E-recurs dedicat a alumnes de 4t de primària. Fet per Jennifer Fullana, Andrea Lomas, Maria José Torres. MRTPEAE, 2015.

1. 1
1. Títol
Cream sentiments, sentim creacions.
2. Any de realització
L’any de realització d’aquest e-Recurs serà entre l’any 2014 i 2015.
3. Autors
Els autors d’aquest e-recurs som Jennifer Fullana, Andrea Lomas i Maria José Torres.
4. Llengua
La llengua en la que es realitzarà l’e-recurs serà el català, tot i que en alguns aspectes
emprarem el castellà.
5. Destinataris
Els destinataris d’aquest e-recurs són els alumnes de 4t de primària. Tot i que hi haurà
una activitat que també anirà dirigida als alumnes de 1r d’ESO.
6. Introducció
L’e-recurs que es presentarà a continuació es tracta d’una guia didàctica destinada a
alumnes de segon cicle d’Educació Primària, i fa referència a l’assignatura de Mitjans
i Recursos Tecnològics dins l’escola. El nostre projecte anirà encaminat a treballar
l’àrea de Valors socials i cívics amb la utilització de les TIC.
Aquest projecte ha estat creat per treballar les emocions, els valors i els sentiments
dins de l’aula, a partir de diferents eines de les TIC, de tal manera que suposi un
coneixement transversal, ja que no només aprendran a utilitzar les noves tecnologies
sinó que ho faran amb un tipus d’aprenentatge totalment relacionat amb la seva vida
diària. L’elecció del tema ha vingut promoguda perquè darrerament se veu falta de
valors entre els més petits degut al malestar de la societat en el que vivim els darrers
dies. Per tant, és important promoure un àmbit positiu dins de les aules de tal manera
que en aquesta fase de construcció de la identitat individual dels nostres alumnes es
vegi enriquida i potenciada amb valors de convivència i cívics afectius.
L’objectiu principal d’aquesta unitat didàctica serà adquirir el coneixement dels
diferents valors. Aquest objectiu s’intentarà assolir treballant de forma cooperativa
amb la resta de companys, de manera que els valors presentats a les diferents
activitats es facin visibles dins classe. Les tic seran utilitzades com a eina per
aconseguir els coneixements desitjats, i ho farem a partir de diverses eines que seran
esmentades a continuació amb la seva pertinent aplicació didàctica.

2. 2
Finalment, recalcar que utilitzarem un bloc com a mitjà de difusió de continguts.
Aquest bloc s’haurà d’anar treballant i, a més d’haver-hi activitats d’ampliació, també
servirà com a guia per als pares i als fills per saber que fan a classe i repassar el ja
après.
Pel que fa a la classe, es tracta d’una classe de 24 alumnes de l’escola de Son Serra
ubicada a la barriada de La Vileta. Hi ha una gran varietat cultural dins classe ja que hi
ha alumnes de sudamèrica, regne unit i la resta mallorquins. La classe a la que
pertanyen és 4tA i ens tendran com a tutores tot l’any. Pel mateix fet de que és una
classe amb gran varietat intercultural volem treballar els valors ja esmentats i arribar
a ser un grup unit i poder treballar amb consonància tot l’any i els que estan per venir,
a més de que serà un aprenentatge útil per a la vida diària.
7. Objectius i continguts
Els objectius didàctics que se volem aconseguir amb l’aplicació d’aquesta unitat
didàctica són els següents:
- Adquirir el coneixement dels diferents valors, sentiments i emocions.
- Conscienciar als alumnes de la importància dels valors, sentiments i emocions a
la vida quotidiana
Els continguts conceptuals que treballarem amb aquest e-recurs són els següents:
- Coneixement bàsic d’alguns valors importants i presents a la nostra societat
- Coneixement bàsic d’alguns sentiments i emocions
- Coneixement de l’ús d’algunes eines específiques de caire tecnològic per a dur
a terme les diferents activitats (audacity, blogger, MovieMaker o iMovie,
Smore)
8. Temporització
L’e-recurs es desenvoluparà en diverses sessions de l’àrea Valors socials i cívics.
