Grups de Lectura de l'Escola Sant Josep (Sant Vicenç dels Horts)

1. GRUPS DE LECTURA
1r-2nP-5
Escola Sant Josep
El Pla de Lectura de Centre
Seminari de Caps d’Estudi i Coordinacions Pedagògiques
Curs 2014-2015

2. OBJECTIUS GENERALS
• Aproximar-nos al moment lector de l’infant.
• Posar a l’abast recursos amb abordatges
diferents que estimulin el progrés lector.

3. P-5
OBJECTIUS:
•Segmentar les síl·labes d’una paraula (picar paraules) per analitzar-les,
comparar-les i classificar-les.
•Progressar en la discriminació auditiva de sons.
•Identificar lletres i paraules significatives.
•Relacionar, progressivament, els sons de les lletres amb la seva grafia.
•Iniciar-se en el pas de la lletra de pal a la lligada.
•Llegir i comprendre paraules , frases i textos senzills utilitzant
diferents estratègies i respectant el nivell de cada alumne.
•Gaudir de la lectura mitjançant activitats lúdiques individuals i de
grup.

4. P-5
ORGANITZACIÓ:
•Temporització: una sessió setmanal de 45’
•Els alumnes es distribueixen en 4 grups
homogenis (organització òptima):
ROVELLONS, CEPS, FREDOLICS, AMANITES
•Els alumnes poden canviar de grup segons la
seva evolució.
•Avaluació: Proves Teberosky inicials i finals.

6. P-5
ACTIVITATS:
•Nom propi: relacionar nom-foto, confegir, relacionar nom-cognom, relacionar pal-lligada.
•Picar paraules i comptar síl·labes.
•Identificar sons en la segmentació de paraules.
•Buscar i/o classificar imatges segons el so/sons proposats.
•Anomenar les lletres de l’abecedari: pel nom de la lletra i pel so de cada lletra.
•Lectura de síl·labes.
•Confegir paraules a partir de lletres i de síl·labes.
•Relacionar nom-imatge i frase-imatge.
•Ordenar els elements d’una frase amb suport visual.
•Lectura individual i col·lectiva de llibres seqüenciats.
•Ordenar les imatges d’un conte i relacionar el text corresponent a cada imatge.
•Llegir “Frases secretes” (relacionades amb els llibres de lectura seqüenciats)
•Jocs de lectura a l’ordinador.
•Triar la frase correcta relacionada amb una imatge.
•Joc de relacionar la lletra de pal amb la lligada.
•Bingo d’imatges i de paraules.
•Joc del penjat, sopa de lletres, dominó de paraules
•Lectura lliure (biblioteca de l’escola i/o biblioteca d’aula)

7. 1r-2n
OBJECTIUS:
•Prendre consciència del sistema fonològic a partir d’activitats de
discriminació auditiva, anàlisi sil·làbic i jocs fonològics.
•Incentivar la lectura global en una fixació de paraules i frases senzilles a
través de BITS acordats en els diferents grups de treball.
•Practicar lectura sistemàtica, per assegurar l’aprenentatge dels diferents
sons i específicament, dels que comporten més dificultat.
•Comprendre paraules, frases i textos senzill.
•Estimular el gust per la lectura.

8. 1r-2n
ORGANITZACIÓ
Es distribueixen els alumnes en vuit agrupaments homogenis de lectura:
MOTOS, COTXES , VAIXELLS (1,2,3), TRENS (1,2) i AVIONS
Temporització diària de 09:00 a 09:30h.
•Cada dia cinc minuts inicials de BITS + Frase (Motos i Cotxes)
DILLUNS: Consciència fonològica
DIMARTS: Lectura sistemàtica
DIMECRES: Comprensió lectora.
DIJOUS: Lectura Lúdica
DIVENDRES: Dictat dels BITS treballats durant la setmana
Frase (Motos i Cotxes)
AVALUACIÓ:
•Proves d’expressió i comprensió
•ACL’S
•Velocitat lectora (S'ha iniciat en grups més elevats)

10. 1r-2n
ACTIVITATS:
•Consciència Fonològica
•Lectura sistemàtica
•Comprensió Lectora
•Biblioteca
•BITS – Frase - Dictat

11. Bits

12. Consciència fonològica

13. Comprensió lectora