Helena Kvarnsell i Kalix
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•409 views
Helena Kvarnsells presntation från 19/8 i Kalix
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Viewers also liked
Similar to Helena Kvarnsell i Kalix
Similar to Helena Kvarnsell i Kalix (20)
More from Björknässkolan, Nacka kommun
More from Björknässkolan, Nacka kommun (20)
Helena Kvarnsell i Kalix
- 1. Helena Kvarnsell i Kalix Matte/NO/teknik-lärare Björknässkolan 7-9, Nacka kommun
- 2. program 8.30 Helena pratar 9.30 Fika 10.00 Helena pratar vidare 11.30 Lunch
- 5. jag • 1999 • 2009 • 2011 • 2012 • 2014
- 6. 40 46 52 58 64 70 1960 1970 1980 1990 2002 komplex kommunikation expert tänkande kognitivt rutinarbete manuellt rutinarbete Source: Levy and Murnane, for the Organization of Economic Cooperation and Development (OECD)
- 9. grunden
- 10. EU:s nyckelkompetenser för livslångt lärande • kommunikation på modersmålet, • kommunikation på främmande språk, • matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens. • digital kompetens • lära att lära • social och medborgerlig kompetens., • initiativförmåga och företagaranda • kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer,
- 11. 21st century learning design - förmågor • kunskapsbyggnad • eget ansvar och självbedömning • samverkan med andra • kommunikationsfärdigheter • nyskapande och problemlösande • global medvetenhet • användning av IKT
- 12. Innovativ undervisning och lärande Från teori till praktik
- 14. Bas- användning av IT Source: ITL teacher survey, 2011 Högre nivå av IT- användning Based on analysis by SRI International 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% hitta information på internet Öva rutinmässiga färdigheter och… göra prov och lämna in arbeten Skriva eller redigera berättelser,… analysera data och information Tillgång till lärresurser eller online-… samverka med andra elever i klassen… göra multimediapresentationer använda simuleringar eller animeringar jobba med andra utanför klassen utveckla simuleringar eller animeringar Series 1 Series 1 och eleverna använder IT till att:
- 15. 21st century learning design - förmågor •kunskapsbyggnad • eget ansvar och självbedömning • samverkan med andra • kommunikationsfärdigheter • nyskapande och problemlösande • global medvetenhet • användning av IKT
- 16. Kunskapsbyggande nyckelfrågor • Måste eleven för konstruera och tillämpa kunskaper? Är det kunskapen tvärvetenskaplig/ämnesintegrerad? LGR 11 • Läraren ska organisera och genomföra arbetet så att eleven får möjlighet att arbeta ämnesövergripande. (kap 2.2)
- 17. exempel
- 18. 21st century learning design - förmågor • kunskapsbyggnad •eget ansvar och självbedömning • samverkan med andra • kommunikationsfärdigheter • nyskapande och problemlösande • global medvetenhet • användning av IKT
- 19. Självreglering och utvärderning nyckelfrågor • Tar läraktiviteten fler lektioner, längre tid? Gör eleverna en egen planering och utvärderar de sitt eget arbete, och får de revidera sitt arbete efter feedback? LGR 11 • Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga (kap 2.2)
- 20. exempel
- 21. 21st century learning design - förmågor • kunskapsbyggnad • eget ansvar och självbedömning •samverkan med andra • kommunikationsfärdigheter • nyskapande och problemlösande • global medvetenhet • användning av IKT
- 22. Samverkan nyckelfrågor • Är eleven tvungen att dela ansvar och ta viktiga beslut med andra människor? Är deras arbete beroende av varandra? LGR 11 • Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga (kap 2.2)
- 23. exempel
- 24. 21st century learning design - förmågor • kunskapsbyggnad • eget ansvar och självbedömning • samverkan med andra •kommunikationsfärdigheter • nyskapande och problemlösande • global medvetenhet • användning av IKT
- 25. Effektiv kommunikation nyckelfrågor • Måste eleven kommunicera sina idéer om ett begrepp eller en fråga? Skall deras kommunikation stödjas med bevis och vara designad med en viss publik i åtanke? LGR 11 • Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp. (kunskapskrav för E år 9 i bi, ke, fy) • Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. (kunskapskrav för E år 9 i svenska)
- 26. exempel 2012 • Skype • SO+NO • ”Folköl och dunka dunka” 2013 • Hangout • Idrott+fysik • ”kläder efter väder” 2014 • Office 365 • Svenska+engelska+ bild+matte • ”samlevnad” + ”reklam”
- 27. 21st century learning design - förmågor • kunskapsbyggnad • eget ansvar och självbedömning • samverkan med andra • kommunikationsfärdigheter •nyskapande och problemlösande • global medvetenhet • användning av IKT
- 28. Problemlösning och innovation nyckelfrågor • Innebär läraktiviteten att eleven löser autentiska, verkliga problem? Kommer elevernas lösningar implementeras i den verkliga världen? LGR 11 • Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt (kap 2.2)
- 29. lärarguider
- 30. 21st century learning design - förmågor • kunskapsbyggnad • eget ansvar och självbedömning • samverkan med andra • kommunikationsfärdigheter • nyskapande och problemlösande • global medvetenhet •användning av IKT
- 31. IT för inlärning nyckelfrågor • Är eleverna passiva konsumenter av IT, aktiva användare, eller designers av en IT produkt för en verklig publik? LGR 11 • Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande (kap 2.2)
- 32. exempel
- 33. hur skaffar man sig fortbildning? http://twitter.com http://www.facebook.com/ http://teachmeet.pbworks.com/ http://edcamp.se/
- 34. Frågor? • Blir det ökad måluppfyllelse? • Var skaffar man sig inspiration? • Jobbar du ihjäl dig?
- 35. Tack för att du lyssnat! Mer om 21st century learningdesign: http://www.itlresearch.com/ Titta gärna in på min blogg: http://matteochno.wordpress.com
Editor's Notes
- This chart maps significant technological changes that have occurred in human cultural evolution - along with the number of generations ago each change happened. A generation is around 25 – 30 years. There are two key things that stand out. First just how recent some of these changes are. For instance speech (a capability that distinguishes us from the rest of the animal kingdom) just happened 10,000 generations ago. The next big step (agriculture) took 9250 generations. Agriculture led to distribution of labor – farming, hunting and taking care of kids and teaching them. So in some sense, what we do, education, formally emerges at this time. Another 250 generations and we get writing – the ability to share our ideas and thoughts beyond the grave. This is the domain of history (everything before is pre-history). Printing is just 24 generations ago! The American and French revolutions, the renaissance, the reformation, the idea that all men (sic) are created equal – arises from the democratization of information and knowledge that was prompted by the print revolution. Computers are 2 generations ago and we live in a world of GPS, youtube, facebook etc. The second key idea, revealed by this chart is that the pace of change in increasing. Newer technologies come along at a faster rate! Slide taken from TEI presentation relating to TPACK – Punja Mishra
- Slide taken from TEI presentation relating to TPACK – Punja Mishra