Emmarcarem l’e-recurs en dotze setmanes del primer trimestre del curs, ja que
trobam important que des del principi del curs tractem aquest tema, ja que ajudarà
al desenvolupament del grup-classe. Cada setmana contarem amb dues hores de
l’àrea d’aquesta manera els alumnes utilitzaran una hora d’aqueta setmana a realitzar
un taller exposats a continuació, i l’altra hora, més concretament el divendres,
realitzaran un bloc.
Taller d’àudio
Primera sessió: Àudio “Hoy seré el
dueño de misemociones”i exposició de
poemes.
Segona sessió: Enregistrament del
poema escollit (Audacity)

3. 3
Taller del pòster
Primera sessió: Observar pòster “Mira
dentro de TIC: Respectem als altres” i
realització d’un pòster per grups.
Segona sessió: Continuació del pòster
per grups
Tercera sessió: Exposició dels diferents
pòsters davant els companys i reflexió
conjunta
Taller vídeo Primera sessió: Els alumnes d’ESO
observaran el vídeo “Vés-me dient
mentides mentre em tenyeixes la
cabellera” i confeccionaran un guió
Segona sessió: Els alumnes de 4t de
primària a partir del guió gravaran un
vídeo
Tercera sessió: Els alumnes de 4t de
primària editaran el vídeo i el
mostraran als companys
Taller del blog Se realitzarà cada divendres del primer
trimestre. S’haurà de fer una entrada
en el blog sobre el valor treballat
aquella setmana.
9. Presentació del material
En aquest apartat remarcarem de manera esquemàtica els aspectes generals de la
unitat didàctica, esmentats de manera més desenvolupada anteriorment, i l’objectiu
específic que treballaran a cada un dels tallers que es realitzaran en diferents sessions
com podem observar a la temporització.
 Destinataris: Totes les activitats aniran encaminades per realitzar amb alumnes
de 4t de primària, menys l’activitat del vídeo que serà una excepció i la
treballaríem també a 1r d’ESO.
 Funció didàctica: El que es pretendrà, a trets generals, amb la consecució
d’aquest e-recurs és treballar, a través de les TIC, diferents àmbits dels valors i
les emocions que ens envolten a la vida diària. Anteriorment podem veure els
continguts específics que treballarem.

4. 4
 Objectius general:
1. Taller d’àudio:
 Introduir-se en el món dels valors i els sentiments
 Prendre consciència de la importància delscontinguts esmentats
com a presa de contacte amb el tema.
2. Taller de pòster:
 Treballar el respecte
 Reflexionari identificar la igualtat, empatia i diversitat.
 Emprar correctament Smore o Glogster per crear un pòster.
3. Taller de vídeo:
 Identificar les emocions, sentiments i valors del vídeo i reflexionar
sobre ells
 Utilitzar einesdigitals adequades i de manera correcta per a la
creació d’un nou vídeo.
 Confeccionar un vídeo propi amb una qualitat mínima.
4. Taller de blog:
 Adquirir el coneixement bàsic de certs valors i sentiments.
 Identificar els valors i els sentiments en situacions quotidianes.
 Saber utilitzar de forma bàsica l’einatecnològica: el blog. (Blogger)
10. Descripció detallada del material
En aquest apartat el que volem és deixar clara l’estructura de cada taller, amb les
opcions que donarem acada un, els continguts que treballaran ia més una breu passada
per les activitats que duran a terme. Els aspectes de caire organitzatiu pel que comporta
la feina dins classe tants dels alumnes com del professor el podrem trobar a l’apartat
d’orientacions.
10.1 Taller d’àudio:
 Parts del material i estructura: El taller d’àudio tendrà tres parts fonamentals
per dur-lo a terme. La primera: escoltar l’àudio a classe per introduir el temari
de les emocions i començar el trimestre amb un taller de TIC. La segona: La
gravació d’un nou poema sobre el tema dels sentiments i valors, amb una eina
adequada (en aquest cas audacity); finalment la penjarem al blog de classe a
través d’un podcast d’àudio (soundcloud).
 Temps de durada: Dues sessions, de 50 min. cada una.
 Opcions: Les opcions que tendran seran:
 Elegir el poema/text que volen gravar i confeccionar el seu guió.

5. 5
 Amb l’ajuda del Audacity podran aportar diferents efectes de so,
a més de poder incloure música a l’àudio que gravaran.
