Hur ny teknik effektivt kan användas inom lärande
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•586 views
Utvecklingen av teknologi för lärande har exploderat de senaste åren med MOOC´s (Massive Open Online Courses), gamification, plattformar för socialt lärande, videolärande, mobilt lärande m.m. De är svar på våra behov inom lärande men kanske ännu mer exempel på teknikutveckling, som skapar möjligheter och förändrar våra vanor. I den här presentationen går jag djupare in i att införa nya metoder och ny teknik för lärande, vilket kräver mer än att bara upphandla ett system. Bara för att det finns en plattform för video-on-demand i organisationen, så betyder inte det att anställda kommer börja dela utbildande videosnuttar. Det behövs en kultur som stöttar delande av erfarenheter, kunskap hos användarna, en tanke hur lärmetoden passar in med annat lärande, kompetens hos utbildningsavdelningen m.m. - Hur passar den nya tekniken in bland existerande lärmetoder i organisationen? - Vilka affärsmål stöttar vi med olika nya metoder/teknik inom lärande? - Vilket stöd behöver användarna? Vilka kompetenser behöver vi på utbildningsavdelningen? - Är vi mogna för nya arbetssätt? Hur arbetar vi med kultur och förändring? - Hur upphandla så att vi får det som verkligen stöttar våra behov.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (14)
Viewers also liked
Viewers also liked (8)
Similar to Hur ny teknik effektivt kan användas inom lärande
Similar to Hur ny teknik effektivt kan användas inom lärande (20)
More from Johan Skoglöf
Hur ny teknik effektivt kan användas inom lärande
- 1. Hur ny teknik effektivt kan användas Webinar 1 oktober
- 2. . 25 år med lärande Grundare Learntech Utvecklar lärandet i organisationer Johan Skoglöf
- 3. 3 27% ökad försäljning i år EdX, Khan Academy Coursera Udemy Lynda Pluralsight …
- 4. . Hur ny teknik effektivt kan användas Varför all den här tekniken nu? Hur bidrar tekniken till lärandet? Räcker det med teknik? Hur lyckas med att införa nya teknik? Idag pratar jag om 4
- 5. .Del 2 om ny teknik inom lärande 5
- 6. Varför all den här tekniken nu? 6
- 7. .Kraven på lärandet ökar snabbt! 7 Brist på kompetens #1 problem
- 8. .Teknikutvecklingen driver på 8 Revolution i produktivitet Saas, API, HTML5, OpenSource, Mobile, wearable, big data
- 9. .Vi har ändrat beteende de senaste åren… Söker hellre 80% lär av andra Kortare uppmärksamhet Lär utanför företaget
- 10. .En jämförelse 10 2000: Internet 5% 2015: Internet 80% Skriv i chatten: Vilken andel teknologi i er kurskatalog?
- 11. Hur bidrar tekniken till lärandet? 11
- 12. .Hur bidrar tekniken till lärandet? 12 MOOC Kursbibliotek Intelligenta förslag Lärportaler Inbäddat lärande Augmented reality Sociala plattformar Video-on-demand
- 13. . Vad är en MOOC? (Massive Online Open Course) 13 Korta videos Uppgifter Quiz Diskussioner Peer review
- 14. . EdX, Coursera… 26 millioner elever 4.000+ kurser 70% är anställda Massive Online Open Courses (MOOC´s) 14
- 15. .Kommersiella marknadsplatser för lärande 15 Degreed SkilledUp Lynda.com OpenSesame
- 16. .Hur definiera nytta inom lärande? 16 Räckvidd, hastighet, kostnadseffektivitet Effekt Effektivitet Relevant Effekt i arbetet Utveckla ny förmåga Lärmodell som skapar mer effekt i arbetet (MOOC) Ersätter interna kurser till låg kostnad Når många elever
- 17. .Nya möjligheter med ny teknik 17 MOOC Kursbibliotek Lärportaler Intelligenta förslag Inbäddat lärande Augmented reality Sociala plattformar Video-on-demand
- 19. .Lärportaler
