تعد إدارة الصف فنا وعلما ، فمن الناحية الفنية تعتمد هذه الإدارة على شخصية المعلم وأسلوبه في التعامل مع الطلاب في داخل الفصل وخارجه و تعد إدارة الصف علما بذاته بقوانينه وإجراءاته .
إن الإدارة الصفيّة هي ما يقوم به المعلم داخل غرفة الصف من أعمال لفظية، أو عمليّة من شأنها أن تخلق جواً تربوياً ومناخاً ملائماً يمكن المعلم والطالب معاً من بلوغ الأهداف التربويّة. وبأنها مجموعة عمليات متداخلة بعضها مع بعض تتكامل فيما بينها ويقوم بها شخص معين أو أشخاص بشكل يساعد على بلوغ أهداف معينة مخطط لها ومحددة بشكل مسبق
معايير التربية على المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسيةMohamed El-Demerdash
صبحي شعبان شرف، ومحمد السيد أحمد الدمرداش. (٢٠١٤). معايير التربية على المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسية. المؤتمر الدولي السادس لضمان جودة التعليم، أنماط التعليم ومعاييرالرقابة على الجودة فيها، مسقط، سلطنة عمان، ١٠-١١ ديسمبر ٢٠١٤، ص ص ١٢٩-١٤٧.
تعد إدارة الصف فنا وعلما ، فمن الناحية الفنية تعتمد هذه الإدارة على شخصية المعلم وأسلوبه في التعامل مع الطلاب في داخل الفصل وخارجه و تعد إدارة الصف علما بذاته بقوانينه وإجراءاته .
إن الإدارة الصفيّة هي ما يقوم به المعلم داخل غرفة الصف من أعمال لفظية، أو عمليّة من شأنها أن تخلق جواً تربوياً ومناخاً ملائماً يمكن المعلم والطالب معاً من بلوغ الأهداف التربويّة. وبأنها مجموعة عمليات متداخلة بعضها مع بعض تتكامل فيما بينها ويقوم بها شخص معين أو أشخاص بشكل يساعد على بلوغ أهداف معينة مخطط لها ومحددة بشكل مسبق
معايير التربية على المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسيةMohamed El-Demerdash
صبحي شعبان شرف، ومحمد السيد أحمد الدمرداش. (٢٠١٤). معايير التربية على المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسية. المؤتمر الدولي السادس لضمان جودة التعليم، أنماط التعليم ومعاييرالرقابة على الجودة فيها، مسقط، سلطنة عمان، ١٠-١١ ديسمبر ٢٠١٤، ص ص ١٢٩-١٤٧.
الموهوبون والمتفوقون هم الثروة الحقيقية لمجتمعاتهم، وهم كنوزها وأغنى مواردها على الإطلاق، فعلى عقولهم وإبداعاتهم واختراعاتهم تنعقد الآمال في مواجهة التحديات وحل المعضلات والمشكلات التي تعترض مسيرة التنمي الوطنية، وفي ارتياد آفاق المستقبل، وتحديث هذه المجتمعات وتطويرها وتحقيق تقدمها وبناء حضارتها.. لذا، أصبح الاهتمام بالاكتشاف والرعاية المتكاملة لهم بهدف تنمية استعداداتهم المتميزة، واستثمار طاقاتهم المتوقدة إلى أقصى درجةٍ ممكنةٍ ضرورة ملحة يفرضها التقدم والتغيرات المتسارعة التي تعتري مختلف مناحي الحياة، كما يحتمها هذا الصراع والتنافس الشديد بين الجماعات والمؤسسات والدول، والتكتلات المختلفة في المجالات العلمية والتكنولوجية والاقتصادية والعسكرية والسياسية.