 La pujada al Soundcloud els permetrà compartir amb diferents
xarxes socials, en aquest cas serà convenient que ho facin baix la
supervisió d’un adult per evitar problemes de privacitat.
 Contingutsatreballar: Els continguts que se treballaran amb aquest taller seran,
específicament com a àudio introductori l’autoestima i l’autocontrol de les
emocions. A l’hora d’ells elegir un poema o text a treballar, els continguts
variaran però sempre aniran encaminats a treballar els sentiments i els valors, ja
que els donarem una llistade possibles texts,ja elegits anteriorment per aquesta
tasca.
 Activitats: La idea principal d’aquest taller per treballar amb els nostres alumnes
és que ells mateixos elegeixin un text per poder fer l’àudio i treballin amb la
manera d’entonar les paraules, de fer les pauses de manera correcta, de donar-
li sentiment al text a més d’empatitzar amb el seu contingut. Per tant, serà
necessari que els mateixos alumnes es preparin un guió, deixant clar on aniran
les diferents pauses,pujades de veu, pujades dels efectes de so o música, etc. Un
cop fet elguió aseguir, mitjançant l’audacity (serànecessariun micròfon) hauran
de gravar-se a ells mateixos i després posar els efectes que desitgin. Més tard,
ho pujaran alSoundCloud de manera que ho poguem inserir dins el blog de classe
i així la resta de companys i pares/mares ho podran escoltar.
10.2 Taller Pòster:
 Parts del material i estructura: El taller de pòster podem dividir-lo en quatre
parts per poder dur-lo a terme. En primer lloc una definició de respecte, per a
què els alumnes entenguin què és el respecte: El respecte es defineix com la
pròpia persona, la dels altres i l’entorn. En segon lloc, podem trobar un avatar ha
nomenat Anjema, creat per nosaltres, el qual ens aporta una fita molt important
per entendre el respecte. Anjema ens diu que: el respecte és la base per a què el
món canvií. Com a tercera aportació del pòster, trobem un vídeo d’una
campanya contra el racisme, en la que apareixen una sèrie de persones de
diverses nacionalitats i cultures, i un missatge important, quan coneixem a algú
el primer que es fixa una persona és la raça i són poques persones les que veuen
que tots són iguals.Amb aquest vídeo, seguimtreballant els valors anteriors, tant
el respecte com la igualtat, empatia i diversitat. I per últim, en aquest pòster
trobem un còmic elaborat també per nosaltres mateixos, en el que treballem el
respecte als nostres iguals.
 Temps de durada: 3 sessions de 50 min.
 Opcions: Les opcions que tindran seran:
 Elegir el valor, emoció o sentiment.
 Crear un pòster del valor escollit, amb el Glogser o Smore.

6. 6
 Crear i afegir diversos materials digitals al pòster (imatges, àudios, vídeo,
enllaços…)
 Continguts a treballar: En aquest pòster els continguts que es treballen són
diversos valors, com hem vist el valor principal és el respecte, lligat amb altres
valors. Amb els diferents materials de pòster, podem treballar diverses formes
de respecte, tant el respecte a les persones d’altres cultures o ètnies com als
nostres iguals.
 Activitats: Primer de tot es visualitzarà el pòster realitzat, una vegada visualitzat
el pòster, els alumnes hauran de realitzar per grups de tres i un pòster sobre el
respecte o qualsevol altra emoció, sentiment o valor treballats. En aquest pòster
els alumnes podran incloure avatar, còmics, vídeos, imatges, àudios... qualsevol
eina digital, i podran realitzar aquest amb Smore o Glogster, l’eina que ells
consideren millor. Abans de la realització d’aquest realitzarem una petita
descripció de les eines que es poden utilitzar per tal que els alumnes puguin
trobar on realitzar-les i com utilitzar-les. Una vegada acabats tots el pòster, els
alumnes el mostraran als seus companys i seran avaluats per aquests.
10.3 Taller Vídeo:
 Parts del material i estructura: El taller de vídeo el podem dividir-lo en dues
parts per poder dur-lo a terme. En primer lloc una part destinada als alumnes
d’ESO, en laque identificaran els valors, emocions i sentiments del vídeo, crearan
un guió que posteriorment el facilitaran als alumnes d’Educació Primària. I una
segona part, en la que els alumnes d’Educació Primària crearan un petit vídeo
d’un minut amb el guió.