- 20. . ”Smarta LMS” ökar relevans och sänker kostnader 20 Räckvidd, hastighet, kostnadseffektivitet Effekt Effektivitet Relevant Effekt i arbetet Utveckla ny förmåga Ökar andel relevant lärande Stöttar informellt lärande Mindre ”slöseri” i lärande
- 21. .Nya möjligheter med ny teknik 21 MOOC Kursbibliotek Lärportaler Intelligenta förslag Inbäddat lärande Augmented reality Sociala plattformar Video-on-demand
- 22. .Bädda in lärande i säljsystemet 22
- 23. . Augmented Reality – lärande där du jobbar
- 24. . Just-in-time ökar effekt i arbetet och sänker kostnader 24 Räckvidd, hastighet, kostnadseffektivitet Effekt Effektivitet Relevant Effekt i arbetet Utveckla ny förmåga Stöttar prestationen Enklare utveckling
- 25. .Nya möjligheter med ny teknik 25 MOOC Kursbibliotek Lärportaler Intelligenta förslag Inbäddat lärande Augmented reality Sociala plattformar Video-on-demand
- 27. .Dela innehåll med intern YouTube
- 28. . Sociala plattformar hjälper till att utveckla ny förmåga 28 Räckvidd, hastighet, kostnadseffektivitet Effekt Effektivitet Relevant Effekt i arbetet Utveckla ny förmåga Stöttar utveckling av ny förmåga Större räckvidd för samarbetet
- 29. Räcker det med teknik? 29
- 30. .Är det bara att installera en intern YouTube? 30 Vad tycker ni?
- 31. . Tekniken skall passa in i organisationens lärmodell 31 TILLÄMPAR SJÄLVSTÄNDIGT KOMPLEXA UPPGIFTER UTBILDA ÖVERFÖRA TILL ARBETE UTVECKLA MED STÖD ANPASSAR & UTVECKLAR Klassrum eLearning Webinar Rapid eLearning On-the-jobb Coaching Lathundar Reflektion Prof. grupper MOOC Kursbibliotek Lärportaler Intelligenta förslag Inbäddat lärande Augmented reality Sociala plattformar Video-on-demand
- 32. .Det krävs arbetssätt och processer 32 Kompetensprofiler + ADDIE Exempel kompetens- baserat lärande
- 33. . Det krävs ett tydligt ansvar i organisationen 33 High Impact Produkt, process, etc Instruktioner Expertansvar
- 34. . Vi behöver nya roller inom utbildningsfunktionen 34 Lärkonsulter Bibliotekarier Videospecialister “Community drivers” …
- 35. .Vi behöver en kultur som stöttar
- 36. . Tekniken i sig självt skapar inte nytta för användaren 36 KulturOrganisation KompetenserArbetssättLärmodell Teknik
- 37. Hur få tekniken att bidra till lärandet 37
- 38. . Fångar inte behoven Förstår inte motståndet Engagerar inte chefer Otydlig projektledning Börjar för sent med utbildning Otillräcklig kommunikation … Fallgropar
- 39. .35-45% missnöjda med sitt LMS 39
- 40. .Två viktiga frågor 40 1. Hur köpa rätt teknik för behoven? 2. Hur få ut värdet av tekniken?
- 42. .Varför gör vi det här? Verksamhets- mål Ökad hastighet Dela kunskaper Business Case
- 43. .Förstå behoven Ta fram utvecklingsplan Genomföra aktivteter Följa upp och utvärdera Identifiera Kompetenskrav Verksamhetens mål och krav Analysera Kompetensgap Resultat Utforma aktiviteter Producera aktiviteter Planera aktiviteter En samlad bedömning av operatörens förmåga Förbättrat medarbetarsamtal Förbättrad samtalsuppföljning Certifieringarna kompletteras med praktisk del Värdera kompetenser för medarbetare Helhetsbild av en medarbetare Behov att kunna följa upp att nya arbetssätt följs Behov Verksamhets- mål
- 44. .Användarfallen - så skulle vi vilja jobba Behov Verksamhets- mål Användarfall
- 45. .Krav som kan värderas Behov Verksamhets- mål Användarfall Krav- specifikation
- 47. .Värdera rätt saker Behov Verksamhets- mål Användarfall Krav- specifikation Förfrågan Urval Kontrakt
- 48. . Projektstyrning Engagemang från chefer Involvera intressenter Kommunicera Utbilda tidigt Skapa supportlösning Tidig hjälp av IT Införande av ny teknik 48
- 49. . Läs på om möjligheterna Förstå behoven Ta fram Business Case Avslutningsvis… 49
- 50. 50 Frågor?