تشكل إدارة الصف عنصراً هاماً من عناصر المنظومة التربوية الحديثة، لأنها تؤثر في كل عناصر هذه المنظومة من مدخلات ومخرجات وهي ذات فعالية هامة تندرج تحتها كثير من المفاهيم التربوية كالتخطيط وتنفيذ التدريس وتقويم النتاجات النهائية لعملية التدريس، إضافة إلى التعامل مع الطلبة لإثارة دافعيتهم للتعلم ومساعدتهم على النمو الشامل في كافة المظاهر الشخصية، من عقلية واجتماعية
وعندما نسأل عن أهمية الغرفة الصفية في عملية التدريس يتبادر للذهن مفهوم البيئة المادية للغرفة الصفية من حيث اتساعها والإضاءة ونوعية مقاعد الطلبة والتجهيزات الحديثة فيها. والاعتقاد أن توفر مثل هذه البيئة المادية الممتازة يمكن أن يوفر تعلما جيدا وهذا ممكن إذا وفرنا استراتيجيات تدريسية تتناسب مع متطلبات الواقع الذي نعيش أما إذا توافرت البيئة المادية الممتازة وكان المفهوم التقليدي في التدريس هو السائد فإن العملية التعليمية تبقى كما هي دون التوقعات.
تعرف القيادة بانها العلاقة بين شخصين أو أكثر يحاول أحدهما التأثير في الآخر يمارسه الشخص للتأثير في الآخرين وجعلهم يتعاونون لتحقيق بعض الأهداف التي يرغبون في تحقيقها
الموهوبون والمتفوقون هم الثروة الحقيقية لمجتمعاتهم، وهم كنوزها وأغنى مواردها على الإطلاق، فعلى عقولهم وإبداعاتهم واختراعاتهم تنعقد الآمال في مواجهة التحديات وحل المعضلات والمشكلات التي تعترض مسيرة التنمي الوطنية، وفي ارتياد آفاق المستقبل، وتحديث هذه المجتمعات وتطويرها وتحقيق تقدمها وبناء حضارتها.. لذا، أصبح الاهتمام بالاكتشاف والرعاية المتكاملة لهم بهدف تنمية استعداداتهم المتميزة، واستثمار طاقاتهم المتوقدة إلى أقصى درجةٍ ممكنةٍ ضرورة ملحة يفرضها التقدم والتغيرات المتسارعة التي تعتري مختلف مناحي الحياة، كما يحتمها هذا الصراع والتنافس الشديد بين الجماعات والمؤسسات والدول، والتكتلات المختلفة في المجالات العلمية والتكنولوجية والاقتصادية والعسكرية والسياسية.
تشكل إدارة الصف عنصراً هاماً من عناصر المنظومة التربوية الحديثة، لأنها تؤثر في كل عناصر هذه المنظومة من مدخلات ومخرجات وهي ذات فعالية هامة تندرج تحتها كثير من المفاهيم التربوية كالتخطيط وتنفيذ التدريس وتقويم النتاجات النهائية لعملية التدريس، إضافة إلى التعامل مع الطلبة لإثارة دافعيتهم للتعلم ومساعدتهم على النمو الشامل في كافة المظاهر الشخصية، من عقلية واجتماعية
وعندما نسأل عن أهمية الغرفة الصفية في عملية التدريس يتبادر للذهن مفهوم البيئة المادية للغرفة الصفية من حيث اتساعها والإضاءة ونوعية مقاعد الطلبة والتجهيزات الحديثة فيها. والاعتقاد أن توفر مثل هذه البيئة المادية الممتازة يمكن أن يوفر تعلما جيدا وهذا ممكن إذا وفرنا استراتيجيات تدريسية تتناسب مع متطلبات الواقع الذي نعيش أما إذا توافرت البيئة المادية الممتازة وكان المفهوم التقليدي في التدريس هو السائد فإن العملية التعليمية تبقى كما هي دون التوقعات.
