt språk och IKT ska användas för att höja motivation och öka måluppfyllelse. •Gemensam utvärdering av lärandet IKT- pedagogen 3
- 39. Hattie – VisibleLearning ”När det gäller undervisning visar meta- analyserna att tillhandahållande av formativ bedömning (0,90) generellt ger de bästa effekterna på elevernas studieresultat.” s. 40 Synligt Lärande; SKL 4
- 40. Utmaningar • Omvärdera kunskapssynoch lärande • Utveckla organisation och lärmiljön • Varierad och ökad IKT-användning utifrån Peunteduras teoretiska modeller
- 41. Vi testar ochutvecklar? • Flipped Classroom • På Riktigt - Lärcirklar • STEPS - Temaveckor "The Big Five" • Storyline • Utvärdering - iPad/Lapt • Lokalt TeachMeet – lära tillsammans • #WETT2013 • Ny skola
- 42. ….eller kan manvända på det hela? Flipped Classroom på svenska: Daniel Barker Klicka och se en film Flipped Classroom på Smedingeskolan: Daniel Bystedt Daniel Barker
- 44. En visionär satsningpå en ny skola. De har verkligen vågat göra något som vi inte sett förut.De tänker holistiskt och de tänker Vygotskij. De ser eleven som en helhet. Det är inte bara är IQ som gäller utan även EQ, kreativitet och konstnärlighet. Där allt samspelar, från schemaläggning till möblering och teknik. Och de har hittat ekonomi i det. De har satsat på större salar, där alla sektioner står på hjul och går att flytta. På förmiddagen en aula, och på eftermiddagen arbetar de i små grupper och skärmar av med de större sittsektionerna. En visionär satsning på en ny skola. De har verkligen vågat göra något som vi inte sett förut.De tänker holistiskt och de tänker Vygotskij. De ser eleven som en helhet. Det är inte bara är IQ som gäller utan även EQ, kreativitet och konstnärlighet. Där allt samspelar, från schemaläggning till möblering och teknik. Och de har hittat ekonomi i det. De har satsat på större salar, där alla sektioner står på hjul och går att flytta. På förmiddagen en aula, och på eftermiddagen arbetar de i små grupper och skärmar av med de större sittsektionerna.
- 45. Räcker det attlägga till en dator?
- 46. Det räcker intemed teknik och grundläggande datorfärdigheter. Det krävs något mer, något som ibland sammanfattas i uttrycket 21st century skills. Med andra ord gäller det att kunna hantera informationsöverflöd och frånvaro av ordning och struktur på nätet, att kunna dra nytta av digitala medier i sitt lärande och att kunna göra sig gällande på de nya sociala, kreativa och politiska arenorna. Connected Minds 21th century skills på svenska
- 48.
- 49. Förmågor - påRiktigt
- 50. What’s the DifferenceBetween “Using Technology” and “Technology Integration”? http://teachbytes.com/2013/03/29/whats-the-difference-between-using-technology-and-technology-integration/ Förbättring SAMR (Enhancement) Omvandling SAMR (Transformation)
- 53.
- 54. Efter 3 årav en-till-en – Dags att sluta prata om IT-projekt och snacka skolutveckling istället!!
- 55.
- 56.
- 57. Är undervisningen som viönskar? • Mer kreativ och producerande? • Är undervisningen relevant för elevernas nutid och framtid? • Samarbetslärande? • Är undervisningen ämnesövergripande och entreprenöriell? • Var ligger vi på SAMR?
- 58. Skolutvecklingsstrategi Tre huvudområden:! • Vilketär vårt löfte?! • Utveckla undervisningen! • Modell för systematiskt kvalitetsarbete
- 59. Grisen blir intefetare för att man väger den...... Vi måste förändra undervisningen i grunden så att den blir: • Relevant • Motiverande • "På Riktigt" • Kreativ och entreprenöriell
- 60. Skolans ödesfråga..... Stora förändringari omvärlden sätter naturligtvis stora avtryck i skolans värld. En ödesfråga för skolan är därför att motivera eleverna och väcka deras lust att lära i en tid då många andra intressen konkurrerar om deras uppmärksamhet." ! SKL http://www.dn.se/debatt/att-forstatliga-skolan-loser-inte-problemen KungsbackaPosten 2013-04-13
- 61. Helhetsidé Vision = vadman vill uppnå, hur ser det ut när man kommit dit? HeIhetsidé = vad som skall karaktärisera den pedagogiska verksamheten för att förverkliga det man vill uppnå.
- 62.
- 64. Uppgift 2! Beskriv denskola som ger barn/ ungdomar möjlighet verka i och påverka det samhälle ni beskrivit.! BÅDE LÄRMILJÖ OCH INNEHÅLL! Detta ser vi på Smedingeskolan på väg mot visionen............! Synka med sammanställningen från dag 1! Resultatet från dag 2 finns på DropBox! http://korta.nu/x7ko4
- 65. Skapa en poetiskberättelse om vad ni ser när ni besöker Smedingeskolan om 10 år Roller: Fridas grupp - elever Marias grupp - föräldrar Daniels grupp - pedagoger Ulrikas grupp - företagare/näringsliv Camillas grupp - politiker Gruppindelning! Frida W: Anders G, Ann M, Caroline B, Katarina A, Daniel N, Ann E, Catharina U,! Maria A: Jan S, Katrin A, Maud A, Anna L, Tina S, Peter W, Petra K, Johanna, Lasse! Daniel B: Sofia A, Mari M, Karin L, HC, Carolina W, Eva-Marie B, Yvonne S, Annika B ! Ulrika P: Pelle, Hesti H, Veronica E, Eva-Karin O, Susanne HM, Mats L, Markus, Hasse! Camilla E: Henrik E, Malin J, Björn S, Karolina T, Silvia C, Pirkko T, Eva B, Malin L!
- 66. Smedingeskolans vision • En "visionsberättelse"i professionella termer. • Filmen om Smedingeskolan om 10 år - för "lekmän"
- 67. Frågan vi bordeställa är inte hur vi jobbar med digitala läromedel i skolan utan hur jobbar vi med lärandet i skolan i en digitaliserad värld Peter Bragner
- 68. Små justeringar löserinte skolans problem Bert Stålhammar SvD Egentligen borde den viktiga frågan ställas om det överhuvudtaget är möjligt att skapa en skola för framtiden genom att lappa och laga på en organisation som är formad i och för en helt annan tid.
- 69.
- 72. Rektors roll ien digitaliserad skola • SKL Unos Uno - en dator till varje elev • Omvärldsbloggen • Edward och skolutvecklingen • Ellwe Pedagog Örebro
- 73. Framgångsfaktorer • Kratta manegen •En pedagogisk idé • Inga hinder för pedagoger som springer fort • Lyft fram goda exempel • Skapa förutsättningar för ett gott genomförande • Fortbilda personalen • Rektor visar vägen • Ställa krav på förändrade beteenden • Driv IKT som rektor • Rektor styr skolan !
- 74. Uppgift 1 • Grupperaer i grupper om 4-5. • Enas om de 3 viktigaste framgångsfaktorerna. • Formulera SMARTA mål • DELA med er.
- 75.