 Temps de durada: 3 sessions de 50 min.
 Opcions: Les opcions que tindran seran:
 Triar un guió aportat pels alumnes d’ESO.
 Enregistrar un vídeo o conjunt de vídeos.
 Crear un vídeo d’un minut amb Movie Maker o iMovie.
 Continguts a treballar: Els continguts treballats en el taller dels vídeos són per
una part, les drogues i el perill d’aquestes, i per una altra part, els valors,
sentiments i emocions que s’identifiquen en el vídeo realitzat. Els continguts
transmesos del vídeo seran treballats tant en els alumnes d’ESO com en els
alumnes d’Educació Primària.
 Activitats: Aquest taller es realitzarà d’una manera especial, ja que
col·laborarem amb els alumnes de primer d’ESO. En primer lloc, mostrarem el
vídeo “Vés-me dient mentides mentre em tenyeixes la cabellera” als alumnes de
primer d’ESO, ja que trobem que els continguts no són els adequats per a nins

7. 7
de 4t de primària. A la primera sessió, els alumnes de primer d’ESO, hauran
d’observar el vídeo i identificar tots els termes que tracta tant de valors com
d’emocions (mentida, traïció, dolor, tristesa, amor...). Quan s’hagin identificat
tots els valors i emocions, cada grup de 3 persones haurà de triar un valor o
emoció present al text i escriure un petit guió sobre aquell valor o emoció. Se’ls
donarà aquest petit guió als alumnes de 4t de primària. Durant la segona sessió,
aquests hauran d’enregistrar un vídeo d’un minut sobre aquest guió. Després a
la tercera sessió, hauran d’ ajuntar-lo, modificar-lo, preparar-lo amb Movie
Maker o iMovie i mostrar el que han fet a la classe.
10.4 Taller de blog:
 Parts del material i estructura: El taller de blog podem dividir-lo en tres parts
elementals per poder dur-lo a terme. En primer lloc, apropar el blog als alumnes,
fer-los conscients de que la nostra classe té un blog per comunicar-se i compartir
informació. En segon lloc, fer grups de 3, mostrar l’eina i explicar com s’ha
d’utilitzar (en el nostre cas Blogger). Finalment, exposar el tema principal de
l’activitat i dur-la a terme durant 12 sessions.
 Temps de duració: Un trimestre, és a dir, 12 sessions de 50 min.
 Opcions: Les opcions que tendran seran:
 Els alumnes podran decorar, modificar, afegir… tot allò que ells
vulguin a l’apartat corresponent del blog.
 A les reflexions del blog, els nins podran escriure allò que vegin
més adequat. Tot i que hauran de seguir certes pautes, seran
lliures a l’hora d’escriure les seves opinions i posar diferents
exemples.
 Continguts a treballar: Els continguts que se treballaran amb aquest taller seran
els diferents valors o emocions i el coneixement de l’eina específica, en aquest
cas Blogger. Hemde tenir en compte que els continguts sobre els valors variaran
cada setmana.
 Activitats:Elque farem amb aquest taller és,en principi, conèixer l’einaprincipal
que emprarem, és a dir, el blog. Farem una breu explicació de Blogger i
exposarem les passes quehan de seguirper escriure una nova entrada quan sigui
necessari i com poden afegir imatges, enllaços, etc. Durant 12 setmanes,
treballarem un valor específic. Després, cada divendres, el que faran és penjar
una breu reflexió sobre el valor corresponent a aquella setmana. Amb aquest
taller els nins podran participar en el progrés del blog de classe i a més podran
deixar per escrit les reflexions sobre un valor determinat.

8. 8
11. Orientacions per a la utilització didàctica del material
En aquest apartat volem deixar esment dels tres moments diferents que treballarem a
cada taller; abans durant i després; i es diferenciaran els aspectes organitzatius, els
didàctics i els tecnològics.
11.1 Taller d’àudio:
Primer de tot, abans de començar la tasca i el començament del trimestre, hem elegit
fer el taller d’àudio. El que farem serà demanar que en saben ells dels sentiments, i a
veure simai han escoltatalgun text que hagidespertat en ells algunaemoció o interès.
