1. GUIA DIDÀCTICA
La Guia Didàctica presenta les característiques educatives del material i
orientacions per a la utilització didàctica d'aquest.
1. Informació generals i de identificació del material.
● Títol del material:
Som turistes
● Nom dels autors:
Sandra Henkel Martorell i Marina Ramón Seguí
● Any de producció:
2014
● Idioma del material:
Català
● Breu descripció: objectius, destinataris, context educatiu i àmbit
d'intervenció.
Els objectius d’aquest document audiovisual són:
­ Facilitar la tasca servint d’exemple de l’activitat que hauran de realitzar ells
mateixos.
­ Conèixer i visitar els llocs més emblemàtics de la nostra illa.
­ Augmentar la motivació de les classes.
­ Participar activament en activitats de grup, desenvolupant habilitats socials que
condueixin a l’adopció d’un comportament responsable, constructiu, solidari i
dialogant, respectant els principis bàsics del funcionament democràtic.
Aquest vídeo va destinat a una classe del 3er cicle de primària, en especial, 6è
curs. El grup­classe està format per 24 alumnes.
El material es durà a terme a l’assignatura de Coneixement del medi natural, social
i cultural.
● Durada estimada (si és el cas)
El muntatge audiovisual que hem creat té una dura de 3 minuts aproximadament.

2. ● Especificacions tècniques: plataforma, requeriments tècnics,
aspectes generals per poder utilitzar el material (accés, instal∙lació)
Per a la reproducció del vídeo hi ha dues opcions: la primera opció el mestre haurà
de reproduir el vídeo des del seu ordinador o portar­lo i reproduir­ho des de
l’ordinador de classe, amb aquesta opció no és necessari estar connectat a la
xarxa. Per altre banda, i per a que els alumnes puguin veurer­ho en qualsevol
moment que ho desitgin, el vídeo es pot penjar a una plataforma de la web, com és
Youtube.
● Aspectes generals sobre la instal∙lació i utilització del programa
Per realitzar el muntatge audiovisual hem fet servir el Windows Live Movie Maker,
aquest programa no necessita descarregar­se perquè ja ve instal∙lat a l’ordinador,
en el cas que no vengués incorporat hi ha l’opció de baixar­se d’Internet.
Respecte a la seva utilització, si una persona mai l’ha emprat i tampoc cap
programa similar en aquest, li costaria un poc, però després d’experimentar i
practicar la seva adaptació seria ràpida i el seu maneig de cada vegada molt més
fàcil. Llavors, per aquelles persones que ja han fet ús de l’eina els resultaria més
fàcil poder innovar amb coses que encara no havien treballat i així poder fer un
muntatge audiovisual més complex. Cal dir que per la seva utilització a l’hora de
crear i veure el vídeo (una vegada ja fet) no necessita accés a Internet.
2. Descripció del material/recurs (fer una descripció detallada material atenent als
indicadors que segueixen)
● Concepció (tutorial, exercitació, simulació, informació, webquest).
El vídeo té una funció demostrativa, és a dir, els hi servirà als alumnes com a
exemple al que ells han de fer posteriorment.
● Funcionalitat (motivar, aproximar continguts, avaluar aprenentatges,
fomentar la exploració, la experimentació, ...).
La funció del vídeo és la de motivar als infants, ja que és una manera d’ensenyar
els continguts més divertida i original en comparació a les habituals explicacions

