MATERI PELATIHAN MULOK PALANGKARAYA

2. 1) Bagaimana kondisi
pembelajaran Mulok di
daerah anda?
2) Hal-hal apa saja
menurut anda yang
pantas diajarkan dalam
pembelajaran Mulok ?
3) Kegiatan pelatihan
apa yang efektif untuk
meningkatkan
kompetensi guru dalam
pembelajaran Mulok?

3. Mapel Mulok dalam Kurikulum 2013
diatur dalam Kepmendikbud.
Nomor 81A tahun 2013 tentang
Implementasi kurikulum Pedoman
pengembangan muatan lokal. Muatan
lokal, merupakan bahan kajian untuk
membentuk pemahaman peserta didik
terhadap potensi di daerah tempat
tinggalnya (mengusung keunggulan
sbg potensi daerah).

4. Dalam Pasal 77 Peraturan Pemerintah
Nomor 32 Tahun 2013 dan Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional
dinyatakan bahwa :
(1) Muatan lokal untuk setiap satuan
pendidikan berisi muatan dan proses
pembelajaran tentang potensi dan
keunikan lokal;
(2) Muatan lokal dikembangkan dan
dilaksanakan pada setiap satuan
pendidikan.

5. Pengembangan Mata Pelajaran Muatan
Lokal dgn berikut:
Mengidentifikasi keadaan dan
kebutuhan daerah
Menentukan fungsi dan susunan
atau komposisi muatan lokal
Mengidentifikasi bahan kajian
muatan lokal
 Otonomi daerah menetapkan Mulok
menjadi mapel/terintegrasi dalam
mapel lain

6. Menentukan Mata Pelajaran
Muatan Lokal ( menjadi
mapel/terintegrasi dalam Prakarya,
seni budaya, olahraga)
Mengembangkan Standar
Kompetensi dan Kompetensi
Dasar serta silabus,Indikator,
dengan mengacu pada Standar Isi
yang ditetapkan oleh BSNP

7. PERGUB PROV KALTENG,
NOMOR 22 TAHUN 2011
Tentang tata laksana Kurikulum Mulok.
Pasal 6 Mulok meliputi : 12 kearifan
Lokal
1. Bahasa dan sastra daerah
2. Kesenian daerah
3. Keterampilan dan kerajinan daerah
4. Adat istiadat dan hukum adat
5. Sejarah lokal

8. 6. Teknologi lokal
7. Lingkungan alam/ekosistem
8. Obat-obatan tradisional
9. Masakan tradisional
10. Busana tradisional
11. Olahraga tradisional
12. Nilai budaya lokal dalam
presfektif global

9. Identifikasi dan integrasi muatan
lokal dalam Pembelajaran
Muatan lokal merupakan bahan
kajian yang membentuk
pemahaman kepada peserta didik
terhadap potensi keunggulan lokal
di wilayah sekolah berkaitan
dengan materi kekinian, materi
transdispliner atau materi
interdisipliner

10. Integrasi Muatan Lokal Dimaksudkan Agar
Peserta Didik:
1. mengenal dan memahami ilmu
pengetahuan materi kekinian dan
transdisipliner.
2. mengenal dan memahami lingkungan
alam, sosial, dan budaya di wilayah
setempat;
3. memiliki bekal pengetahuan dan
keterampilan mengenai daerahnya yang
berguna bagi dirinya maupun lingkungan
masyarakat pada umumnya; dan

11. 4. memiliki sikap dan perilaku yang
selaras dengan nilai-nilai/aturan-aturan
yang berlaku di daerahnya, serta
melestarikan dan mengembangkan
nilai-nilai luhur budaya setempat dalam
rangka menunjang pembangunan
nasional.
5. mengembangkan potensi daerah
menjadi potensi lokal, nasional dan
internasional.

12. MULOK DALAM PEMBELAJARAN
Potensi lokal diajarkan dalam K’13
dengan ciri melaksanakan Proses
Pembelajaran pada setiap jenjang
menggunakan pendekatan Saintifik yaitu
proses Mengamati, Menanyakan,
Mengolah, Menyajikan, Menyimpulkan
atau mengasosiasikan. Serta
melaksanakan penilaian Otentik meliputi
penilaian Sikap, Pengetahuan dan
Keterampilan.

