1. CATALÀ MORRO, ANTTÒNIA MARIA
3r GEDP; G3X1
19/11/2012

2. 1- Fitxa tècnica
- Títol del material: Cossiers d’Algaida, Cultura i Tradició
- Nom dels autors: Antònia Maria Català Morro
- Any de producció: 2012
- Idioma del material: Català
- Durada estimada: 5 minuts
- Especificacions tècniques: Per a poder utilitzar el material només necessitarem
un ordenador amb connexió a Internet, el programa PowerPoint, pissarra
digital i uns altaveus.
- Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa: les
instal·lacions necessàries per a poder utilitzar el material creat són la connexió
a Internet, per a poder veure el vídeo, tenir el programa PowerPoint instal·lat i
els altaveus connectats correctament per a poder sentir l’àudio.
- Breu descripció:
 Objectius: conèixer i aprendre alguns trets de la cultura de Mallorca, en
aquest cas, sobre el poble d’Algaida.
 Destinataris: Alumnes del 1r curs del 2n cicle de primària, 3r de
primària.
 Context educatiu: aula d’ordenadors
 Àmbit d’intervenció: Àrea de Coneixement del medi, social i cultural
2- Presentació del material
- Descripció del material:
 Concepció: el material es bassa en una concepció d’informació i
exercitació. Informació ja que pretén donar a conèixer els alumnes els
aspectes més importants dels cossiers d’Algaida (història i evolució,
formació, balls...) i, exercitació mitjançant una sèrie d’exercicis per a
que el professor pugui veure el que han après els alumnes.
 Funcionalitat: motivar l’aprenentatge dels alumnes en quant a tradició i
cultura de l’illa. Aproximar i donar a conèixer aquest contingut als
alumnes d’altres països. Fomentar l’exploració de trets culturals tant de
les illes com d’altres parts del món.
- Estructura:
 Parts que conté:
1. Diapositiva “pre-presentació”
2. Portada
3. Índex

3. 4. Introducció:
I. Origen i evolució dels cossiers
II. Quan ballen els cossiers?
5. Continguts:
I. Qui són els cossiers?
II. Instruments
III. Danses dels cossiers
6. Activitats:
I. Joc de preguntes: Què n’has après dels cossiers?; Sabries
dir quina figura duu els següents elements? (després
d’haver vist un vídeo)
II. Instruccions
III. Vídeo
IV. Més activitats: enllaç a “Educaplay” amb les següents
activitats: Parts dels vestits; Balls dels cossiers; Sabries
completar les oracions?
7. Menú de sortida: a partir del qual podem accedir un altre cop a
l’índex, a la introducció, als continguts, a les activitats i al vídeo.
8. Diapositiva d’acomiadament amb enllaç a la guia didàctica.
 Opcions: inclou la possibilitat de tornar a escoltar l’àudio i tornar a
veure el vídeo; segueix una estructura reticular: en alguns moment de la
presentació tenim la possibilitat de botar diapositives sense haver de
passar per les que estan enmig d’aquestes. Per exemple, podem anar de
l’índex a l’apartat de continguts directament, sense haver de passar per
la introducció. Però, seguint l’exemple, un cop que som als continguts,
per a passar a l’apartat d’activitat primer de tot hem de veure tots els
punts d’aquests, no i podem anar directament. Així, no segueix una
estructura lineal perquè no és manté, sinó que podem anar pegant bots
però, tampoc té una estructura de teranyina ja que no podem anar allà
on volem en tot moment.
 Activitats: tenim 3 tipus d’activitats diferent, les quals es troben
situades en espais diferents:
I. Preguntes, amb paraules i imatge, amb tres possibles
respostes, en la qual només una d’elles és la correcte
(PowerPoint)
II. Mots encreuats (Educaplay).
III. Completar frases (Educaplay).
 Esquema del material:

