1. The sights and traditions of Alcanar
English-audiovisual Project 4th ESO
Pilar Juan & Florenci Sales
1. El producte, context i justificació.
Durant els cursos 2010/11, 2011/12 i 2012/13, el Departament de Llengües Estrangeres de l’Institut
Sòl de Riu està duent a terme el projecte WELCOME TO ALCANAR, dintre d’un Pla Experimental
de Llengües Estrangeres. El projecte té com objectiu impulsar la part oral del nostre alumnat, tenint
com a tema central el nostre poble, i el nostre entorn. Gràcies a això se’ns ha concedit un auxiliar
de conversa, el qual ha orientat els alumnes en la part oral del projecte.
La necessitat de desenvolupar distintes competències bàsiques així com la importància d’estimular
la creativitat de l’alumnat fan del producte audiovisual un candidat ideal per a treballar amb els
alumnes.
La idea del projecte neix amb la intenció de fer treball col·laboratiu mitjançant l’àrea de llengües
estrangeres, en aquest cas l’anglès, i el coordinador de serveis que gestiona els recursos
audiovisuals del centre.
1.1 Punt de partida
El projecte està adreçat a alumnes de 4rt d’ESO. Hi participen 27 alumnes amb diferents nivells de
competència de llengua anglesa (mixed ability classroom). També contem amb la col·laboració d’un
grup d’alumnes de 2n de batxillerat, les quals fan una breu introducció a cadascun del vídeos.
1.2 Producte
L’objecte de treball és crear un vídeo descriptiu en llengua anglesa sobre els llocs d’interès i les
tradicions del nostre poble utilitzant el programa d’edició de vídeos Pinnacle Studio Versió 14. Cal
esmentar que el producte final tindrà una projecció fora del centre, ja que serà utilitzat per la
Regidoria de Turisme de l’Ajuntament d’Alcanar per a la promoció turística del nostre poble.
2. Objectius generals
1. Utilitzar l’anglès per descriure els llocs i les tradicions del nostre poble.
2. Crear textos descriptius i aprendre vocabulari relacionat amb la descripció de llocs.
3. Treballar en grups, treball col·laboratiu.
4. Utilitzar els mitjans audiovisuals del centre per crear vídeos.
5. Conèixer l’entorn i la història del nostre poble.
3. Competències que es treballen
- Competència artística, clau per al resultat final del vídeo, tant el disseny del vídeo com la banda
sonora del mateix contribueixen al desenvolupament d’aquesta competència.
- Competència digital, a l’haver d’utilitzar eines TIC tant per a l’edició del vídeo com per a
l’enregistrament del so.
- Competència lingüística, a l’escriure textos descriptius.
- Competència d’autonomia i iniciativa personal, essencial per a l’execució del pla de treball que
requereix la producció del vídeo.

2. The sights and traditions of Alcanar
English-audiovisual Project 4th ESO
Pilar Juan & Florenci Sales
4. Seqüència d’activitats
1. Creació de dos llocs web per al projecte.
http://pilar-englishcorner.blogspot.com.es/?spref=fb
http://solderiu.net/moodle/course/view.php?id=71&show=2&sesskey=4h7yaOwUhH#section-2
2. Proposta d’agrupaments.
3. Assignació dels temes sobre els que cada
grup dissenyarà el seu vídeo.
4. Treballar diferents textos descriptius
proposats per la professora d’anglès.
5. Buscar informació dels llocs que han de
descriure.
Grups de treball i temes inicials del projecte
Enllaços on trobar la informació sobre Alcanar

3. The sights and traditions of Alcanar
English-audiovisual Project 4th ESO
Pilar Juan & Florenci Sales
6. Escriure el primer esborrany i entregar-lo a la
professora d’anglès per a una primera correcció.
7. Corregir i millorar els textos.
8. Practicar la pronunciació dels texts amb l’ajuda de
l’auxiliar de conversa.
Alumna de 4t ESO practicant el text amb
l’auxiliar de conversa
9. Enregistrament del text amb format d’arxiu MP3
utilitzant una gravadora de veu.
Grup d’alumnes enregistrant el seu text amb la
gravadora i amb la supervisió de l’auxiliar de H2 Handy Recorder (ZOOM)
conversa http://www.zoom.co.jp/english/products/h2/
10. Refinament dels arxius de veu amb el programa Audacity.
El software Audacity permet editar i corregir les diferències de volum entre
els diferents talls de veu de cada alumne