De tal manera que els alumnes comencin a reflexionar sobre aquests conceptes, ja
que pot ser que trobem alumnes que mai s’ho hagin platejat de tal forma. A
continuació farem una breu explicació de que aquest any treballarem amb diferents
tallers els valors i les emocions i que ho farem emprant les TIC.
Per tant, a la primera sessió, un cop introduït el tema principal, exposarem als nostres
alumnes un àudio jafet que hauran d’escoltar atentament. Aquest àudio setracta del
relat d’un poema anomenat “Hoy seré el dueño de mis emociones”, el qual tracta de
tenir autocontrol sobre les pròpies emocions i de l’autoestima, un tema que trobam
alentidor per alavida diàriade tothom. Elmaterial necessariper escoltaraquest àudio
seran uns altaveus que funcionin correctament i un ordinador des del qual podrem
accedir a l’àudio ja fet. Després d’escoltar l’àudio a classe el comentarem per
identificar quin és el tema principal i quin missatge ens aporta aquest poema, així
podrem introduir el tema de les emocions, els sentiments i els valors. Aquests seran
els aspectes didàctics que ens interessa treballar durant aquest taller.
A continuació, exposarem una sèriede poemes que tracten diferents sentiments i,pel
que fa a l’aspecte organitzatiu de feina ens interessa dividir la classe en grups petits,
concretament de tres persones, de tal manera que ens quedaran vuit grups de tres
persona cadaun, els farem de manera heterogènia de manera que es puguin aprofitar
de les desigualtats i trobar noves idees. Per tant, cada grup de 3 persones triarà un
dels poemes recomanats per la professora per treballar a partir del sentiment que
tracti, intentarem que ningú triï el mateix.
El que hauran de fer durant el temps restant d’aquesta sessió i la següent i aquí entra
en joc l’aspecte tecnològic, és triar entre 6-8 versos i hauran de gravar-se emprant
‘audacity’ intentant mostrar el sentiment del qual tracta elpoema, posant el to de veu
adequat, les pauses allà on pertoquin i fent que tots els integrants posin de la seva
part a l’hora de fer la gravació. A més, gràcies a l’eina d’audacity podran afegir una
música que acompanyi als versos elegits, fent així que el mateix àudio causi més
impacte a l’hora de ser escoltat. Per a realitzar aquesta part, necessitaremque hi hagi
els ordinadors i els micròfons corresponents per a cadagrup de 3 alumnes. Finalment,
necessitaríem uns auriculars per escoltar les modificacions i veure el nostre resultat.
Finalment, després de fer tot el procés de gravació penjaran l’àudio amb una nota de
podcast mitjançant l’eina de SoundCloud per així poder-ho afegir al blog de classe i a
la següent sessió, quan tots hagin enregistrat el seu àudio, el mostraran davant la

9. 9
classeientre tots comentarem quin sentiment han transmès i que ens ensenyaaquest
sentiment.
Podem trobar alguns possibles poemes a tractar aaquesta pàgina: http://inteligencia-
emocional.org/poesias/index.htm
11.2 Taller pòster:
Abans de realitzar l’activitat, es necessari tornar al tema dels valors i xerrarem sobre
un d’ells, el respecte. Començarem fent una breu pluja d’idees sobre que és el
respecte i en quines situacions podem aplicar-lo. Després, per mostrar un exemple i
introduir-los a l’eina amb la qual hauran de treballar, mostrarem el pòster creat per
nosaltres, on xerram de diferents aspectes sobre el respecte. Explicarem als nostres
alumnes l’eina que hem utilitzat (Smore) i comentarem els diferents apartats que hi ha
i com ho hem fet, és a dir, com s’utilitza l’eina, les diferents passes que hem seguit per
aconseguir realitzar el nostre pòster. Per fer això, necessitaremun ordinador i un
projector. Un cop haguem explicat el nostre pòster i mostrat les passes que hem dut a
terme per a realitzar-lo, organitzarem la classe en o petits grups de 3 components, per
a que ells mateixos confeccionin un nou pòster sobre el mateix tema: el respecte.