4. 3- Guia d’ús didàctic: planificació
- Destinataris: Alumnes del 1r curs del 2n cicle de primària, 3r de primària.
- Competències: les principals competències que es treballaran amb aquest
material didàctic seran les següents:
I. Tractament de la informació i la competència digital pel fet d’haver de
realitzar les activitats amb l’ordenador.
II. Autonomia i iniciativa personal, alhora de contestar les preguntes
proposades i realitzar els exercicis, encara que es dugui a terme en
parelles, cada un expressarà els seus pensaments, raonaments... per a
poder arribar a la resposta correcte.
III. Competència cultural artística, pel fet que estem tractant un tema
cultural.
IV. Competència social i ciutadana ja que cada dos alumnes disposaran
d’un ordenador per a fer els exercicis i, per tant, estaran treballant en
equip i hauran de respectar, comentar... el parer de cada un.
- Objectius: conèixer i aprendre alguns trets de la cultura de Mallorca, en aquest
cas, sobre el poble d’Algaida; millorar l’ús de les TIC mitjançant tractament de
informació, a partir del PowerPoint i, mitjançant la realització d’activitats, a
través del PowerPoint i la pàgina Educaplay.

5. - Continguts:
I. Temes relacionats amb la història dels cossiers (origen i evolució;
vegades que ballen a l’any)
II. Específics dels cossiers (qui són? Instruments i balls)
III. Activitats per a veure si els alumnes han entès la informació que se’ls ha
proporcionat i el que han après.
- Utilització del material:
I. Activitats educatives: sessions abans de la presentació es parlarà de la
cultura i les tradicions de les Illes i, de manera més específica de
Mallorca, on ens centrarem sobretot en el poble on es troba situat el
col·legi, Algaida. Durant la presentació, els alumnes escoltaran un àudio
introductori, obtindran informació sobre diferents aspectes dels
cossiers d’Algaida i veuran un vídeo. Després, els alumnes realitzaran
una sèrie d’exercicis per a veure el que han après dels cossiers.
II. Agrupament: Grup gran alhora de veure la presentació i en parelles per
a realitzar les activitats.
III. Organització de l’espai i el temps: durant 4 sessions es parlarà de la
cultura de les Illes. Tres d’aquestes aniran enfocades a les cultures i
tradicions que tenim a les Illes i, més concretament a Mallorca i, la
darrera estarà enfocada a les tradicions del poble, en la qual es durà a
terme la presentació dels cossiers. Cada una de les sessions tindrà una
durada de 50 minuts, de les quals 3 es duran a terme a l’aula del curs i la
darrera a l’aula d’informàtica.
IV. Rol del docent: abans de la presentació donar a conèixer algunes de les
tradicions de les Illes i la preparació de la presentació i de les activitats.
Durant la presentació el docent anirà explicant tots els punts que es
presenten. La presentació es durà a terme d’una manera dinàmica per
aconseguir que els alumne tinguin un rol actiu durant tota la
presentació, ja sigui fent preguntes, comparacions... Finalment, després
de la presentació el docent serà com un guia, ajudant... pels alumnes
alhora de fer les activitats.
- Utilització, formes d’avaluació: Alhora d’avaluar, el docent es basarà en
l’esforç, interès, motivació i participació de l’alumne més que en els resultats
de les activitats. Mitjançant aquest tema el docent vol mostrar als alumnes que
hi ha diferents tipus de cultures i que totes elles, siguin d’allà on siguin, ens
mostren les arrels de la població i que, per tant, tenen una riquesa especial i
han de ser respectades per tots i cada un de nosaltres.

6. 4- Referències i recursos:
 Recursos: per a poder crear la presentació necessitarem un ordenador
amb connexió a Internet, per a poder crear les activitats mitjançant la
pàgina Educaplay i seleccionar el vídeo de Youtube i, el programa
PowerPoint. Després, per a poder realitzar la presentació, a més del
material mencionat anteriorment, necessitarem una pissarra digital
perquè el professor pugui fer la presentació i que tota l’aula ho pugui
veure i, uns altaveus per escoltar l’àudio. Finalment, un cop feta la
presentació, a l’aula d’ordenadors, disposarem d’un ordenador per cada
dos alumnes perquè aquests puguin fer els exercicis relacionats amb el
tema.
 Referències: les referències consultades per a poder fer i crear la
presentació han esta les següents:
I. http://www.ajalgaida.net/cossiers/index.ct.html
II. http://www.youtube.com/watch?v=vYaZxEtt5pI
III. http://www.educaplay.com