Utkast till presentation för inspirationsdag Stadsskogsskolan i Lindesberg

1. Inspiration Stadsskogsskolan
På väg mot framtiden - vi skapar den
tillsammans
2016-09-19

2. December 2011
2

3. 3

4. Kvibergsskolan 4-9 organisation
4
Fyra paralleller 4-9 och särskola. 720 + 15 elever
Kvibergsskolans organisation:
1. Åtta vertikala arbetslag, fyra 4-6 och fyra 7-9, med
tre basgrupper i varje. Grupperas parvis kring en
gemensam ”läryta”. I varje arbetslag år 7-9 arbetar 4
pedagoger + en socialpedagog!?
2. En specialpedagog i varje par.
3. Ett praktisk-estet arbetslag som har hand om den
kreativa arenan, hemkunskapen och makerspace
Organisationen förutsätter ett annat arbetstidsavtal och
en "timplanelös" skola.
Schemat byggs upp halvdagsvis och för eleverna består
det av ämneshalvdagar och "projekt"-halvdagar.

5. Kvibergsskolan - Mångfald och glädje
5

6. Lärande för framtiden
6
• Digital Natives
• 21st Century Learners
• OECD - ILE.
Globala trender som påverkar skolan
1. Globalisering
2. Hälsa, välmående och ett gott samhälle
3. Arbetsmarknaden och dess krav på kunskap
4. Den moderna familjen.
5. Den digitala utvecklingen

7. Grundpelare - Kvibergsskolan
7
Ur behovsbeskrivningen:
• Flexibel
• Utmanande
• Tillföra värden i stadsbilden
• Välkomnande
Pedagogiska grundpelare
Kvibergsskolan är skolan som förbereder eleverna för
en hållbar framtid på individ och samhällsnivå! Vi
jobbar med att gestalta de kompetenser som vi anser
eleverna behöver ha med sig i framtiden:
• Kreativitet,
• Kommunikation,
• Kollaboration (samarbete)
• Kritiskt tänkande
Undervisning i hållbar utveckling.
Ett lärande för hållbar utveckling karakteriseras av
• demokratiska arbetssätt
• kritiska förhållningssätt
• ämnesövergripande samarbeten
• mångfald av pedagogiska metoder
• delaktighet och inflytande

8. Dynamiska och berikande lärmiljöer
Enligt OECD:s projekt INNOVATIVE
LEARNING ENVIRONMENT (ILE) bör
lärmiljöer:
• Uppmuntra och engagera eleverna och
utformas så att eleverna ser sig själva som
lärande individer.
• Utgå ifrån att lärande sker i ett socialt och
kontextuellt sammanhang.
• Bygga på elevernas motivation och känslor.
• Utgå från varje enskild individ och dess
förutsättningar
• Ha bedömningar som en formativ funktion
Kontakter:
Peter C Lippman arkitekt och forskare i
evidencebaserad design.
Rolf Ekman professor i neurokemi

9. Kvibergsskolan 4-9
Byggnad i tre plan
1. Fyra paralleller 4-9 =
720 elever
2. Tomten ger en
byggnad i tre plan
3. Belägen mellan
förskolan och F-3
4. Ingen idrottshall -
använder Serneke.
Arena
5. Kvibergsnäs
särskola integreras i
skolbyggnaden
6. Tillagningskök

10. Vardagsrum, kök, kreativ arena och särskola
Entréplan
1. Uthyrningsbart
2. Resurs för fritids
3. Reception
4. Café/matsal/pausrum
5. Bibliotek/scen/
gradäng
6. Kreativ arena; bild,
musik, studio textil,
verkstad.
7. Makerspace
8. Särskola

11. Lab, hälsa, adm, Pit Stop och 4 arbetslagsarenor
Plan 2 (skofritt)
1. Parvisa arbetslag 4-6
och 7-9
2. OBS! Ej 3 "klassrum"/
arbetslag. Omöjliggör
traditionell
undervisning.
3. Två basrum/arena + ett
bas 80/par
4. Identiska
arbetslagsarenor flex/
fritids.
5. Gott om ytor, grupprum.
6. En miniarena/arbetslag
7. Teamarbetsplatser

12. Fyra arbetslagsarenor identiska med plan 2
Plan 3
(skofritt)
1. Möjlighet att
ändra
organisation så
att 4-6 respekt
7-9 ligger
våningsvis.