Farem els grups de forma heterogènia, per aprofitar les desigualtats, compartir noves
idees i promoure la importància de la cooperació entre tots els membres de la classe,
tot i que no siguin molt amics.
Per a dur a terme tota l’activitat, necessitaremels ordinadors corresponents per a cada
grup de 3. L’eina digital que utilitzaran serà un pòster on-line, ja pot ser amb Smore,
igual que el pòster realitzat per nosaltres, o amb Glogster. El primer que indicarem als
alumnes, és que hauran d'elegir un dels dos editors on-line de pòster, seguidament
hauran de crear una conta i veure si entenen totes les eines possibles en el pòster, si
tenen algun dubte ens podran demanar qualque dubte, ja que el nostre paper serà el
d’orientador i guia del seu procés d’aprenentatge. Primer deixarem que ells investiguin
i experimentin, però sempre comptaran amb la nostra ajuda i intervindrem quan ells
ho necessitin o ho trobem necessari.
Quan ja tinguin clar totes les funcions de l'eina, podran començar a realitzar el pòster,
podran utilitzar imatges, vídeo, àudio, enllaços, etc. És a dir, qualsevol material que
puguin afegir i el seu pòster els deixi adjuntar. Tot i començaran a fer-ho a la primera
sessió, tindran una altra sessió, la següent, per poder continuar fent el pòster,
modificar-lo, afegir noves possibilitats, etc. Deixarem que tinguin més temps
disponible per així deixar-los explorar de forma lliure i puguin ser capaços de conèixer
amb profunditat les possibilitats de l’eina.
Una vegada, els grups hagin realitzat el seu pòster, durant la tercera sessió, hauran
d’exposar el seu pòster als seus companys. Cada vegada que un grup surti a mostrar el
seu pòster, els seus companys avaluaran amb arguments el pòster. Si es treballa
adequadament el valor triat, si s’utilitzen diversos materials, si s’utilitzen totes les
eines disponibles i si consideren adequat el pòster. D’aquesta forma, durem a terme
també el valor a classe, fent que els alumnes visquin en primera persona la
importància del respecte: respectant els torns de paraula, el treball dels altres, les
diferents opinions... El paper del mestre serà el d’orientador, ja que guiarem

10. 10
l’avaluació i les preguntes, moderador, ja que ens assegurarem de respectar els torns
de paraula i les normes, i finalment d’observador dels resultats dels diferents treballs.
Gràcies a aquest taller, podrem veure als alumnes en un rol actiu, on ells mateixos
hauran d’experimentar, decidir, organitzar, ser creatius i cooperar amb els seus
companys. A més de treballar el respecte, que és un valor essencial en la societat i en
la vida quotidiana, els nins treballaran amb les noves tecnologies, explorant i
investigant les diferents possibilitats que els ofereix l’eina del pòster (Smore o
Glogster).
11.3 Taller vídeo:
Per a desenvolupar l'activitat, el primer que farem a la primera sessió, comentar als nins
de 1r d’ESO que realitzarem un projecte amb els nins de 4t de primària. Així, a
continuació el que farem serà mostrar el vídeo als alumnes d’ESO, per treballar amb
aquests el perill de les drogues i del món que els envolta, per fer una feina de valors,
reflexió i fer-los conscients d’una forma més didàctica. Per fer-ho necessitarem un
ordinador i un projector. Una vegada realitzada aquesta visualització, es realitzarà un
debat de com poden afectar les drogues al nostre dia a dia, a les nostres emocions i als
nostres sentiments i demanarem que identifiquin els valors que apareguin en el vídeo
(mentida, traïció, dolor, tristesa, amor…). El que volem és que els alumnes siguin els
majors protagonistes i mostren les seves opinions, reflexionant sobre aquest tema. Per
això, el paper del mestre serà el de moderador i el de guia, mostrant pautes i qüestions
a tractar amb aquest debat. Seguidament, proposarem als alumnes que ells, reunits en
grups de tres hauran de ficar-se en el rol d’un guionista de cinema, i hauran de
confeccionar un guió d’un vídeo dirigit a alumnes d’Educació Primària del mateix centre,
que en aquell moment estan treballant les emocions i els sentiments.