Editor's Notes
- Andra halvan stöttat organisationer att bygga upp sina utbildningsavdelningar, skapa lärande organisationer Bl.a. arbetat en längre tid med Ericsson och bygga upp deras upp Academy. Stöttat Volvo och SEB att upphandla teknikplattformar. Jobbar just nu med Scania och inför kompetensbaserat lärande och arbetssätt för att ta fram utbildningslösningar
- Det här notisen hittade jag i svenskan i lördags. Den handlar om marknaden för lärteknologi… eller Edtech som den kallas i USA. Den är het för riskkapitalister. Under bara första halvåret investerades 2.5 mrd….eller 15 mrd svenska kr. Det är en kraftig uppgång mot förra året då helåret hamnade på under 2 mrd. Som ni kan se är det en kraftig uppgång de senaste åren. Flera artiklar, bla. Bersin och Forbes handlar om marknaden för teknologi inom lärande som växer kraftigt. 27%. Bara LMS marknaden växer 20%. Utbildningsmarknaden växer med 14%
- Jag tänkte prata om den här företeelsen idag.
- OBS! Det här är del 2 i webinar om ny teknik. Hur många var med på mitt förra webinar? OK, så jag kommer gå igenom kort ny teknikföreteelser.
- Varför den här tillväxten om utbildning och teknologi för lärande? En anledning är förändringar i våra arbeten. Det här är ett exempel från gruvindustrin. I och för sig avancerade maskiner kopplas ihop och styrs från kontrollrum. Operatören flyttar från gruvgången till operatörsrummet och styr med joysticks. Det blir helt nya färdigheter och man kan saga att många yrkesgrupper försvinner. Istället kommer helt nya yrkesgrupper som projektledare och integratörer. Man brukar saga att halveringstakten på yrkesfärdigheter är nere på 2.5-5 år. Det här gäller hela industrin med mjukvara som tar över bade maskiner och människors arbete, internet of things och andra företeelser. Det är inte bara inom industrin som förändringen sker. Det gäller i allt högre grad tjänstesektorn som vi sett med banker och resetjänster. Enligt en studie från PwC är brist på nyckelkompetens det största hotet mot tillväxt. 63% pratar om det. Det är något som inte bara går att rekrytera utan trycket hamnar på utbildningsfunktionen att stötta i den omvandlingen.
- Det är inte bara behovet som styr. Samma teknikutveckling som t.ex. Omvandlat rese- och banksektorn driver i sig självt utvecklingen inom lärande. Det handlar om tillgång till datorer, framför allt mobila plattformar som exploderat. Tillgång till uppkoppling och hastigheten som nästan 10 dubblats på 4 år. Slutligen en produktivitetsutveckling inom mjukvaruframtagning som molntjänster, API för integration, Open Source m.m.
- Sen har vi själva utvecklats och då pratar jag inte bara om Millenials, d.v.s de som är födda efter 1980. De kommer vara 50% av arbetskraften 2020. De här egenskaperna brukar man tillskriva Millenials. Men det visar sig att vi alla förändrats kraftigt de senaste åren. Bersin har bl.a en sammanställning av forskrning som visar att vi Hellre söker än tar kurser. Kanske inte nåt nytt, men som mer och mer accentueras av vårt mobile beteende. Vi blir allt mer kollaborativa. Söker efter svar från andra och delar med oss. Det vanligaste är att söka efter ett svar på ett forum. Det finns också sånt som att vår uppmärksamhet blir kortare. Enligt studien tittar vi bara 4 minuter på en video. Elarning på en time är ovanligt. En intressant sak är att vi alltmer lär utanför företag. Bara 38% tycker att företagets utbud är tillräckligt. Den stora mängd kurser på internet som jag skall berätta om lockar anställda att betala av egna pengar.