14. Arbetslagsarenor 4-6 och 7-9
Arbetslagsarenor
1. Parvisa arbetslag 4-6
och 7-9
2. OBS! Ej 3 "klassrum"/
arbetslag. Omöjliggör
traditionell undervisning.
3. Två basrum/arena + ett
storbas 80 och ett
minibas/par
4. Identiska
arbetslagsarenor flex/
fritids. Möblering skiljer.
5. Gott om ytor, grupprum.
6. En miniarena/arbetslag
7. Gemensamt
lärararbetsrum.

15. Flexibilitet - platsbyggda "Break-Out spaces" - möblering
Flexibilitet
1. Platsbyggda vrår,
prång och noder.
Inga korridorer
2. Många möjligheter
till gruppstorlekar
genom möblering i
basrum och flex-/
fritids.
3. Inte flytt-/rullbara
möbler och väggar.
4. Display-walls
5. Alternativ digital
teknik

16. Digital display-teknik
Display
1. Många ytor med
"Wallwrite"
magnetisk
whiteboard-tapet.
2. Några flytt-/bärbara
projektorer
3. Projektorer och
högtalare i arenor,
mini-arenor, scen,
miniaula och bamba.
4. Tre 55" TV inbyggda
i mobila whiteboards/
arbetslagsarena

17. Allt hänger ihop
17
Social
Lärmiljö
Pedagogisk
Lärmiljö
Fysisk
Lärmiljö

18. Tydlig idé för lärande
18
Ante Runnqvist SETT 2016

19. 19
Exemplet Hagaskolan
Värdeord Hagaskolan
Kunskapande - Samspelande - Inspirerande

20. Konkretisera värdeorden i lärmiljön
20

21. Kunskapande lärmiljöer
21

22. 22
Värdeord Stadsskogsskolan
Samskapande - Kunskapande - Omtanke
På väg mot framtiden –
vi skapar den tillsammans
Kunskap och omtanke
Hur ser lärmiljöerna ut......

23. Medveten variation i lärmiljön
23

24. Arbetssätt och arbetsform
24

25. Testa, experimentera, bygg
25

26. 26
• säger att lärande sker oberoende av tid och rum vad får det för
konsekvenser?
• tror att lärande sker bäst i samarbete med andra hur ser skolan ut då?
• säger att lärandet skall vara ”på riktigt” med verkliga projekt, hur påverkar
det byggnaden?
• vill utveckla det entreprenöriella lärandet och stimulera kreativitet och
divergent tänkande - hur påverkar det arkitekturen?
• tror att lärandet måste bli mer personligt och skräddarsytt hur påverkar det
lärmiljön?
• vet att en alltmer krympande ekonomi väntar offentlig sektor - hur påverkas
den ekonomiska hållbarheten?
• vill utveckla en verkligt demokratisk skola - påverkar det byggnaden?
Vi måste tänka nytt om vi skall få en samklang mellan det
nya sättet att lära och framtidens lärmiljöer. Om vi:
Något helt nytt.....

27. 27

28. 28
Frågan vi borde ställa är inte hur vi jobbar
med digitala läromedel i skolan utan hur jobbar
vi med lärandet i skolan i en digitaliserad värld
Peter Bragner, Glömstaskolan

29. Skolans ödesfråga........
29

30. Bra exempel på dokumentation Skolhus Öckerö
30

31. KONTAKT:
Sektor Utbildning SDF Östra Göteborg
Kvibergsskolan
Rektor: Mikael Parknäs
mikael.parknas@ostra.goteborg.se
Twitter:mikael_parknas