تعرف القيادة بانها العلاقة بين شخصين أو أكثر يحاول أحدهما التأثير في الآخر يمارسه الشخص للتأثير في الآخرين وجعلهم يتعاونون لتحقيق بعض الأهداف التي يرغبون في تحقيقها
تقوم النظريه العربيه في الأداره على ثلاثه مبادئ اساسيه
(المبدا الأول الخدمه (والأحترام
(المبدأ الثاني حق الدخيل (العداله
(المبدأ الثالث الشورى ( المشاركه
إن مفهوم الانتماء والولاء المؤسسي يعتبر من المفاهيم الإدارية الحديثة وقد حظي هذا المفهوم باهتمام العديد من الباحثين منذ أمد بعيد وحتى يومنا هذا ويعزى هذا الاهتمام إلى ما للولاء المؤسسي من تأثيرات هامة على كثير من سلوكيات واتجاهات الأفراد وماله من انعكاسات على الفرد والمنظمة على حد سواء. فيفترض أن يكون الولاء المؤسسي من أولى السلوكيات الطبيعية والمهمة التي يجب أن يتصف بها سلوك الأفراد في التنظيم . وبالتالي فإن للولاء المؤسسي أهمية في حياة المنظمات وله أثره الواضح على سير العمل فيها وتحقيقها لأهدافها بشكل فاعل متميز، وعلى مدى ارتباطه بالسلوك المؤسسي الذي يلعب دوراً هاماً في توجيه الأفراد العاملين داخل التنظيم الوجهة الصحيحة
Development of higher values for employeesahmed khanjar
يعد البعد القيمي من اهم عناصر النجاح فبقدر نشاطه وقوته تتحدد كفائة المنظمه وفاعليتها وقد
ركزت كثير من الابحاث على والدراسات على اهمية القيم الشخصيه والاتقادات التي يتبناها المدير
او القائد في المنظمه ودورها في تفعيل العمليه الاداريه فكلما زادت القيم الايجابيه لدى القاده
الاداريين كلما اثر ذالك على كفاءة الاجراءات الاداريه ويكون ذالك عن طريق تفهم القاده الاداريين
.
وتحقيق عملية التوافق والترابط بين المنظمه والقيم الشخصيه في اطار موحد يعد منظومه قويه تخدم
العمليه الاراديه حيث ان التوافق والانساجام بين القيم التي ينتمي اليها الفرد وبين القيم السائده في
بئية العمل بشكل عام يساهم في خفض معدل الصراع وتوفير عنصري العداله والاتصال الاداري
الفاعل وهذا يعني انه كلما ازداة درجة التوافق بين قيم المنظمه وقيم الافراد كلما كان ذالك ادعى
لتطابق القيم بينهم. أداء المنظمات. وان القيم التنظيمية لاحظت داخل المؤسسة تؤثر على أداء
المنظمه نفسها المنظمات. ويقول في هذا السياق أن المنظمات يمكن أن تكون ناجحة عندما تتماشى
مع الأهداف التنظيمية القيم التنظيمية وتلك تتماشى مع القيم الشخصية من الناس الذين هم هذه
المنظمة نفسها.
اخلاقيات العمل الوظيفي وعلاقتها بتطوير مهارات العاملين في مؤسسات القطاع الحكومي phecs
التعــــــــــــرف على مفهوم اخلاقيات العمل
فهم اهمية الاخلاق بالنسبة للفرد والمجتمع
معرفـــــــة الفرق بين العمــــــــــل والمهنة
انمــــــــــــــــاط سلوكيــــــــــات العمـــــــل
يعتمد نجاح المنظمات الحديثة في تحقيق أهدافها على كفاءة وفاعلية الموارد البشرية العاملة لديها؛ إذ إن هناك اتفاق عام بين رجال الإدارة، على أن العنصر البشري هو أهم مورد للمنظمة وعليه تتوقف كفاءة استخدام باقي الموارد في المنظمة، وذلك لأن الإنسان بما يملكه من مهارات وقدرات وبما يتمتع به من رغبة في العمل هو العنصر الحاسم لتحقيق الكفاءة الإنتاجية للمنظمات في عالم اليوم.
1. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
جامعة وهران السانيا
مقياس المناجمنت
ELTON GEORGE ELTON MAYO
من اعداد :
وسيني نورالهدى
هندسة المعلومما المثائق
2014/2013
2. مقدمه
من المهمات الأساسية لقائد العمل هو السعي نحو تماسك الأفراد في المؤسسة و
المحافظة على عضويتهم بدعم العلاقات الإنسانية بنيه و بينهم، ثم قبولهم لشخصه
كقائد و عليه مهمة التنسيق بين جهود العاملين بالاتصال الفعال بين الأفراد و
المجموعات بحيث يعمل الجميع بروح الفريق الواحد لا كأجزاء منعزلة، هذا بالإضافة إلى
مهمته الخاصة بالتأكيد من أن هذه الجماعات تحقق أهدافها و أن خطط العمل و برامجه
مفهومه لديهم، و إذا انطلقنا إلى رياض العلاقات الإنسانية الفواحة بعبير الحب و المودة
و الحرص على الأخر فإننا نجد تألقا و ضياءا على طريق الحياة الاجتماعية السلمية
الصادقة فيشعر الفرد مهما صغر أو كبر بأنه شريك في العمل واتخاذ القرار وتحمل
النتائج في ضل الإنسانية الراقية والفقه الواقعي لتقويم الأداء وتشجيع المواهب
وتعزيز القدرات .
ومن هنا يمكن أن نفهم أن الهدف الرئيسي للعلاقات الإنسانية يتضمن إرضاء أو إشباع
الحاجات الإنسانية وما يرتبط بها من دوافع وتنظيم غير رسمي ورفع الروح المعنوية
وتحسين ظروف العمل والوضع المادي للعاملين.
في حين ان اهتمام منظري الفكر الكلاسيكي انصب على هيكل وآلية المنظمات
انصب فكر مدرسة العلاقات الإنسانية على العنصر البشري في المنضمة ، وعلى
خلاف منظري الدين كانوا مدراء ممارسين واعتمدوا على خبراتهم وتجاربهم الشخصية
في وضع نظرياتهم فان منظري العلاقات الإنسانية كانوا من الأكاديمين وعلماء الاجتماع
والنفس والسلوك حيث ركزوا اهتماماتهم على تحفيز الفرد ودراسة سلوك المجموعة
ومفهوم القيادة ، وفي هذا البحث سوف اتطرق إلى أهم منظري هذه المدرسة.
3. المحتميا :
مقدمه
التعريف بجورج بالتون مايو
تجربة زيادة الإنتاجية و ارتفاع المعنويات
تفسير المتغيرات النفسية والاجتماعية خلال تجربته
الانتقادات التي وجهت لمدرسة العلاقات الإنسانية :
» جورج مايو «
خاتمه
المراجع
4. (1880 – التعريف بجورج التون مايو: ( 1949
إن جورج مايو استرالي المولد أمريكي الجنسية
كان عالم نفس و رجل علاقات عامة بالفطرة و
قد كان استاذا للبحوث الصناعية في كلية
الدراسات العليا لإدارة الأعمال في جامعة
هارفارد و قد عرف مايو من خلال بحثه
الاجتماعي )تجربته( الذي أجراه في مصنع
WESTERN ELECTRI هوثورن لشركة
وسترن الكتريك في شيكاغو في الولايات CO.
1932 و التي - المتحدة الأمريكية ما بين 1928
كانت تتباهى بتقديم التسهيلات للعاملين.
فاستقدمت مايو لإجراء الدراسة إلى فرقين:
فريق التجربة و فريق المراقبة و لاحظ أثر
الاضاءة فوجد زيادة الانتاجية و ارتفاع
المعنويات لدى الفريقين الفريق الذي زادت
عنده الإضاءة و الفريق الذي بقيت عنده
الإضاءة ثابتة ثم خفض الإضاءة قليلا فلم تتأثر
الإنتاجية أو المعنويات لدى فريقين.