14. PENGEMBANGAN STRUKTUR KURIKULUM SD 2013
Struktur Kurikulum Sekarang
14
No Komponen I II III IV V VI
1 Pend. Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4
2 Pend. Pancasila & Kewarganegaraan 5 6 6 4 4 4
3 Bahasa Indonesia 8 8 10 7 7 7
4 Matematika 5 6 6 6 6 6
5 IPA - - - 3 3 3
6 IPS - - - 3 3 3
7 Seni Budaya & Prakarya (+ Mulok) 4 4 4 5 5 5
8 Pend. Jasmani, OR & Kes.(+Mulok) 4 4 4 4 4 4
Jumlah 30 32 34 36 36 36
Tematik Terpadu

15. STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTs 2013
No Komponen VII VIII IX
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 3
3 Bahasa Indonesia 6 6 6
4 Matematika 5 5 5
5 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
7 Bahasa Inggris 4 4 4
8 Seni Budaya (termasuk mulok) 3 3 3
9
Pend. Jasmani, OR & Kesehatan
(termasuk mulok)
3 3 3
10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2
Jumlah 38 38 38
Struktur Kurikulum 2013
15

16. 16
Mata Pelajaran
Kelas
X XI XII
Kelompok Wajib
1 Pendidikan Agama 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Matematika 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2
7 Seni Budaya (mulok) 2 2 2
8 Prakarya (mulok) 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
(mulok)
3 3 3
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24
Kelompok Peminatan
Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA)
20 20 20
Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk
SMK)
26 26 26
Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah

17. STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Sosial
Kompetensi Profesional : menguasai
materi, struktur, konsep, pola pikir
keilmuan yang mendukung mapel yang
diampu. Salah satunya melaksanakan
standar proses: Merencanakan proses
pembelajaran, proses pelaksanaannya,
proses menilai dan proses pengawasan

18. KOMPETENSI (KI, KD DAMN
INDIKATOR)
 Kompetensi inti dapat dituliskan sesuai dengan jenjang kelas untuk
rujukan tingkat kompetensi
 Kompetensi Dasar terdiri atas
 KD dari KI 3 yang dikembangkan menjadi indikator pengetahuan
 KD dari KI 4 yang dikembangkan menjadi indikator keterampilan
 KD dari KI 1 dan KI 2 dapat dikembangkan menjadi indikator
sikap religius dan sikap sosial
 Indikator pengetahuan dan keterampilan merupakan hasil belajar
langsung, dapat dikembangkan hingga tingkat kompetensi tertinggi
(mencipta)
 Indikator sikap merupakan hasil belajar tidak langsung setelah
dilakukan kegiatan untuk mencapai pengetahuan dan keterampilan

19. ACUAN DALAM PENGEMBANGAN INDIKATOR
 Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi
dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat
diukur/diobservasi yang mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
 Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator
 Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diukur dan/atau diobservasi
 Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara
dengan kata kerja dalam KD maupun SK
 Prinsip pengembangan indikator adalah Urgensi,
Kontinuitas, Relevansi, dan Kontekstual
 Kata kerja operasional (KKO) Indikator dimulai dari
tingkatan berpikir mudah ke sukar, sederhana ke
kompleks, dekat ke jauh, dan dari konkret ke abstrak.

20. ASPEK KOGNITIF (TAXONOMY COGNITIVE BLOOM)
 Pengetahuan (Knowledge), Kemampuan mengingat
(misalnya: nama ibu kota, rumus).
 Pemahaman (Comprehension), Kemampuan
memahami (misalnya: menyimpulkan suatu
paragraf).
 Aplikasi (Application), Kemampuan Penerapan
(Misalnya: menggunakan suatu informasi/
pengetahuan yang diperolehnya untuk memecahkan
masalah).
 Analisis (Analysis), Kemampuan menganalisis suatu
informasi yang luas menjadi bagian-bagian kecil
(Misalnya: menganalisis bentuk, jenis atau arti suatu
puisi).
 Sintesis (Synthesis), Kemampuan menggabungkan
beberapa informasi menjadi suatu kesimpulan
(misalnya: memformulasikan hasil penelitian di
laboratorium).
 Evaluasi (Evaluation), Kemampuan
mempertimbangkan mana yang baik dan mana yang

21. CONTOH KATA KERJA OPERASIONAL KOGNITIF
Menugaskan; Mengurutkan; Menentukan; Menerapkan;
Menyesuaikan;Mengkalkulasi; Memodifikasi; Menghitung;
Membangun; Mengurutkan;Mengklasifikasi; Membiasakan
Mencegah; Menentukan; Menggunakan;
Menggambarkan; Menilai; Melatih; dst..
Memperkirakan; Menjelaskan; Mengkategorikan; Mencirikan;
Merinci; Mengasosiasikan; Membandingkan; Menghitung;
Mengubah; menjalin;Mengonstruksikan; Menguraikan;
Membedakan; Menggali; Merangkum; dst..
Mengutip; Menyebutkan; Menjelaskan; Menggambar;
Mengidentifikasi;Membilang; Mendaftar; Menunjukkan; Member
label; Memasangkan; Menamai; Menandai; Membaca; dst...
C 1
C 2
C 3