- Jag tänkte dra en liknelse som jag försökte i förra webinaret när teknologin inte fungerade. År 2000 stod andelen internerbokningar av resor för 5 %. Man ansåg att det behövdes en resehandläggare och personlig service. Ändå gör vi 80% eller mer bokningar av resors via internet idag. I USA gick antalet resehandläggare från 120 tusen till 50 tusen mellan 2000-2010. Hur är det med vår bransch. År 2000 var det hype inom eLearning, men ändå stod det inte för mer än 5% av lärandet. Hur är det idag i svenska organisationer? Skriv i chatten. Min upplevelse från stora organisationer är 5-10%. Tecken är att det ändras. Enligt ATD har de som ligger längst fram 40%
- Första frågan blir hur tekniken bidrar till lärandet.
- Jag tänkte gå igenom ett bara nya teknikföreteelser. I princip de jag gick igenom förra webinaret. Jag berättar lite kort först och pratar sen om nyttan.
- MOOC star för …. Det var de största universiteten MIT och Harvard som började ge tillgång till sina kurser gratis för 7-8 år sedan. Sedan har det vuxit lavinartat. Kort är det en inspelning av lektionerna. Rakt upp och ner… men i korta sekvenser och med tanken att lärandet skall spridas ut i tiden, vanligen 10 veckor. Mellan lektionerna gör eleverna gruppuppgifter där man sammarbetar i sociala forum. Det finns också tester Den sociala delen är viktig med diskussioner om ämnet och sk peer reviews. Poängen är att väldigt manga kan delta i en kurs samtidigt men ändå få en interaction och diskussion
- http://www.skilledup.com/articles/the-best-mooc-provider-a-review-of-coursera-udacity-and-edx D
- Det är inte bara universiteten som erbjuder kurserna. Det finns ett stort antal marakndsplatser för kuser av olika slag. Många gånger online och videobaserade. T.ex. Degreed m.m. Det som föruts bara fans skillsoft är nu en stor Marknad.
- Så hur definierar vi nytta inom lärande? Den ena faktorn jag skulle vilja nämna är effect av lärande. Här kan man prata om nivåer som att innehållet faktiskt är relevant för mig. Undersökningar jag gör visar att bara 15% tycker det. Nästa är om den här kursen vi gick för fatiskt leder till att vi gör ett bättre jobb. Effekt i arbetet. Här kan man också prata om 15%, t.ex. Brinkerhoff som sager att bara 15% tillämpar vad man lärt sig i arbetet. På en högst nivå är om lärandet används för att utveckla ny förmåga inom organisationen. Om vi lär och sprider nya förmågor inom organisationen. Det som mer och mer avgör organisationens konkurrenskraft. På en annan skala pratar vi om hur manga vi når med utbildning, hur snabbt, vad det kostar att utveckla och leverera. Effektivitet. Det första med MOOC och kursbibliotek är att det ersätter manga internt utvecklade och levererade kurser. Många generella kurser. Kanske också externa dyra leverantörer. Jag horde på ett föredrag om en utbildningschef som reducerat sin budget med 30% Det andra gäller främst MOOC där klassrumslektionen får komponenter som säkra mer effect i arbete. Utspritt i tiden, uppgifter, diskussioner.
- Nästa steg är …
- Intelligenta förslag eller predictive learning bygger på att massor av data samlar in från eleven. Var man jobbar, vilken roll, kompetenser, tester, vad man tidigare tagit, haft svårt med, vad andra i liknande situation gillar. Allt för att ge smarta rekommendationer. Problemet är att hitta relevant innehåll. 15% anser att kurser man tagit är relevanta. I en annan studie lägger säljare 6 timmar i veckan på att hitta relevant kunskap. Det är mycket som Amazon eller Netflix
- Det är liknande function som lärportalen som jag pratat om eller kompetensbaserade system där man utgår från var den anställde jobbar med … som här med molntjänster.. Och hittar det som är mest relevant för just den målgruppen,
- Det här ger förstås ökat andel relevant lärande. Vi rör oss ovanför de 15%. Oftast handlar det inte heller om bara kurse,r utan personer att följa, andra resurser som instruktioner vides. Vi stöttar de 85% av lärandet som är informellt. En annan effect är att vi går på exakt det vi behöver. I staller för att säljaren sitter av en 2 dagars bred kurs så tar dom bara exakt de två timmar de behöver. Erfarenehter från ett para företag visar på besparingar i antalet dagar på 60-70%
- En trend är att bädda in lärande i det system man jobbar. T.ex. Säljsystemet. Läs exemplet.