5. تجربة زيادة الإنتاجية و إرتفاع المعنويات:
أ - إن تحفيز العامل لا يقتصر على النواحي المادية فقط بل يتعداها إلى نواحي المعنوية
التي تعزز فيه الشعور بالإهتمام و الاحترام من قبل الإدارة و العاملين معه،.
ب - إن التحفيز الفردي لا يكفي و لا يجزي إلا إذا كان من خلال مجموعة العمل التي
يشعر العامل من خلالها بالطمأنينة و الانتماء و الالتزام و من هنا تبرز أهمية
المجموعة و علاقات الأفراد الأعضاء في المجموعة في زيادة الإنتاجية و تدعيم
سلوك هؤلاء الأفراد،
ت - إن بيئة العمل ليست فقط بيئة فقط بيئة إنتاج فحسب بل هي بيئة يعيش فيها
العامل و يبني فيها علاقات شخصية تتجاوز العلاقات الرسمية و لا تقل أهمية عنها في
التأثير على سلوكه داخل المنظمة و عليه يجب على الإدارة العليا أن تتعامل مع
العاملين في المنظمة من خلال مجموعات العمل التي ينتمون إليها و علة أساس أنهم
يعيشون حياة إجتماعية داخل المنظمة و يشكلون مجتمعا قائما بذاته داخل المنظمة،
6. ث - إن إشعار العامل بأهميته و المجموعة التي ينتمي إليها بدورها الإيجابي أمر
ضروري لرفع الروح المعنوية للعاملين التي تؤثر إيجابيا في زيادة الإنتاجية.
ج- إن ردود فعل العاملين على الإدارة العليا و ما يصادفهم من صعوبات و مشاكل في
العمل لا تأتي بشكل فردي بل من خلال المجموعات التي ينتمون إليها و من هنا برزت
أهمية العلاقات الإنسانية داخل المنظمة في سلوك العاملين و دور القيادة في التحكم في
ذلك السلوك حيث اعتبر رواد هذه المدرسة أن الجو الاجتماعي في العمل هو الأساس
في التأثير على إنتاجية العاملين و تفاعلهم مع الإدارة العليا.
7. وبالتالي ، مايو يفسر التغيرات خلال تجاربه في مصنع هوثورن خلال ستة متغيرات
نفسية واجتماعية.
القيادة غير
الرسمية
الشعور بالأمن
الوظيفي
تماسك
المجموعة
أهداف
المجموعة
الأوامر
الوضع
الاجتماعي
للعمال
8. خاتمة
لقد عرفنا ان العلاقات الإنسانية هي الأساليب و الوسائل
السلوكية التي يمكن عن طريقها حفز العاملين علىالمزيد
من العمل المثمر المنتج.
و لذا يمكن القول للآخرين أن العلاقات الإنسانية ليست
مجرد كلمات طيبة أو عبارات مجاملة تقال للآخرين و إنما
هي بالإضافة إلى ذلك تفهم عميق لقدرات العاملين
و طاقاتهم و إمكاناتهم و ظروفهم و دوافعهم و حاجاتهم
و استخدام كل ذلك لحفزهم على العمل معا كجماعة
تسعى لتحقيق هدف واحد في جو من التفاهم و التعاون
و التعاطفداخل المنظمةـ
9. المراجع:بيبليوغرافية + وابوغرافية
506 ص . -نواف كنعان، القيادة الادارية. مكتبة دار الثقافة للنشر و التوزيع: عمان، 2002
-كامل محمد المغربي، السلوك التنظيمي و اسس سلوك الفرد و الجماعة في التنظيم. دار الفكر للنشر و
-HTTP://WWW.PERFORMANCEZOOM.COM/MAYO.PHP
-HTTP//WWW.KAU.EDU.SA/FILES/0002269/SUBJECTS/1.PPT
-HTTP://3ASSAL.ALAFDAL.NET/T1862-TOPIC
259 ص . التوزيع: عمان، 1993