3. teòriques donades pel mateix mestre, la qual cosa d’aquesta manera aprenen al
mateix temps que es diverteixen perquè durant la visualització del muntatge
audiovisual estan més atents, entusiasmats, etc. També serveix per aproximar els
continguts, ja que al vídeo hi trobam el temari el qual volem que els infants
aprenguin que en aquest cas és conèixer els llocs més emblemàtics de la nostra
Illa. A més a més, també té la funció de guia perquè posteriorment de la
visualització del vídeo creat pel mestre els infants n’hauran de crear un, per tant,
aquest els servirà com a mostra i exemple per a que els resulti més fàcil a l’hora de
realitzar els seus. Finalment, lògicament també té la funció d’integrar més els
infants a les noves tecnologies de la informació i la comunicació.
● Aportacions didàctiques. Aprenentatges /Experiències educatives que
promou i/o facilita.
Mitjançant aquest material, els alumnes hauran de conèixer més el lloc a on viuen,
Mallorca, visitant els llocs que tenen una major popularitat.
● Estructura i organització del material: parts que conté i navegació.
Aquest muntatge audiovisual està estructurat en diferents parts, ja que hi trobam
diferents llocs emblemàtics, festes, tradicions... de l’Illa de Mallorca, per tant, les
parts amb les quals està dividit el vídeo corresponen amb els diferents llocs que
visitarem, les festes tradicionals, etc. Com per exemple, de les festes tradicionals
de Mallorca una d’elles que hi trobam és la de la Patrona de Pollença,
concretament, Els Moros i Cristians, per tant, això es tractaria d’una part del vídeo
on podem observar imatges i vídeos realitzats per nosaltres i hi apareixerà un text
indicant que el que es podrà visualitzar a continuació són les festes de Pollença. A
més a més, durant tot l’audiovisual hi haurà música de fons i també comptarà amb
dues locucions, una com a introducció i l’altre com a acomiadament.

4. Respecte a la navegació, el mestre s’haurà d’ocupar de portar el seu ordinador
amb el vídeo a classe o de passar­lo per exemple mitjançant un USB a l’ordinador
de l’aula per a que els infants el puguin veure, d’aquesta manera no es necessita
estar connectat a la xarxa. O també hi ha la possibilitat de penjar el vídeo a una
plataforma de la web, com seria YouTube, Vimeo, etc.
● Altres especificacions: segments de control, intervenció de l'adult,
flexibilitat.
Per a que als infants els hi sigui menys complexe realitzar i el vídeo i saber quins
llocs visitar, el mestre els hi aportarà un llistat amb un parell de llocs que hi poden
aparèixer, d’aquesta manera ja tindran una idea per a la seva creació.
3. Orientacions didàctiques.
Destinataris (característiques, coneixements, habilitats, motivacions…)
La visualització de vídeos es pot fer servir per a qualsevol cicle de Primària,
sempre i quan estiguin adaptats al nivell dels infants, però en el nostre cas, el vídeo
creat pel mestre el destinarem als alumnes de 3r cicle de Primària, concretament,
el 6è curs, ja que no només hauran de veure el vídeo que el mestre ha creat, sinó
que també ells mateixos n’hauran de crear un i per això necessiten un nivell més
elevat.
La classe està formada per 24 alumnes, els quals estan molt animats i motivats de
realitzar les classes aplicant les noves tecnologies, ja que així ajuden a ser més
dinàmiques i originals i a la vegada també més entretingudes. A més, cal dir que
gaire bé tots es caracteritzen per un nivell mitjà­alt i no es presenta el cas de cap
nin amb discapacitat ni altres dèficits, la qual cosa no seran necessàries les
adaptacions especials.
En aquest grup­classe no serà necessària una explicació prèvia de la utilització

5. dels ordinadors, ja que ja han treballat amb ells els altres anys i estan bastant
familiaritzats amb les noves tecnologies, però sí que serà necessària l’explicació
sobre com es crea un vídeo, ja que es tracta d’una activitat més complexa.
● Competències, Objectius, Continguts.
Les competències bàsiques que es treballaran són les següents:
­ Competència digital
­ Competència cultural
­ Competència per a aprendre a aprendre
Els objectius són els següents:
­ Facilitar la tasca dels infants servint d’exemple de l’activitat que hauran de
realitzar ells mateixos.
­ Conèixer i visitar els llocs més emblemàtics de la nostra illa.
­ Augmentar la motivació de les classes.
­ Participar activament en activitats de grup, desenvolupant habilitats socials que
condueixin a l’adopció d’un comportament responsable, constructiu, solidari i
dialogant, respectant els principis bàsics del funcionament democràtic.
Els continguts que es treballaran són els llocs emblemàtics de l’illa de Mallorca.
● Utilització del material:
○ Orientacions educatives per treballar amb el material: abans, durant i
després de la sessió amb el recurs.
Abans de la visualització del vídeo el mestre informarà un poc de què tracta
per a que així els infants es vagin fent una idea. Llavors, durant la
reproducció del vídeo el mestre anirà remarcant allò més important i també
farà diferents aturades per aprofundir la informació. Finalment, una vegada
acabat el vídeo, el mestre farà una conclusió final de la informació que s’ha
tractat i així com està estructurat per llavors els infants poder realitzar el seu
propi vídeo i com està clar també explicarà com s’ha de crear un muntatge
audiovisual.
○ Agrupament (gran grup, petit grup, individual, rotació, tots alhora)