El guió haurà de tenir unes característiques marcades pel professor i de caràcter
obligatori a treballar. Les característiques són les següents:
 Tema principal: sentiment i emocions
 Transmetre aquest sentiment o emoció
 Dos personatges principals
 No durar més d'un minut.
El guió s'hauran de realitzar amb aquestes característiques, ja que estaran destinats a
alumnes d'Educació Primària i segons quins continguts no són adequats per ells. Una
vegada realitzat el guió i revisat pel professor, aquest se li proporcionarà als alumnes de
quart d’Educació Primària.
A la segona sessió es presentaran els guions realitzats als alumnes d'Educació Primària,
que utilitzaran aquest per a treballar les emocions vistes a classe i desenvolupades en
els altres taller. El que hauran de fer els alumnes és enregistrar un vídeo amb el guió
confeccionat pels alumnes d’ESO. Per poder gravar el vídeo, primer s’exposaran certes
normes o pautes necessàries per utilitzar una càmera de vídeo o una càmera de mòbil,
i ens encarregarem de que tot setrobi en bones condicions ide que el seu ús és adequat.
Així, en una primera sessió, els alumnes d’Educació Primària hauran d’enregistrar el

11. 11
vídeo d’un minut, podent triar o la classe o el pati per fer la gravació. D’aquesta forma
dividirem la classe en dues parts: 25 min a l’aula i 25 min al pati.
A la segona sessió seva, els alumnes podran editar, modificar i preparar el vídeo amb
l’eina Movie Maker o iMovie. Per això, mostrarem primer les passes que han de seguir
per poder emprar els instruments bàsics de l’eina elegida, és a dir, afegir música, els
efectes de transició, afegir textos, etc... Tot i així, deixarem que els alumnes tinguin un
rol investigador i lliure, deixant que ells mateixos puguin elegir que fer, com fer-ho i
puguin investigar totes les possibilitats de l’eina. Finalment, els alumnes, durant els
darrers 15 minuts de classe hauran d’exposar i mostrar el que han fet fins ara, quines
passes han dut a terme i comentar el guió. D’aquesta forma, volem que entre tots
participin i se comuniquin, intentant reflexionar sobre l’activitat que han fet.
Es tracta d’una pràctica on l’alumne desenvoluparà el rol de creador, de personatge
principal i d’investigador, jaque haurà de prendre totes les decisions sobre elseu treball:
organització, format, decoració, etc. Per això, deixarem pas a la creativitat i capacitat
d’invenció dels nins, sense mostrar la nostra idea per damunt de les seves, i deixant que
ens mostri tot el que són capaços de realitzar sense la nostra intervenció, només amb
les nostres orientacions.
11.4 Taller de blog
Per poder dur a terme el taller de blog, primer hem d’apropar aquesta eina als
alumnes. Hem de tenir en compte que com a classe ja tenim un blog per poder penjar
informació i poder comunicar-nos amb les famílies, per tant, abans de realitzar el
taller, el que farem és mostrar als alumnes el blog que empram per comunicar-nos.
Farem una breu explicació del nostre blog, de com està organitzat, com hem decidit
decorar-lo i perquè l’empram. Així, farem que els alumnes siguin conscients de la
funció que desenvolupa el blog per a la nostra classe i la seva importància, ja que ens
permet que les famílies coneguin el que fem durant l’horari lectiu. Per a dur a terme
aquest apartat necessitaremun ordinador i un projector.
A la primera sessió del taller de blog necessitarem ordinadors suficients per a cada
grup de 3 nins, ja que el que farem és mostrar als alumnes com funciona Blogger,
explicarem les passes que han de seguir per afegir una nova entrada i afegir imatges,
enllaços, canviar la lletra, etc. A més, agrupant als nins en petits grups, 3 persones,
deixarem que experimentin junts, ja que trobam que és la millor forma d’aprendre.
Així, promourem la cooperació i transferirem molts dels conceptes a treballar
(respecte, solidaritat, convivència...) a la pràctica, fent als nins conscients de que els
valors són importants per a dur a terme comportaments correctes. Després de
realitzar l’explicació del funcionament del blog, continuarem amb el desenvolupament
del taller.
