Föreläsning på konferensen ny- och ombyggnation av skolor

1. Hur bygger vi en skola för
framtidens lärande?
2016-12-01
#Kviberg
Mikael Parknäs

2. December 2011
2

3. 3
”Det finns även betydande osäkerheter på vägen
framåt. En osäkerhet är om skolan kommer att vara
mer eller mindre platsbunden på 10 års sikt. På
expertseminariet framkom både hur en möjlighet
finns till en platsoberoende skola som följd av IT-
utvecklingen, men även att skolans viktigaste roll
imorgon skulle vara en plats för fostran där det
sociala får ökad betydelse.”
Fyra scenarier mot framtiden
Kairos Futures rapport:
IT och digital kompetens I skolan

4. MindShift: 21 Things That Will be Obsolete in 2020

5. –Johnny Appleseed
”Skriv ett citat här.”
2015

6. 6

7. 7

8. SKL: skolan och lärandet
8

9. 67%
Av alla 2-åringar använder internet

10. Lärande för framtiden
10
• Digital Natives
• 21st Century Learners
• OECD - ILE.
Globala trender som påverkar skolan
1. Globalisering
2. Hälsa, välmående och ett gott samhälle
3. Arbetsmarknaden och dess krav på kunskap
4. Den moderna familjen.
5. Den digitala utvecklingen

11. Lärande för framtiden
11
• Digital Natives
• 21st Century Learners
• OECD - ILE.
Globala trender som påverkar skolan
1. Globalisering
2. Hälsa, välmående och ett gott samhälle
3. Arbetsmarknaden och dess krav på kunskap
4. Den moderna familjen.
5. Den digitala utvecklingen

12. Lärande för framtiden
12
• Digital Natives
• 21st Century Learners
• OECD - ILE.
Globala trender som påverkar skolan
1. Globalisering
2. Hälsa, välmående och ett gott samhälle
3. Arbetsmarknaden och dess krav på kunskap
4. Den moderna familjen.
5. Den digitala utvecklingen

13. 13
Ur behovsbeskrivningen:
• Flexibel
• Utmanande
• Tillföra värden i stadsbilden
• Välkomnande
Pedagogiska grundpelare
Kvibergsskolan är skolan som förbereder eleverna för
en hållbar framtid på individ och samhällsnivå! Vi
jobbar med att gestalta de kompetenser som vi anser
eleverna behöver ha med sig i framtiden:
• Kreativitet,
• Kommunikation,
• Kollaboration (samarbete)
• Kritiskt tänkande
Undervisning i hållbar utveckling.
Ett lärande för hållbar utveckling karakteriseras av
• demokratiska arbetssätt
• kritiska förhållningssätt
• ämnesövergripande samarbeten
• mångfald av pedagogiska metoder
• delaktighet och inflytande

14. 14

15. 15
En skola enligt "lokalprogrammet" i Gbg

16. Göteborgs Stads Ramprogram
16
"Uppgiften för förskolan och skolan handlar om trygghet,
gemenskap, personlig utveckling och lusten att lära.
Byggnaderna ska utformas så att de kan användas för såväl lek
som lärande. Det ställer stora krav på en vacker, spännande
och annorlunda arbetsmiljö som manar till handling, uppmuntrar
till experiment, stimulerar kreativitet och ger sinnliga
upplevelser. Lokalerna måste därför anpassas till barns och
elevers olika förutsättningar och intressen."

17. Läroplanen
17

18. En pedagogisk verksamhetsidé
18

19. Allt hänger ihop
19
Social
Lärmiljö
Pedagogisk
Lärmiljö
Fysisk
Lärmiljö
Vi vill varandra väl
och gör varandra bra!
Den digitala
Lärmiljön
Den kulturella
Lärmiljön

20. Dynamiska och berikande lärmiljöer
Enligt OECD:s projekt INNOVATIVE
LEARNING ENVIRONMENT (ILE) bör
lärmiljöer:
• Uppmuntra och engagera eleverna och
utformas så att eleverna ser sig själva som
lärande individer.
• Utgå ifrån att lärande sker i ett socialt och
kontextuellt sammanhang.
• Bygga på elevernas motivation och känslor.
• Utgå från varje enskild individ och dess
förutsättningar
• Ha bedömningar som en formativ funktion
Kontakter:
Peter C Lippman arkitekt och forskare i
evidencebaserad design.
Rolf Ekman professor i neurokemi

21. Kvibergsskolan 4-9 organisation
21
Fyra paralleller 4-9 och särskola. 720 + 15 elever
Kvibergsskolans organisation:
1. Åtta vertikala arbetslag, fyra 4-6 och fyra 7-9, med
tre basgrupper i varje. Grupperas parvis kring en
gemensam ”läryta”. I varje arbetslag år 7-9 arbetar 4
pedagoger + en socialpedagog!?
2. En specialpedagog i varje par.
3. Ett praktisk-estet arbetslag som har hand om den
kreativa arenan, hemkunskapen och makerspace
Organisationen förutsätter ett annat arbetstidsavtal och
en "timplanelös" skola.
Schemat byggs upp halvdagsvis och för eleverna består
det av ämneshalvdagar och "projekt"-halvdagar.