6. La presentació d’aquest vídeo es realitzarà de manera grupal, però, en el
moment de realitzar els infants el seu propi vídeo ho hauran de fer per
parelles.
Quan totes les parelles tinguin el seu vídeo fet, el compartiran amb la resta
de la classe mitjançant una sessió grupal.
○ Organització de l’espai i del temps.
Per a la visualització del vídeo creat pel mestre, per a la realització d’un
muntatge audiovisual per part dels infants i compartir els vídeos amb tots els
companys tindrà lloc a dins l’aula ordinària, ja que hi ha a l’abast tots els
ordinadors necessaris. Respecte al temps, tot això es farà durant 4
sessions: a la primera es visualitzarà el vídeo del mestre i també els infants
ja podran començar amb la creació del seu vídeo, que també comptaran
amb les altres dues sessions. Llavors, a la darrera sessió tots els infants
ensenyaran el seu vídeo a la resta de companys.
○ Rol del docent (abans durant i després)
El docent realitzarà el paper de guia i facilitador. Abans de mostrar el vídeo
als alumnes, el mestre haurà de realitzar­lo per ell mateix amb el programa
citat en apartats anteriors i realitzar les visites corresponents als llocs que
vulgui que aparexin al vídeo.
Durant la sessió en la qual el vídeo serà present, el mestre explicarà en què
consisteix l’activitat que hauran de realitzar i els hi donarà una sèrie de
pautes per a la seva creació.
Finalment, el mestre anirà resolent els dubtes que vagi tenint els alumnes i
els ajudarà amb el que necessitin.
○ Altres usos del recurs.
Els vídeos que crearan els infants també formaran part del concurs del millor
vídeo, és a dir, una vegada estiguin tots acabats entre tots s’elegirà el vídeo
més votat, d’aquesta manera motivarà més als infants a l’hora de crear els
seus vídeos.
● Avaluació:
Avaluarem als infants pel seu posterior treball, és a dir, per a la seva creació
audiovisual. A més a més, tindrem en compte la seva participació i interès a l’hora

7. de compartir i mostrar el seu vídeo a la resta de companys.
4. Referències i recursos
Referències
●
●
●
●
●
●
●
●
●
http://www.youtube.com/watch?v=DfaqHMs3XzY
http://es.wikipedia.org/wiki/Mallorca
http://blog.contenidoseo.com/tag/cap­de­formentor
http://knoxdesign.net/blog/valldemossa­una­perla­en­la­tramuntana/
http://www.mallorcaweb.com/reportatges/monestirs­i­santuaris/santu
ari­de­lluc/
http://maremundi.wordpress.com/tag/es­trenc/
http://www.rinconesperdidos.com/2010/09/mallorca­calo­des­moro.ht
ml
http://sobrefotos.com/2008/08/28/fotos­del­castillo­de­bellver­residen
cia­de­reyes­en­mallorca/
http://www.mallorca­eye.net/?idcat=84619&idsubcat=84621&idprod=
83676&lang=es
● Recomanació d’altres recursos per treballar el tema
Per crear el nostre muntatge audiovisual nosaltres hem fet servir Windows Live
Movie Maker però es podem fer servir d’altres com per exemple:
­ Editor de You Tube (http://www.youtube.com/editor)