Cada setmana xerrarem d’un valor concret a la nostra aula (respecte, solidaritat,
igualtat…), quan arribi divendres, durant una hora, els nins en els grups de 3 que ja
hem esmentat, hauran d’escriure a un apartat del blog els tres punts següents:
 Què significa aquest valor i perquè és important
 Escriu una situació on se vegi reflectit aquest valor

12. 12
 Com tractaries aquest valor dins l’aula
Després de cada sessió de blog, al dilluns següent, durant una hora es debatrà la
reflexió que han fet al blog sobre aquest valor entre tots els companys.
El nostre paper durant la realització d’aquest taller serà el de guia, ja que mostrarem
les passes que han de seguir però no direm com han de fer-ho, per tant no hi haurà
una sola forma de fer les reflexions. Deixarem en tot moment que els alumnes
experimentin amb l’eina, que puguin investigar i que siguin lliures a l’hora d’escriure
les seves reflexions, si ells volen podran afegir imatges, enllaços, decoració… Com a
mestres, estarem presents durant el desenvolupament de la sessió i els nins podran
mostrar els seus dubtes, nosaltres intervindrem quan ells ho trobin necessari.
Pensam que és una bona forma per fer que els alumnes s’apropin i participin amb el
blog de classe. El que cercam amb aquesta pràctica és fer que els nins reflexionin sobre
la importància dels valors en la vida i en les situacions quotidianes, i que puguin veure
com afecten a les relacions interpersonals, a més de que puguin experimentar amb les
noves tecnologies. Els nins podran deixar escrites les seves reflexions a un apartat i
podran tornar a aquest apartat sempre que ho necessitin, així seran conscients del seu
progrés i del treball que han fet al llarg del trimestre. A més, com hem dit, les famílies
podran veure que és allò que fan els nins, factor que els motivarà per intentar fer-ho el
millor possible.
12. Materials complementaris
Àudio: Hoy seré dueño
de mis emociones
https://soundcloud.com/123emotions
Pòster: El respecte https://www.smore.com/dthju
Vídeo: Vés-me dient
mentides mentre em
tenyeixes la cabellera
https://www.youtube.com/watch?v=RcKsOJnvcFQ&list=UUR7ZbpY72wrb
VQFZZLK1fsA
Blog: Aprenem valors i
emocions junts
http://anjemamrtpeae1.blogspot.com.es/
Hem de dir que el blog va ser la darrera activitat que vàrem elegir. Per això, el que hem
fet és reunir al blog totes les activitats fetes. Per una part trobem activitats fetes a
classe, en el nostre cas, l’àudio i el vídeo i per altra part, activitats que vàrem fer a
casa, ja que ens semblava interessant provar-les, una activitat interactiva amb
educaplay i un conte amb storyjumper. Aquest blog està fet amb la intenció de
compartir les nostres activitats, ja sigui per a nins, com per a adults interessats en
activitats dirigides a educació primària fent ús de les TIC.
Un altre recurs interessant, és el nostre symbaloo grupal en el que podem trobar
diferents pàgines web útils per a la realització dels tallers i per a complementar la feina
realitzada en el diferents taller. Podem trobar tant pàgines per a la creació de recursos
o planes web interessants que ens donen informació extra per poder treballar dins
l’aula. No només podem trobar pàgines útils per al mestre, sinó que també hi ha

13. 13
pàgines que poden ser treballades pels infants, com per exemple la pàgina de jocs de
valors.
L’enllaç de la webmix del symbaloo, titulat “Educa en Valors” és el següent:
http://www.symbaloo.com/mix/educaenvalors
13. Bibliografia
Alvarez.M (2014). Video arte: campaña contra el racismo. Recuperat el 29/10/2014 de:
https://www.youtube.com/watch?v=I5QXyvL4ksI
Conselleriad’Educació, Cultura i Universitats (2014).Currículum “Valors Socials i
Cívics”. Currículum de les IllesBalears. Educació Primària. LOMQE. Recuperat el
12/12/2014 de:
http://weib.caib.es/normativa/Curriculum_IB/educacio_primaria_lomqe_.htm
Fundació FCBarcelona. El respecte: la clau de la convivència. Recuperat el 29/10/2014 de:
http://www.fcbkids.cat/assets/files/repository/repository__120921_Res_CM.pdf