22. 22

23. Kvibergsskolan 4-9
Byggnad i tre plan
1. Fyra paralleller 4-9 =
720 elever
2. Tomten ger en
byggnad i tre plan
3. Belägen mellan
förskolan och F-3
4. Ingen idrottshall -
använder Serneke.
Arena
5. Kvibergsnäs
särskola integreras i
skolbyggnaden
6. Tillagningskök

24. Vardagsrum, kök, kreativ arena och särskola
Entréplan
1. Uthyrningsbart
2. Resurs för fritids
3. Reception
4. Café/matsal/pausrum
5. Bibliotek/scen/
gradäng
6. Kreativ arena; bild,
musik, studio textil,
verkstad.
7. Makerspace
8. Särskola

25. Lab, hälsa, adm, Pit Stop och 4 arbetslagsarenor
Plan 2 (skofritt)
1. Parvisa arbetslag 4-6
och 7-9
2. OBS! Ej 3 "klassrum"/
arbetslag. Omöjliggör
traditionell
undervisning.
3. Två basrum/arena + ett
bas 80/par
4. Identiska
arbetslagsarenor flex/
fritids.
5. Gott om ytor, grupprum.
6. En miniarena/arbetslag
7. Teamarbetsplatser

26. Fyra arbetslagsarenor identiska med plan 2
Plan 3
(skofritt)
1. Möjlighet att
ändra
organisation så
att 4-6 respekt
7-9 ligger
våningsvis.

27. Arbetslagsarenor 4-6 och 7-9
Arbetslagsarenor
1. Parvisa arbetslag 4-6
och 7-9
2. OBS! Ej 3 "klassrum"/
arbetslag. Omöjliggör
traditionell undervisning.
3. Två basrum/arena + ett
storbas 80 och ett
minibas/par
4. Identiska
arbetslagsarenor flex/
fritids. Möblering skiljer.
5. Gott om ytor, grupprum.
6. En miniarena/arbetslag
7. Gemensamt
lärararbetsrum.

29. Peter S Lippman
Creating C.A.B.L.E.S. Lippman vs.
Thornburg Campfires in cyberspace
29

30. Flexibilitet - platsbyggda "Break-Out spaces" - möblering
Flexibilitet
1. Platsbyggda vrår,
prång och noder.
Inga korridorer
2. Många möjligheter
till gruppstorlekar
genom möblering i
basrum och flex-/
fritids.
3. Inte flytt-/rullbara
möbler och väggar.
4. Display-walls
5. Alternativ digital
teknik

31. Flexibla möbler, exempel.
31

32. Digital display-teknik
Display
1. Många ytor med
"Wallwrite"
magnetisk
whiteboard-tapet.
2. Några flytt-/bärbara
projektorer
3. Projektorer och
högtalare i arenor,
mini-arenor, scen,
miniaula och bamba.
4. Tre 55" TV inbyggda
i mobila whiteboards/
arbetslagsarena

33. Lärande med hjälp av digitala verktyg
33

34. 34

35. Skolverkets förslag till Nationell IT-strategi
Skolverkets vision 2022
❏ Alla barn och elever utvecklar en adekvat digital kompetens.
❏ Skolväsendet präglas av att digitaliseringens möjligheter tas
tillvara så att de digitala verktygen och resurserna bidrar till att
resultaten förbättras och verksamheten effektiviseras
Läs en sammanfattning här
35

36. Vision 2022för förskola, förskoleklass, fritidshem och den obligatoriska skolan
36
Alla i skolväsendet har likvärdig tillgång till
digitala verktyg
Personal som arbetar med elever i förskoleklass, skola och
fritidshem har tillgång till digitala verktyg motsvarande
ett personligt verktyg per anställd (1:1) inom två år.
Det finns tillräcklig infrastruktur, i vilken också ingår
teknisk och pedagogisk IT- support, i förskoleenheter,
skolenheter och
på fritidshem inom tre år.
Elever i grundskolans och motsvarande skolformers
årskurser 1–9 (10) har tillgång till ett personligt digitalt
verktyg (1:1) inom tre år.
Barn i förskolan och elever i förskoleklass har tillgång till
digitala verktyg motsva- rande minst ett verktyg på fem
barn/elever (1:5) inom fyra år.
Personal som arbetar med barn på förskolor har tillgång till
digitala verktyg mot- svarande ett personligt verktyg per
anställd (1:1) inom fyra år.

37. Kompetensutvecklingsinsatser Digital Kompetens
Ändrat till våren
2017
37

38. 38

39. Kvibergsskolan - Mångfald och glädje
39

40. 40

41. Berättelsen
om
Kvibergsskolan
En film

42. Kvibergsskolan på Facebook
42

43. KONTAKT:
Sektor Utbildning SDF Östra Göteborg
Kvibergsskolan
Rektor: Mikael Parknäs
mikael.parknas@ostra.goteborg.se
Twitter:mikael_parknas