- Augmented reality innebär att man kan överlagra bilder i det som t.ex. Kameran i en surfplatta visar och på det sättet få upp instruktioner eller lärmoduler direct i arbetet. Det börjar t.ex. Användas i bilindustrin där mekaniker bara håller surfplattan över motorn och får anvisningar. Det finns också ett stort antal glasögon som tillåter, det. Tex Google Glasses. Microsoft ger sig också in i liken med sin Hololens
- Vad ger det här. Det hjälper att avlast lärtillfället. Lära just-in-case. Att vi glömmer 70% på 2 dagar och vi får hjälp just när vi behöver det. Många gånger utvecklas instruktioner i form av videoas av experterna och är ganska enkla inspelningar av hur man gör. Pedagogik för att motivera eller att memorera saknas och gör produktionerna mycket billigare.
- Sociala plattformar har funnits länge men kryper nu in i våra LMS där funktioner att knyta sig till andra och ta del av deras flöden som i Fb underlättar samarbete och delning av kunskaper över stora avstånd. Det vi tidigare delade med oss med kollegor delar vi nu med manga fler.
- Det här är ett exempel från Ericsson Play, en intern youtube med olika kanaler som gör det enkelt för alla att läsa in från kameran eller skärmen och dela erfarenheter.
- De här typen av plattformar går förbi det formella lärandet vi har i kurskatalogen och fokuserar på nytt lärande och erfarenheter och gör det enkelt att sprida. Det påverkar också räckvidden
- Det här låter ju helt fantastiskt, eller hur? Men är det bara att upphandla ny teknik? Om vi nu är en organization som till stora delar 95% bygger på klassrum och on the jobb. Kommer lärandet förändras och kommer man ens att använda en intern youtube om den sätts upp?
- Den första frågan är hur tekniken passar in i vår lärmodell… om i har nån. Jag brukar använda den här “continuous learning model” Visar hur utbildning skall överföras till arbete. Risken med att det vi lär glöms bort och att vi måste stötta överförandet till arbetet. Vi behöver också stötta erfarenehter En vanlig organization har kanske dessa metoder som erbjudande. Flera organisationer har lagt till webinar och REL för att erbjuda blended och skapa repetition och underlätta överförande. Kanske har man också en tanke i hur lärandet skal stöttas i arbetet. I den här bilden. Kanske inte så komplett behöver man förstå hur tekniken passer in
- Det här är exempel från ett kompetensbaserat LMS. Här ser jag min roll.. För att det här fungerar behöver man arbetssätt runt kompetensprofiler och även en utvecklinsporcess som tar hänsyn till roller och kompetensgap, t.ex. ADDIE.
- Det här är exempel från ett företag som infört en youtubeliknande plattofrm för lärande. Man har en modell runt lärande…high impact. Det här skall skötas av ca 200 exporter i organisationen som tar fram vid t.ex. Nya produkter. Det måste finnas i deras roller att de skall sköta och det måste finnas en supportorganisation
- Ju mer använder nya tekniker så krävs nya rolle.r..det räcker inte längre med….
- Skall vi dela måste vi ha en kultur som tillåter det. Inga svart böcker. Chefer som tillåter den tid det tar
- Så det räcker inte bar med teknik för att skapa nytta för användaren
- Problemet med införande är att det kan misslyckas. Här är exempel Kanske känner ni igen
- Det finns också Ganske mkt feedback runt LMS…där 35-45% Capterra, Bradon, tycker LMS inte fungerar. Handlar om funktionalitet som inte passer men också
- Jag tror att ett webinar om införande skulle vara ett helt eget ämne. Några punkter