4. The sights and traditions of Alcanar
English-audiovisual Project 4th ESO
Pilar Juan & Florenci Sales
11. Emmagatzemament dels fitxers d’àudio a la web http://www.box.com per a poder compartir-los i
revisar-los.
http://www.box.com/s/ovq133uti6x45vuirqhv
12. Selecció de fotografies d’Alcanar que s’ajustin als
texts a partir de fotos cedides per l’AFA (Aula de
Fotografia d ’Alcanar) i de fotos pròpies.
13. Enregistrament en vídeo dels alumnes (autors dels
vídeos i introducció alumnes 2n BAT) davant d’un
fons verd per a introduir l’efecte Chroma Key en els
muntatges
14. Selecció de música de fons a www.jamendo.es
(descàrrega gratuïta de música lliure de drets
d’autor).
Enregistrament del vídeo Croma amb el fons verd
en el vídeo “Introduction”
15. Un cop ja s’han recollit tots els elements
necessaris, es comença l’edició del vídeo amb el
software Pinnacle Studio 14.
Grup d’alumnes treballant amb el Pinnacle Detall d’un grup d’alumnes a l’Aula d’Audiovisuals i
Llengües
16. Millora de la primera versió del projecte de Pinnacle lliurat, seguint les indicacions dels professors
(anglès i audiovisuals) que els alumnes troben al MOODLE del curs.
17. Lliurament del vídeo finalitzat (producte final).

5. The sights and traditions of Alcanar
English-audiovisual Project 4th ESO
Pilar Juan & Florenci Sales
6. Temes
Els temes dels vídeos són els següents:
1) Introducció
2) Alcanar, el poble
3) L’Església, el Casc Antic i el Mirador
4) L’Ermita i el Poblat Ibèric
5) La Casa O’Connor i la Cisterna de la Vall
6) Sòl-de-Riu, carril bici i Les Cases d’Alcanar
7) Festes i tradicions
8) Gastronomia
Portada del fitxer PPT de presentació del projecte que
7. Edició dels vídeos resumeix la temàtica dels vídeos
La següent imatge mostra la finestra de treball de l’editor de vídeos del Pinnacle Studio 14.
La primera pista conté el vídeo principal, en el nostre cas les imatges d’Alcanar.
La segona pista serveix per a incloure el vídeo secundari, que s’utilitza en l’efecte Croma per a
superposar-lo a sobre de la imatge que es vulgui.
La tercera pista conté els títols, que en funció del vídeo poden anar també a la primera pista.
En aquestes tres primeres pistes s’han introduït transicions i muntatges que ofereix el software, per a
què la seqüència d’imatges sigui més atractiva i dinàmica.
La quarta és la pista d’àudio, on es col·loca la veu en off dels alumnes. El software té un control de
volum i un equalitzador que permeten homogeneïtzar tot l’àudio del vídeo.
La cinquena i última és la pista de la música. En aquest cas el control de volum ha permès ajustar el
volum de la música amb els arxius d’àudio per tal que no hi hagin solapaments.
Un cop el projecte Pinnacle ha estat validat pels professors, es genera el vídeo final en format
estàndard i de qualitat AVI per a poder ser vist amb qualsevol reproductor.

6. The sights and traditions of Alcanar
English-audiovisual Project 4th ESO
Pilar Juan & Florenci Sales
8. Temporització
El projecte es comença el novembre del 2011 i acaba a l’abril del 2012.
Els números que apareixen a cada setmana estan relacionats amb la seqüència d’activitats que hi ha
a l’apartat 4.
Month 1 Month 2 Month 3 Month 4 Month 5 Month 6
Week 1 1/2/3 6 9 11/12 14 15
Week 2 4 7 9 13 15 16
Week 3 4 8 10 13 15 16
Week 4 5 8 10 14 15 16/17
9. Avaluació
L’avaluació del projecte s’ha basat amb la següent graella:
1. The quality of the recording and sound is good. Special effects,
1 2 3 4 5
visuals and music make the project more attractive and interesting.
2. The student spoke fluently, clearly and at a good volume, so it was
easy to follow him/her.Non-verbal elements are used to improve 1 2 3 4 5
communication.
3. The student performed his/her role with suitable information.
1 2 3 4 5
(contents)
4. The student didn’t make important grammar mistakes and used the
1 2 3 4 5
target language.
5. The student’s pronunciation and intonation were correct. 1 2 3 4 5

7. The sights and traditions of Alcanar
English-audiovisual Project 4th ESO
Pilar Juan & Florenci Sales
PREPARATION
The students hand their works on the dates proposed by the 1 2 3 4 5
teacher.
The student corrects the errors and redoes it. 1 2 3 4 5
Records it using Audacity several times and chooses the best 1 2 3 4 5
version
Shows autonomy 1 2 3 4 5
MULTIMEDIA PRODUCT yes no
Uses Audacity accuratelly and saves the product as an mp3 file. (
Selects suitable images.
Selects suitable music.
Shows interest in creating the final product.
10. Enllaços del projecte
Tots aquests passos per a dur a terme el projecte es donen al alumnes en format paper i també en
format digital ja que s’enllacen als llocs web que s’han creat per al projecte:
http://pilar-englishcorner.blogspot.com.es/?spref=fb
http://solderiu.net/moodle/course/view.php?id=71&show=2&sesskey=4h7yaOwUhH#section-2
http://www.slideshare.net/juanpilar745
http://www.box.com/s/ovq133uti6x45vuirqhv