22. Membandingkan; Menyimpulkan; Menilai; Mengarahkan;
Mengritik;Memvalidasi; Menimbang; Memutuskan;
Memisahkan; Memprediksi;
Memperjelas; Menugaskan; Menafsirkan; dst
Mengabstraksi; Mangatur; ; Mengumpulkan; Menciptakan;
Mengategorikan; Mengode; Mengarang; Membangun;
Menanggulangi;Mengombinasikan; Menghubungkan;
Mengkreasikan; Merencanakan;Menciptakan; Mengoreksi;
Merancang; Meningkatkan; Memfasilitasi;
Merangkum; Memproduksi. dst
Menganalisis; Mengaudit; Memecahkan; Menegaskan;
Mendiagnosis;Mendeteksi; Menyeleksi; Memerinci;
Menominasikan; Mendiagramkan;
Mengorelasikan; Menguji; dst
C 4
C 5
C 6

23. Mengalihkan; Mengemas; Memutar; Menarik; Mendorong;
Memindahkan; Mengirim; Memproduksi; Mengoperasikan;
Mencampur; Membungkus; Menggantikan.
Mengoreksi; Mendemonstrasikan; Merancang; Mencampur;
Memilah; Melatih; Memperbaiki; Membuat; Menempatkan;
Mengidentifikasikan; Mengisi; Memanipulasi; Mereparasi.
Mengaktifkan; Menyesuaikan; Menggabungkan; Melamar;
Mengatur; Mengumpulkan; Menimbang; Mengonstruksikan;
Memperkecil; Membangun; Mengubah; Membersihkan;
Memposisikan.
Mengalihkan; Mempertajam; Membentuk; Memadankan;
Menggunakan; Memulai; Menyetir; Menempel; Menimbang;
Menseketsa; Melonggarkan; Menjeniskan.
P 1
Peniruan
P 2
Manipulasi
P 4
Artikulasi
P 3
Pengalami-
ahan
CONTOH KATA KERJA OPERASIONAL PSIKOMOTOR

24.  STANDAR KOPETENSI MATERI MULOK
Untuk Sekolah Dasar
Materi Menggunakan Bhs Dayak Ngaju
1. Mengenal alat-alat musik tradisional Suku
Dayak
2. Terampil menyanyikan Lagu-lagu Daerah
Kalimantan Tengah
3. Terampil menggambar seni rupa khas
Kalimantan Tengah
4. Mengenal dan bercerita cerita Legenda dan
dongeng Kalimantan Tengah

25. 5). Berbagai bentuk seni tari tradisional Suku
Dayak
6). Mengenal alat-alat kerja tradisional
7). Berbagai permainan anak-anak Suku Dayak
8). Beberapa jenis olah raga tradisional Suku
Dayak
9). Mengenal tata bahasa Dayak Ngaju
10). Terampil membaca, menulis, berbicara
menggunakan bahasa Dayak Ngaju
11). Mengenal Sinonim, antonim dalam bahasa
Dayak Ngaju.
12. Mengenal Lelei, tampengan tuntang tanding
dalam bahasa Dayak Ngaju.

26.  STANDAR KOPETENSI MATERI MULOK
Tingkat Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP)
(Materi Menggunakan Bahasa Indonesia)
1. Terampil dalam membuat kerajinan
tangan/menganyam khas Kalimantan Tengah
(sauk, tanggui, kusak/bakul, palundu, sarangan
sirih-pinang)
2. Mengenal dan meninfentarisir berbagai peralatan
dapur Suku Dayak
3. Mengenal Adat Istiadat, peraturan kehidupan di
desa Suku Dayak
4. Mengenal Hukum Adat kehidupan Suku Dayak

27. 5. Membuat berbagai panganan tradisional
dari singkong dan ketan
6. Mengenal dan menguraikan makna Logo
atau lambang dari setiap kabupaten
yang ada di wilayah provinsi Kalimantan
Tengah
7. Mengenal dan menggambar motif
gambar pada anyaman tikar
8. Mengenal alat-alat kerja
nelayan/penangkap ikan Suku Dayak

28. 9. Terampil memasak masakan tradisional
(tepe dawen jawau, juhu asem, juhu
singkah, tanak dll)
10. Mengenal dan terampil mengolah
makanan ringan seperti kerupuk, amplang
dan dodol durian
11. Mengenal karya Sastra Karungut dan
deder
12. Mengenal Upacara Adat Perkawinan
Suku Dayak
13. Mengenal alat-alat berburu Suku Dayak
14. Mengenal berbagai bentuk kearifan lokal
dan teknologi lokal

