A l'escola els i les alumnes de cinquè i els de primer fem apadrinament lector.

1. APADRINAMENT
LECTOR

2. Què és l’apadrinament lector?
L'apadrinament lector és una activitat cooperativa que
es realitza en parelles formades per alumnes de cinquè,
LES COBRES, que fan de padrins/es de lectura i els
alumnes de primer de primària, LES PAPALLONES, que
fan de fillols/es.
És l’ajuda o acompanyament en el camí lector, una relació que
moltes vegades va més enllà de la pròpia tasca d’ajut en la
lectura. L’intercanvi d’experiències en el reforç a la lectura entre
diferents edats beneficia tant la persona que rep aquest reforç
com a qui l’ofereix: els més petits se senten acompanyats i els
més grans assenten els seus records lectors, la seva capacitat
valorativa o la mateixa mecànica lectora.

3. Objectius
• Potenciar l’aprenentatge de la lectura.
• Crear contextos significatius d'aprenentatge (llegeixo
perquè algú m'entengui, llegeixo per algú que li
interessa escoltar-me).
• Ensenyar als alumnes a preparar-se les lectures, per
tal que n’adquireixin l’hàbit.
• Prendre consciència i aplicar estratègies de lectura.
• Establir lligams afectius entre padrins i fillols al voltant
de la lectura.
• Fomentar el gust per la lectura.
• Fomentar l’autonomia de l’alumnat.

4. Com ho fem?
Es duu a terme durant el segon trimestre.
Durant una sessió d’una hora es prepara l’apadrinament
lector i la següent setmana es realitza amb els petits, i així
successivament. Una sessió de preparació, una altra
d’execució. És a dir, primer i cinquè comparteixen una
sessió d’una hora cada quinze dies.

5. Com ho fem?
SESSIÓ DE PREPARACIÓ:
• La tutora de primer dóna una tria molt ben seleccionades i
variada de llibres que han de llegir els alumnes adaptats als
nivells de cadascun d’ells.
• Els grans es preparen molt bé aquests llibres que llegiran després
els més petits, els llegeixen com a mínim tres vegades fixant-s’hi
molt. Posteriorment els hi fan activitats d’inici, durant i final orals
i escrites.
• Els de cinquè creen entre tot el grup-classe contes inventats.
S’imprimeixen i es dóna un model a cada alumne, se’l prepara a
casa per llegir com un professional al seu respectiu fillol/a de
primer! Practiquen la fluïdesa lectora amb ells!

6. Com ho fem?
SESSIÓ D’EXECUCIÓ:
• Es divideixen els alumnes en dues aules (primer i
cinquè) i cada tutora controla el procés dels grups de
padrins i fillols que hi ha. Es canvia d’ubicació cada
quinze dies.

7. Padrins/es – fillols/es

30. Ens ho hem passat molt bé
fent aquesta activitat!!!!