29. STANDAR KOPETENSI MATERI MULOK
Untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) /MA/SMK
Sederajat (Menggunakan Bahasa Indonesia)
1. Mengetahui makna relif dan terampil membuat
tikar sederhana khas Kalimantan Tengah
2. Terampil mengelola lingkungan hutan dan tanah
rawa/gambut Kalimantan Tengah
3. Mengenal berbagai jenis tanaman khas
Kalimantan Tengah
4. Mengenal dan bercocok tanam berbagai
tanaman anggrek Kalimantan Tengah

30. 5. Bercocok tanam sayur dan buah serta
apotik hidup sesuai kondidsi tanah lahan
berpasir dan gambut.
6. Mengenal dan memahami obat-obat
tradisional
7. Terampil mengolah kerajinan tangan dari
tanah liat dan getah Nyatu.
8. Terampil melukis dan mengukir
motif/gambar dari pakaian Adat
Kalimantan Tengah

31. 9. Mengenal Upacara Adat Tiwah dan
Potong Pantan
10. Mengenal bagian-bagian Rumah
Betang
dan Budayanya
11. Terampil membuat lawung bawi dan
hatue
12. Terampil menari tarian daerah
(manasai,
mandau dan balian dadas).

32. 13. Terampil memainkan alat-alat musik
tradisional Kalimantan Tengah
14. Terampil dalam belaksanakan pemainan
dan olah raga tradisional suku Dayak.
15. Terampil menulis dan menggunakan
Bahasa
Daerah untuk berbagai keperluan (menulis
buku, artikel, cerita daerah dll)

33. CONTOH SK DAN KD MULOK SD
1. Mengenal abjad (alfabetis) dan angka
dalam bahasa Dayak Ngaju
1.1 Mengeja abjad dan membacanya
1.2 Menyebutkan dan menuliskan nama-
nama angka dalam bahasa Dayak
Ngaju
1.3 Meuliskan abjad dan angka dalam
kalimat sederhana dalam bahasa
Dayak Ngaju.

34. 2. Mengenal nama-nama organ tubuh
manusia
2.1 Menyebukan nama-nama organ tubuh
manusia dalam bahasa Dayak Ngaju
2.2 Mendemontrasikan sambil menentukan
nama bagian tubuh siswa dalam bahasa
Dayak Ngaju
2.3 Menuliskan kalimat mempergunakan
nama-nama organ tubuh manusia
dalam bahasa Dayak Ngaju.
2.4 Menyebukan fungsi-fungsi organtubuh
manusia dalam bahasa Dayak Ngaju

35. CONTOH SK DAN KD MULOK SMP
1. Memahami alat-alat Seni Musik
Tradisional daerah Kalimantan Tengah
1.1 Mendeskripsikan alat-alat seni musik
tardisional Kalimantan Tengah
1.2 Mengidentifikasi alat musik seni
tardisional Kalimantan Tengah
1.3 Memainkan salah satu alat seni
musik tardisional Kalimantan Tengah.

36. 2. Menganalisis bidang Seni Suara
atau Lagu-Lagu Daerah
2.1 Menterjemah lagu dari bahasa
daerah ke dalam bahasa Indonesia
2.2 Menceritakan makna dari lagu-
lagu daerah Kalimantan Tengah
2.2 Menyanyikan lagu-lagu daerah
Kalimantan Tengah

37. CONTOH SK DAN KD MULOK
SMA/MA/SEDERAJAT
1. Memahami Kebudayaan suku Dayak dalam
Upacara-Upacara Adat:
1.1 Upacara Perkawinan Adat
1.2 Upacara Balian
1.3 Upacara Tiwah
1.4 Upacara Potong Pantan
2. Memahami Lingkungan Hutan dan Jenis
Tanah Kalimantan Tengah

38. 2.1 Mengenal hutan tropis dan
kekayaan di dalamnya
2.2 Menggali keunggulan hutan Tropis
2.3 Menguraikan jenis tanaman dan
binatang serta jenis tanaman
hutan Kalimantan
2.4 Mengenal jenis tanaman yang
cocok tumbuh di tanah Rawa dan
Gambut
2.5 Bercocok tanam yang tepat sebagai
tanaman apotik Hidup

39. TUGAS DISKUSI KELOMPOK
 Menganalisis materi yang telah ditetapkan dalam
rancangan kurikulum Mulok Kalimantan Tengah.
 Memberi masukan penambahan materi yang
dapat dicantumkan dalam kurikulum Mulok sesuai
potensi daerah dan kedua belas kearifan lokal.
SD SMP SMA/MA/
Sederajat